Объяснительная записка в институт: Объяснительная записка 2021 — образцы написания с примерами — SNOW DIGITAL AGENCY — агентство полного цикла в сфере интернет-маркетинга

Содержание

Образец объяснительной записки о потере пропуска в 2021 году

На многих предприятиях существует пропускная система: каждому сотруднику выдается удостоверение, на основании которого он попадает на территорию работодателя. На изготовление удостоверения организация расходует денежные средства. Естественно, в случае его утраты необходимо изготовить новое, то есть понести денежные затраты. Более того, у предприятия появляется риск того, что на территорию получает возможность проникнуть посторонний человек, нашедший утерянный документ, поэтому появляется необходимость в блокировке старого удостоверения либо в совершении иных действий, позволяющих его аннулировать.

Ввиду появления указанных рисков и затрат работодатель вправе потребовать объяснительную о потере пропуска у сотрудника, который это допустил.

Пропуск потерян: что делать?

Как только вы обнаружили потерю, необходимо сообщить об этом руководству. Находясь на проходной, необходимо уведомить в том числе охранника о том, что вы являетесь работником этого предприятия, но так как потеряли пропускной, не можете войти на территорию.

Если работник на проходной сообщает, что потерял пропуск на работу, что делать охраннику? Охраннику следует сообщить о произошедшем руководству либо просто сделать отметку о произошедшем в рапорте.

Как написать объяснительную

Сообщение допустимо сделать устно либо составить служебную записку об утере пропуска, конкретный способ сообщения необходимо уточнить у самого работодателя.

В большинстве случаев после указанного сообщения руководитель потребует предоставить письменные объяснения.

Для предоставления письменных объяснений отведено два дня, согласно ст. 193 ТК РФ. Если по истечении этого времени письменные объяснения не будут предоставлены, работодатель вправе составить акт об отказе в предоставлении объяснительной. Отсутствие письменных объяснений не запрещает работодателю применить санкции по отношению к сотруднику. В отдельных случаях необходимо написать заявление о потере пропуска на работу, которое составляется в свободной форме либо заполняется по существующему в организации образцу. Как правило, на предприятиях существуют готовые бланки, где сотруднику остается лишь изложить причины произошедшего.

Если бланка нет, напишите объяснение в свободной форме. Обратите внимание на обязательные реквизиты документа и порядок его регистрации у работодателя.

В помощь — наша несложная инструкция, как правильно писать объяснительную записку об утере пропуска:

В левом верхнем углу напишите наименование организации, в которой работаете, Ф.И.О. руководителя, ваши Ф.И.О. и должность.
Ниже посередине укажите название документа — объяснительная записка.
Изложите причины и обстоятельства, при которых произошла утрата. Описывая причины, укажите, где и при каких обстоятельствах вы могли потерять пропускной документ. Например, в общественном транспорте, в магазине по пути с работы домой и т. д. Укажите, что обычно он хранится в надежном месте, но по не зависящим от вас причинам выпал либо произошла его кража. Укажите, что его текущее местонахождение вам неизвестно. Также допустимо указать, что вы осознаете серьезность произошедшего, сожалеете и впредь будете более внимательны и осмотрительны.

После того как основной текст изложен, ниже укажите дату составления документа, поставьте подпись.

В объяснительной необходимо четко изложить обстоятельства, при которых, по вашему мнению, произошла утрата пропуска, чтобы работодателю было понятно, что вашей вины в произошедшем нет.

Готовый документ необходимо зарегистрировать — поставить у секретаря входящий номер либо попросить руководителя поставить на объяснительной отметку об ознакомлении с ней. Рекомендуем сделать себе копию документа с отметкой о получении или входящим номером.

Что грозит работнику за утерю пропуска?

По общему правилу, согласно ст. 192 ТК РФ, за дисциплинарный проступок по отношению к работнику работодатель вправе применить следующие санкции: замечание, выговор, увольнение. Широко распространено мнение, что работодатель вправе применить штраф за утерю пропуска, но такое наказание применяться не может, так как этот вид санкции отсутствует в ТК РФ.

Вид санкции зависит от тяжести последствий совершенного работником проступка. Более того, санкции применимы лишь в случае, если работник ненадлежаще исполнил возложенные на него трудовые обязанности.

Таким образом, если должностной инструкцией или правилами внутреннего трудового распорядка установлено, что работник обязан нести ответственность за сохранность пропускного, имеются признаки совершения дисциплинарного проступка.

На наш взгляд, потеря этого документа не является тяжким дисциплинарным проступком, поэтому работодатель вправе сделать замечание — применить наиболее мягкий вид санкций или вовсе обойтись без взыскания, ограничившись беседой о необходимости бережного обращения с документами.

Однако если пропуск украден либо выбыл из владения работника иным способом, по не зависящим от него причинам либо в случае, если у человека отсутствует обязанность по обеспечению сохранности такого документа, признаки совершения дисциплинарного проступка отсутствуют. Следовательно, привлечь его к дисциплинарной ответственности нельзя.

Выговоры | Санкт-Петербургский горный университет

22.04.2019 За нарушение подпункта 1 пункта 6.2 Правил внутреннего распорядка Горного университета, выразившееся в невыполнении
в установленные сроки заданий, предусмотренных учебным планом, объявить выговор:

Дубскому Сергею Павловичу, студенту гр. ВД-18,
Колбину Даниле Андреевичу, студенту гр. ТПР-18, 1.3. Костерину Никите Сергеевичу, студенту гр. ВД-16,
Некрасову Александру Николаевичу, студенту гр. ИЗС-18-1

Приказ 373 лс/ст от 22.04.2019.

18.04.2019 За нарушение подпункта 20 пункта 9.1 Правил внутреннего распорядка Горного университета, выразившееся в передаче пропуска
для прохода в университет другому лицу и использовании чужого пропуска для прохода в университет, объявить выговор

Манякиной Ольге Алексеевне, студенту гр. НД-16-1

Приказ 367 лс/ст 18.04.2019

11.03.2019 За нарушение подпункта 1 пункта 6.2 Правил внутреннего распорядка Горного университета, выразившееся в невыполнении в установленные сроки заданий, предусмотренных учебным планом, объявить выговор: Коржову Михаилу Андреевичу, студенту гр. ТОА-15 (Приказ № 268, выговор тест)

11.03.2019 За грубое нарушение правил проживания в общежитии, выразившееся в нарушении подпунктов 8, 12 пункта 2.1. раздела 2 договора найма в студенческом общежитии, и на основании решения Комиссии по предоставлению социальных защит студентам, аспирантам и сотрудникам от 07.03.2019 № 18 Объявить выговор следующим студентам:

Мысеву Кристиану Спартаковичу, гр. ЭС-17.
Шепелеву Илье Сергеевичу, гр. ОНГ-17-1. (Приказ № 256, выговор тест)

05.03.2019 За нарушение подпункта 1 пункта 6.2 Правил внутреннего распорядка Горного университета, выразившееся в невыполнении в установленные сроки заданий, предусмотренных учебным планом, объявить выговор: Клейнеру Даниилу Юрьевичу, студенту гр. ГМ-15 (Приказ № 276, выговор тест)

05.03.2019 За нарушение подпункта 1 пункта 6.2 Правил внутреннего распорядка Горного университета, выразившееся в невыполнении
в установленные сроки заданий, предусмотренных учебным планом, объявить выговор: Муратову Владиславу Александровичу, студенту гр. МОМ-18 (Приказ № 285, выговор тест)

26.02.2019 За нарушение подпункта «в» пункта 4.5 Положения «О тестовой форме контроля знаний студентов и качества обучения», выразившееся

в использовании телефона при копировании тестовых экзаменационных вопросов по дисциплине «Физика» во время экзамена по указанной дисциплине, объявить выговор:
Бояршину Данилу Романовичу, студенту гр. НГД-18-1 (Приказ № 236, выговор тест)

26.02.2019 За нарушение подпункта «в» пункта 4.5 Положения «О тестовой форме контроля знаний студентов и качества обучения», выразившееся
в использовании телефона при копировании тестовых экзаменационных вопросов по дисциплине «Начертательная геометрия» во время экзамена по указанной дисциплине, объявить выговор:
Матари Антоника Жозе, гражданке Анголы, студенту гр. ГГ-18-2 (Приказ № 190, выговор тест)

20.02.2019 За нарушение подпункта «в» пункта 4.5 Положения «О тестовой форме контроля знаний студентов и качества обучения», выразившееся
в использовании телефона при копировании тестовых экзаменационных вопросов по дисциплине «Физика» во время экзамена по указанной дисциплине, объявить выговор: Губайдулову Эмилю Фаилевичу, студенту гр. ПЭ-17, 2 курса (Приказ № 183, выговор тест)

22.06.2018 — За нарушение подпункта «б» пункта 4.5 Положения «О тестовой форме контроля знаний студентов и качества обучения», выразившееся в использовании средств передачи информации во время экзамена по дисциплине «Транспортные системы обогатительных фабрик», во время экзамена по указанной дисциплине (Приказ № 696 лс/ст от 22.06.2018):

Смирнову Игорю Александровичу, студенту гр. ГТС-15

01.06.2018 — За грубое нарушение правил проживания в общежитии, выразившееся в нарушении подпункта 4 пункта 2.1. раздела 2 договора найма в студенческом общежитии, выразившееся в нарушении правил содержания жилого помещения, и на основании решения Комиссии по предоставлению социальных защит студентам, аспирантам и сотрудникам от 30.05.2018 № 36 (Приказ № 547 лс/ст от 01.06.2018):

Пономареву Даниле Александровичу, студенту гр. ГГ-17-1

31.05.2018 — За невыполнение обязанностей, предусмотренных подпунктом 1 пункта 6.2 Правил внутреннего распорядка Горного университета, выразившееся в невыполнении в установленные сроки заданий, предусмотренных учебным планом, объявить выговор: (Приказ № 526 лс/ст от 31.05.2018):

Балибановой Александре Алексеевне, студенту гр. МНМ-17
Мазулевскому Михаилу Олеговичу, студенту гр. САМ-15

30.05.2018 — За грубое нарушение правил проживания в общежитии, выразившееся в нарушении подпункта 4 пункта 2.1. раздела 2 договора найма в студенческом общежитии, выразившееся в нарушении правил содержания жилого помещения, и на основании решения Комиссии по предоставлению социальных защит студентам, аспирантам и сотрудникам от 30.05.2018 № 36 (Приказ № 548 лс/ст от 01.06.2018):

Абдульхалим Ахмед Алаа Мохамед Шавки Ахмед, гр. ПО-17.
Коааб Садек Ахмед Садек Мохамед, гр. ПО-17.
Аль Кебси Магед Абдулла Мохаммед, гр. НГД-17-9.

25.05.2018 — За нарушение пунктов 3.3 и 4.3 Правил внутреннего распорядка Горного университета, выразившееся в употребления экспрессивных выражений и в нарушении правил ношения форменной одежды (приказ 483 лс/ст от

Лухнову Владиславу Валерьевичу, студенту гр. ТОА-17

25.05.2018 — За невыполнение обязанностей, предусмотренных подпунктом 1 пункта 6.2 Правил внутреннего распорядка Горного университета, выразившееся в невыполнении в установленные сроки заданий, предусмотренных учебным планом, объявить выговор: (Приказ № 483 лс/ст от 25.05.2018):

Кузьминых Юрию Павловичу, студенту гр. ПЭ-17, 1 курса
Филатову Дмитрию Алексеевичу, студенту гр. ЭРС-16-1, 2 курса
Шульгиной Веронике Олеговне, студенту гр. ЭРС-16-1, 2 курса

21.05.2018 — За нарушение пункта 4 раздела 1 Положения «О форменной одежде для руководящего состава, преподавателей, сотрудников, аспирантов и студентов федерального государственного образовательного учреждения высшего образования «Санкт-Петербургский горный университет», утвержденного приказом ректора Горного университета от 02.10.2017 № 1279 адм, выразившееся в появлении в помещении Инженерного корпуса без форменной одежды, (Приказ № 470 лс/ст от 21.05.2018):

Иванову Савелию Алексеевичу, студенту гр. ЭРБ-17

27.04.2018 — За нарушение пункта 4 раздела 1 Положения «О форменной одежде для руководящего состава, преподавателей, сотрудников, аспирантов и студентов федерального государственного образовательного учреждения высшего образования «Санкт-Петербургский горный университет», утвержденного приказом ректора Горного университета от 02.10.2017 № 1279 адм, выразившееся в появлении в помещении Инженерного корпуса без форменной одежды, (Приказ № 408 лс/ст от 27.04.2018):

Плукчи Артёму Валерьевичу, студенту гр. АГС-17

27.04.2018 — За невыполнение обязанностей, предусмотренных подпунктом 1 пункта 6.2 Правил внутреннего распорядка Горного университета, выразившееся в невыполнении в установленные сроки заданий, предусмотренных учебным планом, объявить выговор: (Приказ № 402 лс/ст от 27.04.2018):

Белоусову Максиму Дмитриевичу, студенту гр. ТПР-16.
Булану Владиславу Артемовичу, студенту гр. ТПР-16
Дробышу Даниилу Игоревичу, студенту гр. ТПП-17
Капитонову Эрхаану Андреевичу, студенту гр. ВД-17
Коренякину Вадиму Альбертовичу, студенту гр. ТПП-16
Мищенко Антону Владиславовичу, студенту гр. ТПП-17
Полтавскому Дмитрию Александровичу, студенту гр. ВД-16
Яковлеву Ефрему Георгиевичу, студенту гр. ВД-16

27.04.2018 – За невыполнение обязанностей, предусмотренных подпунктом 1 пункта 6.2 Правил внутреннего распорядка Горного университета выразившееся в невыполнении в установленные сроки заданий, предусмотренных учебным планом (Приказ № 397 лс/ст от 27.04.2018):

Лазаревскому Михаилу Глебовичу гр. ВД-14

11.04.2018 – За нарушение подпункта «б» пункта 4.5 Положения «О тестовой форме контроля знаний студентов и качества обучения», выразившееся в использовании информации о тестовых экзаменационных вопросах (Приказ № 343 лс/ст от 11.04.2018):

Глазневой Варваре Николаевне студенту гр. ОБДМ-17

09.04.2018 – За грубое нарушение правил проживания в общежитии, выразившееся в нарушении подпункта 7 пункта 2.1. раздела 2 договора найма в студенческом общежитии и на основании решения Комиссии по предоставлению социальных защит студентам, аспирантам и сотрудникам от 04.04.2018 № 25 (Приказ № 338 лс/ст от 09.04.2018):

Джумагалиеву Леону, студенту гр. НГД-17-2.
Никитину Эмилю, студенту гр. БА-17.

09.04.2018 – За грубое нарушение правил проживания в общежитии, выразившееся в нарушении подпункта 4,12 пункта 2.1. раздела 2 договора найма в студенческом общежитии и на основании решения Комиссии по предоставлению социальных защит студентам, аспирантам и сотрудникам от 04.04.2018 № 25 (Приказ № 339 лс/ст от 09.04.2018):

Белякову Кириллу Александровичу студенту гр. АХ -16

09.04.2018 – За грубое нарушение правил проживания в общежитии, выразившееся в нарушении подпункта 4 пункта 2.1. раздела 2 договора найма в студенческом общежитии и на основании решения Комиссии по предоставлению социальных защит студентам, аспирантам и сотрудникам от 04.04.2018 № 25 (Приказ № 337 лс/ст от 09.04.2018):

Кузнецову Кириллу Анатольевичу, студенту гр. НГД-17-9.
Старикову Виталию Васильевичу, студенту гр. НГД-17-12.

05.03.2018 — За нарушение подпункта 20 пункта 9.1 Правил внутреннего распорядка Горного университета, выразившееся в передаче пропуска для прохода в университет другому лицу и использовании чужого пропуска для прохода в университет, объявить выговор следующим студентам (Приказ № 237 лс/ст от 05.03.2018):

Мереге Олегу Сергеевичу гр. НД-16-2
Романову Роману Романовичу гр. НД-16-2

13.02.2018 — За нарушение подпункта «в» пункта 4.5 Положения «О тестовой форме контроля знаний студентов и качества обучения», выразившееся в копировании тестовых экзаменационных вопросов во время сдачи экзамена по дисциплине «Математика», объявить выговор следующим студентам (Приказ № 143 лс/ст от 13.02.2018):

Жузбаеву Аскеру Куанышгалиевичу гр. БТС-16

01.02.2018 — За нарушение подпунктов «б,в» пункта 4.5 Положения «О тестовой форме контроля знаний студентов и качества обучения», выразившееся в использовании записи на мобильном телефоне, содержащей информацию
о тестовых экзаменационных вопросах по дисциплине «Математический анализ», во время экзамена по указанной дисциплине, объявить выговор следующим студентам (Приказ № 90 лс/ст от 01.02.2018):

Мендешу Эдивалду Россану Ассису гр. ЭГ-17

25.01.2018 — За нарушение подпункта «б» пункта 4.5 Положения «О тестовой форме контроля знаний студентов и качества обучения», выразившееся в использовании информации о тестовых экзаменационных вопросах по дисциплине «Гидрогеология Северо-Запада России», во время экзамена по указанной дисциплине, объявить выговор следующим студентам (Приказ № 53 лс/ст от 25.01.2018):

Каменских Артемию Александровичу гр. РГГ-15

22.01.2018 — За нарушение подпункта «в» пункта 4.5 Положения «О тестовой форме контроля знаний студентов и качества обучения», выразившееся в копировании тестовых экзаменационных вопросов во время пересдачи экзамена по дисциплине «Метрология, стандартизация и сертификация в горном деле», объявить выговор следующим студентам (Приказ № 43 лс/ст от 22.01.2018):

Дуйсенбеку Аманжолу гр. ОП-14

19.01.2018 — За нарушение подпункта «б» пункта 4.5 Положения «О тестовой форме контроля знаний студентов и качества обучения», выразившееся в использовании записей, содержащих информацию по экзамену, объявить выговор следующим студентам (Приказ № 36 лс/ст от 19.01.2018):

Аваляну Самвелу Артуровичу гр. АГС-14
Оканья Альварадо Франц Давиду гр. АГС-14
Першину Владимиру Александровичу гр. АГС-14

15.01.2018 — За нарушение подпункта «в» пункта 4.5 Положения «О тестовой форме контроля знаний студентов и качества обучения», объявить выговор следующим студентам (Приказ № 19 лс/ст от 15.01.2018):

Эсенову Фарухбеку гр. НД-15-1

18.01.2018 — За нарушение подпункта «в» пункта 4.5 Положения «О тестовой форме контроля знаний студентов и качества обучения», выразившееся в использовании электронных устройств во время проведения экзамена по дисциплине «Научные основы технологии машиностроения», объявить выговор следующим студентам (Приказ № 26 лс/ст от 18.01.2018):

Забавчику Николаю Сергеевичу гр. МММ-17

За нарушение подпункта «в» пункта 4.5 Положения «О тестовой форме контроля знаний студентов и качества обучения», выразившееся в использовании электронных устройств во время проведения экзамена по дисциплине «История», объявить выговор следующим студентам (Приказ № 26 лс/ст от 18.01.2018):

Аль Кахм Бакиль Наджи Салеху гр. НГД-17-12
Богданову Павлу Вадимовичу гр. НГД-17-4
Мунтяну Максиму Петровичу гр. НГД-17-7
Шабельнику Илье Юрьевичу гр. НГД-17-9
Швайко Елизавете Игоревне гр. НГД-17-4

17.10.2017 — За несоблюдение пункта 2.4. Правил внутреннего распорядка Горного университета, выразившееся в непосещении учебных занятий, определенных учебным планом, объявить выговор следующим студентам (Приказ от 13.10.2017 № 1058 лс/ст):

Галлямову Деяну Рустамовичу гр. ТРТ-14
Горовому Евгению Владиславовичу гр. ТРТ-14
Дорошенко Денису Евгеньевичу гр. ТРТ-14
Камневу Михаилу Алексеевичу гр. АФГ-15-2
Лимонову Евгению Дмитриевичу гр. ТРТ-14
Митрофанову Кириллу Вадимовичу гр. ТРТ-14
Потейко Михаилу Артемовичу гр. ТРТ-15
Семочкину Даниилу Дмитриевичу гр. ТРТ-14
Ситникову Вадиму Николаевичу гр. ТРТ-14
Стяжкину Антону Владимировичу гр. ТРТ-14
Яковцу Сергею Владимировичу гр. КС-15

17.10.2017 — За неисполнение (нарушение) пункта 6.2 Правил внутреннего распорядка Горного университета, выразившееся в недобросовестном освоении образовательной программы и выполнении индивидуального учебного плана, в том числе в непосещении предусмотренных учебным планом или индивидуальным учебным планом учебных занятий, объявить выговор следующим студентам (Приказ от 29.09.2017 № 1006 лс/ст):

Герасименко Кристине Витальевне гр. ИСТ-14
Липатовой Ирине Петровне гр. ИСТ-14

17.10.2017 — За грубое нарушение правил проживания в общежитии, выразившееся в нарушении раздела 2 пункта 2.1. подпункта 14 договора найма в студенческом общежитии, и на основании решения Комиссии по предоставлению социальных защит студентам, аспирантам и сотрудникам от 05.10.2017 № 18, объявить выговор с предупреждением об отчислении следующему студенту (Приказ от 11.10.2017 № 1042 лс/ст):

Симонову Никите Викторовичу гр. ЭС-17

06.07.2017 — За грубое нарушение, выразившееся в выносе тестовых экзаменационных вопросов по дисциплине «Гидравлика и нефтегазовая гидромеханика» после экзамена по указанной дисциплине, объявить выговор с предупреждением об отчислении следующему студенту (Приказ от 30.06.2017 № 718 лс/ст):

Аль Таму Ахмед Талеб Ахмед гр. НД-15-2

28.06.2017 — За грубое нарушение п.п. «б» п. 4.5 «Положения о тестовой форме контроля знаний студентов и качества обучения», выразившееся в использовании копии тестовых экзаменационных вопросов во время экзамена, объявить выговор следующему студенту (Приказ от 22.06.2017 № 645 лс/ст):

Мищенко Светлане Сергеевне гр. БТС-12

28.06.2017 — За грубое нарушение правил проживания в общежитии, выразившееся в нарушении раздела 2 пункта 2.1. подпункта 12 договора найма в студенческом общежитии, объявить выговор следующему студенту (Приказ от 23.06.2017 № 656 лс/ст):

Веселову Никите Сергеевичу гр. ТОА-16
Нестерову Анатолию Владимировичу гр. ГГ-16-2

28.06.2017 — За грубое нарушение правил проживания в общежитии, выразившееся в нарушении раздела 2 пункта 2.1. подпунктов 2, 12 договора найма в студенческом общежитии, объявить выговор следующему студенту (Приказ от 23.06.2017 № 657 лс/ст):

Головкову Владимиру Сергеевичу гр. ГМ-16
Князеву Владимиру Сергеевичу гр. ЭРС-16-2
Сухачевой Веронике Сергеевне гр. ТОП-16
Ткачук Дмитрию Сергеевичу гр. ЭРС-16-1
Хачатурян Ангелине Васильевне гр. ЭРС-16-1

22.06.2017 — За нарушение п.п. «в» п. 4.5 «Положения о тестовой форме контроля знаний студентов и качества обучения», выразившееся в использовании мобильного телефона во время экзамена, объявить выговор следующему студенту (Приказ от 14.06.2017 № 544 лс/ст):

Лхагвасурэн Дулгуун гр. ТО-14

Абдулкарим Асо Ибрагим Абдулкарим гр. НГД-16-5

22.06.2017 — За грубое нарушение правил проживания в общежитии, выразившееся в нарушении раздела 2 пункта 2.1. подпунктов 2, 4, 18 договора найма
в студенческом общежитии, объявить выговор следующему студенту (Приказ от 16.06.2017 № 553 лс/ст):

Мингазову Руслану Флоридовичу гр. ВД-15

23.05.2017 – За несоблюдение пункта 4.3 Правил внутреннего распорядка Горного университета и Правил по ношению форменной одежды обучающимися, объявить выговор следующим студентам (Приказ от 23.05.2017 № 425 лс/ст):

Грабовскому Даниле Валерьевичу гр. ТПР-15
Шадидзянову Никите Александровичу гр. ТПР-16

17.05.2017 – За несоблюдение подпункта 1 пункта 6.2. Правил внутреннего распорядка Горного университета, выразившееся в невыполнении в установленные сроки заданий, предусмотренных учебным планом, объявить выговор следующему студенту (Приказ от 16.05.2017 № 401 лс/ст):

Шпынову Николаю Александровичу гр. РТ-15

11.05.2017 – За несоблюдение пункта 2.4. Правил внутреннего распорядка Горного университета, выразившееся в непосещении учебных занятий, определенных учебным планом, объявить выговор с предупреждением об отчислении следующим студентам (Приказ от 04.05.2017 № 371 лс/ст):

Куприяновскому Александру Александровичу гр. РМ-13
Шелякову Дмитрию Игоревичу гр. РФС-13
Шишову Дмитрию Геннадьевичу гр. РФС-13

За несоблюдение подпункта 1 пункта 6.2. Правил внутреннего распорядка Горного университета, выразившееся в невыполнении в установленные сроки заданий, предусмотренных учебным планом, объявить выговор следующему студенту (Приказ от 04.05.2017 № 371 лс/ст):

Каменских Артемию Александровичу гр. РГГ-15

11.05.2017 – За несоблюдение пункта 2.4. Правил внутреннего распорядка Горного университета, выразившееся в непосещении учебных занятий, определенных учебным планом, объявить выговор следующему студенту (Приказ
от 02.05.2017 № 366 лс/ст):

Политаеву Алексею Петровичу гр. ГРП-14-2

28.04.2017 — За несоблюдение подпункта 1 пункта 6.2. Правил внутреннего распорядка Горного университета, выразившееся в невыполнении
в установленные сроки заданий, предусмотренных учебным планом, объявить выговор следующим студентам (Приказ от 28.04.2017 № 359 лс/ст):

Воронцову Дмитрию Андреевичу гр. ТПР-12
Есакову Никите Сергеевичу гр. ТПР-15
Степаняну Вячеславу Алексеевичу гр. ТПП-16
Стружкину Владиславу Владимировичу гр. ТПП-12

За несоблюдение пункта 2.4. Правил внутреннего распорядка Горного университета, выразившееся в непосещении учебных занятий, определенных учебным планом, объявить выговор следующим студентам
(Приказ от 28.04.2017 № 359 лс/ст):

Голубеву Сергею Алексеевичу гр. РФС-13

26.04.2017 — За нарушение п.п. «б» п. 4.5 «Положения о тестовой форме контроля знаний студентов и качества обучения», выразившееся в использовании копии тестовых экзаменационных вопросов во время экзамена, объявить выговор с предупреждением об отчислении следующему студенту (Приказ от 25.04.2017 № 352 лс/ст):

Подкопаевой Любови Юрьевне гр. МНМ-13

25.04.2017 — За нарушение правил и сроков оплаты за проживание в общежитии, объявить выговор следующим студентам:

Баттулга Улаанхуу гр. ТПР-12
Каку Коффи Поль Эмиль гр. НГШ-14
Аль-Бакир Джубран Яхья Абдулрахман гр. НД-15-1
Дамба Даши Гиллебод Дестинэ гр. НГД-16-9
Туре Абубакар Бейя гр. АПН-15

За нарушение правил и сроков оплаты за проживание в общежитии, объявить выговор следующим аспирантам:

Суханова Кристина Глебовна гр. МКП-15а-1
Шанин Игорь Михайлович гр. АТПП-13а
Судницин Евгений Олегович гр. МЕТ-15а
Нургалиев Денис Фанисович гр. МЕТ-14а

13.04.2017 — За нарушение п.п. «в» п. 4.5 «Положения о тестовой форме контроля знаний студентов и качества обучения», выразившееся в использовании мобильного телефона во время экзамена, объявить выговор следующему студенту:

Доу Лэй гр. АНМ-15

05.04.2017 — За нарушение п.п. «в» п. 4.5 «Положения о тестовой форме контроля знаний студентов и качества обучения», выразившееся в использовании мобильного телефона во время экзамена, объявить выговор с предупреждением об отчислении следующему студенту:

Дженини Аколэ Арно гр. НБ-14-2

05.04.2017 — За несоблюдение пункта 2.4. Правил внутреннего распорядка Горного университета, выразившееся в непосещении учебных занятий, определенных учебным планом, объявить выговор следующим студентам:

Невструеву Илье Викторовичу гр. РФС-13
Шелякову Дмитрию Игоревичу гр. РФС-13
Шишову Дмитрию Геннадьевичу гр. РФС-13

29.03.2017 — За несоблюдение пункта 4.3 Правил внутреннего распорядка Горного университета и Правил по ношению форменной одежды обучающимися, объявить выговор следующим студентам:

Дубицкой Елене Григорьевне гр. ИВТМ-16
Карасеву Максиму Сергеевичу гр. ИВТМ-16
Остроуховой Марии Николаевне гр. МП-14

За несоблюдение подпункта 1 пункта 6.2. Правил внутреннего распорядка Горного университета, выразившееся в невыполнении в установленные сроки заданий, предусмотренных учебным планом, объявить выговор следующим студентам:

Абушову Султану Халидовичу гр. ВД-12
Булану Владиславу Артемовичу гр. ТПР-16
Быкову Арсению Андреевичу гр. ВД-16
Грабовскому Даниле Валерьевичу гр. ТПР-15
Харисову Руслану Хамитовичу гр. ВД-12
Яхтину Игорю Денисовичу гр. ВД-12

07.03.2017 — За грубое нарушение правил проживания в общежитии, выразившееся в нарушении подпункта 4 пункта 2.1 раздела 2 договора найма в студенческом общежитии, объявить выговор следующим студентам:

Яббарову Тимуру Маратовичу гр. ОНГ-16-1

01.03.2017 — За несоблюдение пункта 4.3 Правил внутреннего распорядка Горного университета и Правил по ношению форменной одежды, объявить выговор следующим студентам:

Бредихину Егору Александровичу гр. ПГ-14
Гражинскому Сергею Сергеевичу гр. ТРТ-15

28.02.2017 — За несоблюдение пункта 2.4. Правил внутреннего распорядка Горного университета, выразившееся в непосещении учебных занятий, определенных учебным планом, объявить выговор следующим студентам:

Алдохину Анатолию Дмитриевичу гр. ТРТ-15
Горнисевич Дарье Александровне гр. КС-14
Иванову Максиму Анатольевичу гр. КС-14
Камневу Михаилу Алексеевичу гр. АФГ-15-2
Карпиной Анне Михайловне гр. АФГ-15-2
Кокорину Антону Дмитриевичу гр. АФГ-15-2
Корнишеву Ефиму Эдуардовичу гр. АФГ-15-2
Михайловой Анне Геннадьевне гр. КС-14
Непомилуеву Вадиму Дмитриевичу гр. КС-14
Пинаевой Диане Федоровне гр. АФГ-15-2
Пугачеву Руслану Владимировичу гр. КС-14
Тарасову Артему Павловичу гр. КС-14
Шистиковой Ольге Александровне гр. АФГ-15-2

21.02.2017 — За нарушение пункта 3.4 «Положение о тестовой форме контроля знаний студентов и качества обучения», выразившееся в использовании копии тестовых экзаменационных вопросов по дисциплине «Экономика (Основы экономических теорий)», во время экзамена по указанной дисциплине, объявить выговор с предупреждением об отчислении следующим студентам:

Бахана Баджу Стевен гр. ГНГ-14

21.02.2017 — За грубое нарушение правил проживания в общежитии, выразившееся в нарушении раздела 2 пункта 2.1. подпункта 13 договора найма в студенческом общежитии, объявить выговор следующим студентам:

Леби Раби Гидеон гр. ДГ-13-2

21.02.2017 — За грубое нарушение правил проживания в общежитии, выразившееся в нарушении раздела 2 пункта 2.1. подпункта 8 договора найма в студенческом общежитии, объявить выговор следующим студентам:

Аскерову Эмилю Ибрагим оглы гр. НГД-16-11

21.02.2017 — За нарушение пункта 9.1. п.п.6 (употребление ненормативной лексики) Правил внутреннего распорядка Горного университета, объявить выговор следующим студентам:

Непомилуеву Вадиму Дмитриевичу гр. КС-14

За нарушение пункта 9.1. п.п.5 (курение в неположенном месте) Правил внутреннего распорядка Горного университета, объявить выговор следующим студентам:

Ступпелю Алексею Сергеевичу гр. АФГ-13-42
Янковскому Евгению Сергеевичу гр. АФГ-13-42

21.02.2017 — За нарушение п.п. «в» п. 4.5 «Положения о тестовой форме контроля знаний студентов и качества обучения», объявить выговор с предупреждением об отчислении следующим студентам:

Минькову Сергею Николаевичу гр. ЭРС-13-1

21.02.2017 — За грубое нарушение правил проживания в общежитии, выразившееся в нарушении подпункта 5 пункта 2.1 раздела 2 договора найма в студенческом общежитии, объявить выговор следующим студентам:

Геологоразведочный факультет

Баттумур Хишигбаяр МГП-13
Кузнецов Иван Романович РФ-16

Горный факультет

Иванов Николай Юрьевич ТО-11-2
Нурлан Ахжол ТО-13
Гантулга Уугантуяа ТПР-14

Нефтегазовый факультет

Базо Станислав Максимович ГРП-13-1
Тихомиров Сергей Николаевич НБ-15
Берчинская Арина Тимуровна НГД-16-10
Абделхамид Хидир Самир Хатим НГД-16-11
Лобанова Вероника Сергеевна НГД-16-4
Пилипко Александр Сергеевич НГД-16-4
Дамба Даши Гиллебод Дестинэ НГД-16-9
Лахбари Абделджалиль НГД-16-9
Белло Карим Н’Зуэ Кевин НГШ-15
Дирани Фатима НД-14-1
Сарыев Гумман НД-14-1
Аль-Бакир Джубран Яхья Абдулрахман НД-15-1
Тодоров Григорий НД-15-2
Аль-Муфти Салах Мохаммед Саиф НРМ-15
Дживорну Кристиан Квеси НРМ-15
Садик Йахайа НТМ-15
Курбанов Ислам Куроглиевич РТ-13

Факультет переработки минерального сырья

Гладилина Инна Денисовна АПМ-16
Туре Абубакар Бейя АПН-15
Драган Андрей МЦ-15
Пунин Руслан Александрович ОП-13
Дуйсенбек Аманжол ОП-14
Нарангэрэл Батнэмэх ОП-15
Шорников Михаил Вячеславович ТХ-14-1
Тресков Дмитрий Ярославович ТХ-14-2

Электромеханический факультет

Колосов Владислав Вячеславович ГТС-15
Харисова Диана Фаритовна ГТС-15
Климов Сергей Геннадьевич ТОА-15
Баженов Александр Николаевич ТОА-16
Болдбаатар Билэгжаргал ЭС-13
Ковалёв Антон Владимирович ЭС-13

Экономический факультет

Редрован Мехия Пьерре Александер МТ-М-15
Антонио Эшперанса Патрисия МТ-М-16

Подготовительное отделение

Мазуз Имад Эддин ПО-16

20.02.2017 — За нарушение пункта 3.4 «Положение о тестовой форме контроля знаний студентов и качества обучения», выразившееся в использовании аудиоустройств во время сдачи письменного экзамена по дисциплине «История пространственных искусств», объявить выговор с предупреждением об отчислении следующим студентам:

Макаренко Даниилу Дмитриевичу гр. АГС-16
Мушегянц Кристине Арсеновне гр. АГС-16
Рогожкиной Марии Александровне гр. АГС-16

03.02.2017 — За нарушение пункта 3.5 «Положения о тестовой форме контроля знаний студентов и качества обучения», выразившееся в копировании тестовых экзаменационных вопросов во время экзамена, объявить выговор следующим студентам:

Мохаммед Мохаммед Намик Мохаммед гр. ГНГ-15-1
Сумбула Патрисия Манделе гр. ЭГ-16-2

03.02.2017 — За несоблюдение пункта 3.3. (употребление ненормативной лексики) Правил внутреннего распорядка Горного университета, объявить выговор следующему студенту:

Мелехову Александру Тимофеевичу гр. АФГ-13-42

23.01.2017 — За несоблюдение подпункта 5 пункта 9.1. Правил внутреннего распорядка Горного университета объявить выговор следующим студентам:

Горшкову Константину Михайловичу гр. АФГ-14-30
Турмановой Даниле Хикматуллоевне гр. АФГ-14-30
Фокичеву Евгению Николаевичу гр. АФГ-13-43
Худобиной Надежде Евгеньевне гр. ПГ-14
Шевченко Максиму Тарасовичу гр. АФГ-14-30

17.01.2017 – За несоблюдение пункта 4.3 Правил внутреннего распорядка Горного университета и Правил по ношению форменной одежды обучающимися объявить выговор следующему студенту:

Гринькову Владиславу Николаевичу гр. НГШ-13

17.01.2017 – За грубое нарушение правил проживания, выразившееся в нарушении раздела 2 пункта 2.1 подпункта 5 договора найма в студенческом общежитии объявить выговор следующим обучающимся:

Масленицин Сергей Анатольевич гр. НБМ-16
Дамба Даши Гиллебод Дестинэ гр. НГД-16-9
Аль-Бакир Джубран Яхья Абдулрахман гр. НД-15-1
Аль-Муфти Салах Мохаммед Саиф гр. НРМ-15
Садик Йахайа гр. НТМ-15
Магомедназиров Шамил Магомедович гр. ГС-11-2
Туре Абубакар Бейя гр. АПН-15
Харисова Диана Фаритовна гр. ГТС-15
Шенгерей Евгений Борисович гр. БП-15а-2
Ринчинов Майдар Васильевич гр. ВД-16а

20.12.2016 – За несоблюдение пункта 4.3 Правил внутреннего распорядка Горного университета и Правил по ношению форменной одежды обучающимися объявить выговор с предупреждением об отчислении следующему студенту:

Шунько Дмитрию Павловичу гр. АФГ-15-2

14.12.2016 – За нарушение п. 4.1 Порядка проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации аспирантов, лиц, прикрепленных для подготовки диссертации на соискание ученой степени кандидата наук без освоения программ подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре, экстернов, прикрепленных для сдачи кандидатских экзаменов, и отчетности докторантов Горного университета, утвержденного приказом Университета № 1209 адм от 30.09.2016 объявить выговор аспирантам:

Первого года обучения:

Жданову И.А., кафедра информационных систем и вычислительной техники (научный руководитель проф. И.А. Бригаднов).
Сербину Д.В., кафедра бурения скважин (научный руководитель проф. Н.И. Васильев).

Второго года обучения

Судницину Е.О., кафедра металлургии (научный руководитель проф. В.М. Сизяков).

Третьего года обучения:

Конончук О.О., кафедра химических технологий и переработки энергоносителей (научный руководитель проф. А.И. Алексеев).
Неежко М.А., кафедра металлургии (научный руководитель проф. Н.М. Теляков).
Нургалиеву Д.Ф., кафедра металлургии (научный руководитель проф. В.М. Сизяков).
Осипенко К.В., кафедра системного анализа и управления (научный руководитель проф. Д.А. Первухин).

Четвертого года обучения

Зеленскому Н.А., кафедра приборостроения (научный руководитель проф. В.В. Носов).

Иностранному аспиранту второго года обучения по договору с оплатой стоимости обучения

Жараспаеву М.А., кафедра строительства горных предприятий и подземных сооружений (научный руководитель М.Г. Мустафин).

13.12.2016 – За грубое нарушение правил проживания, выразившееся в нарушении раздела 2 пункта 2.1 подпункта 5 договора найма в студенческом общежитии объявить выговор следующим студентам:

Абросимова Яна Васильевна БТБ-14
Леби Раби Гидеон ДГ-13-2
Абделхамид Хидир Самир Хатим НГД-16-11
Оодира Боаго Роналд НГШ-15
Аль-Бакир Джубран Яхья Абдулрахман НД-15-1
Аль-Мусаи Амин Хуссейн Абдулла НВМ-16
Аль-Муфти Салах Мохаммед Саиф НРМ-15
Дамба Даши Гиллебод Дестинэ НГД-16-9
Дживорну Кристиан Квеси НРМ-15
Садик Йахайа НТМ-15
Магомедназиров Шамил Магомедович ГС-11-2
Туре Абубакар Бейя АПН-15
Харисова Диана Фаритовна ГТС-15
Прилуцкий Ян Сергеевич ГТС-12
Нургалиев Денис Фанисович МЕТ-14а

29.11.2016 – За несоблюдение пункта 4.3 Правил внутреннего распорядка Горного университета и Правил по ношению форменной одежды обучающимися объявить выговор:

1. Кваскову Игорю Игоревичу, студенту гр. РТ-12, 5 курса специальности 21.05.03 «Технология геологической разведки/ Технология и техника разведки месторождений полезных ископаемых» очной формы обучения нефтегазового факультета, обучающемуся за счет бюджетных ассигнований федерального бюджета, за невыполнение правил по ношению форменной одежды (представление декана факультета c резолюцией проректора
по образовательной деятельности от 29.11.2016, объяснительная записка студента).

2. Малоштанову Никите Максимовичу, студенту гр. РТ-12, 5 курса специальности 21.05.03 «Технология геологической разведки/ Технология и техника разведки месторождений полезных ископаемых» очной формы обучения нефтегазового факультета, обучающемуся за счет бюджетных ассигнований федерального бюджета, за невыполнение правил по ношению форменной одежды (представление декана факультета c резолюцией проректора по образовательной деятельности от 29.11.2016, объяснительная записка студента).

28.11.2016 – За грубое нарушение правил проживания в общежитии, выразившееся в нарушении раздела 2 пункта 2.1. подпункта 4 договора найма в студенческом общежитии объявить выговор:

Нечаеву Ростиславу Олеговичу гр. АХ-14
Шабардину Игорю Александровичу гр. ЭС-14
Чучину Никите Викторовичу гр. ГРП-14-2
Хайкал Мохаммед Хусейн Хуссейн гр. ТХ-14-2
Аль-Хайдари Шамсан Мохаммед Тахер Амин гр. НБ-13-1
Мааодах Али Мохаммед Ахмед гр. НД-13-1
Дженини Аколэ Арно Вильфриэд гр. НБ-14-2
Фофана Сидики гр. ТО-16
Япо Пьерр Андре гр. НГД-16-12
Бахана Баджу Стевен гр. ГНГ-14
Отакана Жюст Дестин гр. ГНГ-13
Нгуака-Нгубили Крист-Ханиел гр. РТ-13
Камундимо Филипе Вашку гр. НГД-16-7
Мвуанга Келли Бланшар гр. РТ-12
Болдбаатар Билэгжаргал гр. ЭС-13
Энх-Амгалан Лхагвадэмбэрэл гр. ЭГ-16-1
Сиа Джуонан Элла гр. ЭХТ-13-1
Баллет Кри Одри Флориа гр. НГД-16-13
Мукума Лизу гр. ПО-16

28.11.2016 – За несоблюдение пункта 4.3 Правил внутреннего распорядка Горного университета и Правил по ношению форменной одежды обучающимися объявить выговор:

Мулькаманову Диму Мариковичу, студенту гр. ГС-15-1, 2 курса специальности «21.05.04, Горное дело / Шахтное и подземное строительство» очной формы обучения строительного факультета, обучающемуся за счет бюджетных ассигнований федерального бюджета, за невыполнение правил по ношению форменной одежды (представление декана факультета c резолюцией проректора по образовательной деятельности
от 28.11.2016, объяснительная записка студента).

24.11.2016 — За несоблюдение пункта 4.3 Правил внутреннего распорядка Горного университета и Правил по ношению форменной одежды обучающимися объявить выговор:

Кирееву Илие Вячеславовичу, студенту гр. ПГ-14, 4 курса специальности 21.02.08 «Прикладная геодезия» очной формы обучения факультета среднего профессионального образования (Колледжа геодезии и картографии), обучающемуся за счет бюджетных ассигнований федерального бюджета, за невыполнение правил по ношению форменной одежды (представление декана факультета c резолюцией проректора по образовательной деятельности от 24.11.2016, объяснительная записка студента).

22.11.2016 — Объявить выговор:

1. Задонскому Алексею Игоревичу, студенту гр. БТС-15, 2 курса специальности 21.05.04 «Горное дело/Технологическая безопасность и горно-спасательное дело», очной формы обучения Горного факультета, обучающемуся за счёт бюджетных ассигнований федерального бюджета, за невыполнение в установленные сроки заданий, предусмотренных учебным планом (представление декана факультета c резолюцией проректора по образовательной деятельности от 22.11.2016, объяснительная записка студента).

2. Ивановскому Петру Владимировичу, студенту гр. ИЗС-16-2, 1 курса специальности 21.05.04 «Горное дело/Горнопромышленная экология», очной формы обучения Горного факультета, обучающемуся за счёт бюджетных ассигнований федерального бюджета, за невыполнение в установленные сроки заданий, предусмотренных учебным планом (представление декана факультета c резолюцией проректора по образовательной деятельности от 22.11.2016, объяснительная записка студента).

3. Казакевичу Олегу Валентиновичу, студенту гр. ВД-16, 1 курса специальности 21.05.04 «Горное дело/Взрывное дело», очной формы обучения Горного факультета, обучающемуся за счёт бюджетных ассигнований федерального бюджета, за невыполнение в установленные сроки заданий, предусмотренных учебным планом (представление декана факультета c резолюцией проректора по образовательной деятельности от 22.11.2016, объяснительная записка студента).

4. Кушниру Николаю Петровичу, студенту гр. ИЗС-15-1, 2 курса специальности 21.05.04 «Горное дело/Горнопромышленная экология», очной формы обучения Горного факультета, обучающемуся за счёт бюджетных ассигнований федерального бюджета, за невыполнение в установленные сроки заданий, предусмотренных учебным планом (представление декана факультета c резолюцией проректора по образовательной деятельности от 22.11.2016, объяснительная записка студента).

5. Степаняну Вячеславу Алексеевичу, студенту гр. ТПП-16, 1 курса специальности 21.05.04 «Горное дело/Подземная разработка пластовых месторождений», очной формы обучения Горного факультета, обучающемуся за счёт бюджетных ассигнований федерального бюджета, за невыполнение в установленные сроки заданий, предусмотренных учебным планом (представление декана факультета c резолюцией проректора по образовательной деятельности от 22.11.2016, объяснительная записка студента).

17.11.2016 — За несоблюдение пункта 4.3 Правил внутреннего распорядка Горного университета и Правил по ношению форменной одежды обучающимися.
Объявить выговор Шунько Дмитрию Павловичу, студенту гр. АФГ-15-2, 2 курса специальности 21.02.07 «Аэрофотогеодезия» очной формы обучения факультета среднего профессионального образования (Колледжа геодезии и картографии), обучающемуся за счет бюджетных ассигнований федерального бюджета, за невыполнение правил по ношению форменной одежды (представление декана факультета c резолюцией проректора по образовательной деятельности от 17.11.2016, объяснительная записка студента).

07.11.2016 — За несоблюдение пункта 4.3 Правил внутреннего распорядка Горного университета и Правил по ношению форменной одежды обучающимися

Объявить выговор:

1. Данилову Дмитрию Сергеевичу, студенту гр. АФГ-13-42, 4 курса специальности 21.02.07 «Аэрофотогеодезия» очной формы обучения факультета среднего профессионального образования (Колледжа геодезии и картографии), обучающемуся за счет бюджетных ассигнований федерального бюджета, за невыполнение правил по ношению форменной одежды (представление декана факультета c резолюцией проректора по образовательной деятельности, объяснительная записка студента).

2. Кальгину Сергею Александровичу, студенту гр. АФГ-13-42, 4 курса специальности 21.02.07 «Аэрофотогеодезия» очной формы обучения факультета среднего профессионального образования (Колледжа геодезии и картографии), обучающемуся за счет бюджетных ассигнований федерального бюджета, за невыполнение правил по ношению форменной одежды (представление декана факультета c резолюцией проректора по образовательной деятельности, объяснительная записка студента).

3. Сосунову Вадиму Олеговичу, студенту гр. АФГ-15-1, 2 курса специальности 21.02.07 «Аэрофотогеодезия» очной формы обучения факультета среднего профессионального образования (Колледжа геодезии
и картографии), обучающемуся за счет бюджетных ассигнований федерального бюджета, за невыполнение правил по ношению форменной одежды (представление декана факультета c резолюцией проректора по образовательной деятельности, объяснительная записка студента).

4. Ступпелю Алексею Сергеевичу, студенту гр. АФГ-13-42, 4 курса специальности 21.02.07 «Аэрофотогеодезия» очной формы обучения факультета среднего профессионального образования (Колледжа геодезии и картографии), обучающемуся за счет бюджетных ассигнований федерального бюджета, за невыполнение правил по ношению форменной одежды (представление декана факультета c резолюцией проректора по образовательной деятельности, объяснительная записка студента).

02.11.2016 — Объявить выговор Довжанину Андрею Ивановичу, студенту гр. ВД-16, 1 курса специальности 21.05.04 «Горное дело/Взрывное дело», очной формы обучения Горного факультета, обучающемуся за счёт бюджетных ассигнований федерального бюджета, за невыполнение в установленные сроки заданий, предусмотренных учебным планом (представление декана факультета
c резолюцией проректора по образовательной деятельности от 01.11.2016, объяснительная записка студента).

01.11.2016 — Объявить выговор:

1. Абросимовой Яне Васильевне, студенту гр. БТБ-14, 3 курса направления подготовки бакалавров 20.03.01 «Техносферная безопасность / Безопасность технологических процессов и производств» очной формы обучения горного факультета, обучающейся за счет бюджетных ассигнований федерального бюджета, за невыполнение в установленные сроки заданий, предусмотренных учебным планом (представление декана факультета c резолюцией проректора по образовательной деятельности от 01.11.2016, объяснительная записка студента)

2. Маликову Алексею Александровичу, студенту гр. ТПР-16, 1 курса специальности 21.05.04 «Горное дело / Подземная разработка рудных месторождений», очной формы обучения Горного факультета, обучающемуся за счёт бюджетных ассигнований федерального бюджета, за невыполнение в установленные сроки заданий, предусмотренных учебным планом (представление декана факультета c резолюцией проректора по образовательной деятельности от 01.11.2016, объяснительная записка студента)

31.10.2016 — Объявить выговор:

1. Объявить выговор с предупреждением об отчислении Быковскому Виталию Валерьевичу, студенту гр. ТРТ-15, 2 курса специальности 23.02.03 «Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта» очной формы обучения факультета среднего профессионального образования (Колледжа геодезии и картографии), обучающемуся за счет бюджетных ассигнований федерального бюджета, за грубое (вторичное) нарушение «Правил внутреннего распорядка» и неэтичное поведение (представление декана факультета c резолюцией проректора по образовательной деятельности, объяснительная записка студента)

2. Объявить выговор Штефко Алине Игоревне, студенту гр. КГ-15, 2 курса специальности 05.02.01 «Картография» очной формы обучения факультета среднего профессионального образования (Колледжа геодезии и картографии), обучающейся за счет бюджетных ассигнований федерального бюджета, за несоблюдение «Правил внутреннего распорядка», выразившееся в нарушении дисциплины и общепринятых норм морали и культуры поведения (представление декана факультета c резолюцией проректора по образовательной деятельности, объяснительная записка студента)

24.10.2016 — За несоблюдение пункта 4.3 Правил внутреннего распорядка Горного университета и Правил по ношению форменной одежды обучающимися

Объявить выговор Наливкиной Евгении Дмитриевне, студенту гр. КС-13,4 курса специальности 09.02.02 «Компьютерные сети» очной формы обучения факультета среднего профессионального образования (Колледжа геодезии и картографии), обучающейся за счет бюджетных ассигнований федерального бюджета, за невыполнение правил по ношению форменной одежды (представление декана факультета c резолюцией проректора по образовательной деятельности от 24.10.2016, объяснительная записка студента)

19.09.2016 – За грубое нарушение правил проживания в общежитии, выразившееся в нарушении подпункта 4 пункта 2.1. раздела 2 договора найма в студенческом общежитии и на основании решения Комиссии по предоставлению социальных защит студентам, аспирантам и сотрудникам от 08.09.2016 № 21, объявлен выговор следующим студентам:

Астафьеву Максиму Олеговичу гр. РГГ-13
Крылову Дмитрию Сергеевичу гр. ТО-13
Ражкову Илье Анатольевичу гр. РГГ-12
Смирнову Дмитрию Алексеевичу гр. ЭРС-12-2
Сысуеву Никите Альбертовичу гр. РГИ-14

14.09.2016 – За нарушение обязанностей, предусмотренных Уставом университета в части 6.7, а именно – за несоблюдение пп. «е» п. 18 Правил внутреннего распорядка Горного университета, выразившееся в нарушении дисциплины и общепринятых норм морали и культуры поведения (представление декана факультета c резолюцией проректора по образовательной деятельности от 13.09.2016), объявлен выговор:

Быковскому Виталию Валерьевичу гр. ТРТ-15

Причины для объяснительной в университет

Объяснительная записка – официальный документ от сотрудника, написанный им собственноручно. В нем излагаются обстоятельства дела или проступка, совершенного работником.

На основе объяснительной записки руководитель принимает решение о виде дисциплинарного взыскания.

На работу директору (пропуск и отсутствие)

Отсутствие человека на рабочем месте – серьезное нарушение трудового договора. Проступок считается прогулом, если нет уважительной причины. В трудовом кодексе не обозначен конкретный список, поэтому руководитель самостоятельно принимает решение, каким образом воздействовать на работника, исходя из объяснительной записки.

Образец: отсутствие на работе

«Генеральному директору ООО «Электроприбор»

Касательно невыхода на работу ___.___._______ года

Я, Игнатюк Валентин Семенович, не вышел на работу ___.___._______ года по причине резкого ухудшения самочувствия. Накануне был день рождения супруги, где я не рассчитал собственные силы по употреблению спиртных напитков. Тем же вечером лег спать пораньше и собирался выйти на работу, но ночью меня несколько раз тошнило, а с утра не смог физически подняться с кровати. Скорую помощь не вызывал, поэтому медицинской справки об ухудшении здоровья предоставить не могу. Не отношусь к категории запойных граждан, что подтверждается моим выходом на работу ___.___._______ года в отличном внешнем виде. Понимаю, что совершил серьезный проступок. Гарантирую, что больше такого не повторится.

___.___._______ г. ________Игнатюк В.С.

Отсутствие на рабочем месте предполагает ранний уход с работы или отлучение в середине рабочего дня на период до 4 часов.

Образец: отсутствие на рабочем месте

«Директору продовольственной базы «Свежие овощи»

от заведующей складом

Касательно отсутствия на рабочем месте ___.___._______ года

Я, Румянцева Ольга Петровна, покинула склад в 15 часов по причине срочной необходимости. Мне позвонили из детского садика и сказали, что сегодня короткий день и дочку необходимо забрать до 16 часов. Я пыталась предупредить директора базы Хлынцеву Н.И. и звонила ей несколько раз по рабочему номеру телефона, но никто не отвечал. Мобильного номера у меня нет. Вместо себя я оставила старшую помощницу Имаеву И.А. Учитывая, что это был предпраздничный день и поставок больше не ожидалось, я верно думала, что Имаева справится с поставленной задачей. Признаю свою ошибку и готова понести адекватное наказание с учетом того, что ничего внепланового не произошло, а дочь, кроме меня, забрать некому.

___.___._______ г. ________ Румянцева О.П.

Начальнику об опоздании на работу

Опоздание – отсутствие человека на рабочем месте менее 4 часов. В противном случае такой поступок расценивается как прогул и влечет за собой увольнение. Опоздание не подразумевает крайней меры наказания, если ситуация не повторяется многократно.

Пример: если человек проспал

«Директору магазина «Продукты»

Согласно опоздания на работу ___.___._______ года

Я, Медведева Лариса Ивановна, опоздала на работу ___.___._______ года на 40 минут. Случившееся могу объяснить тем, что проспала из-за несработавшего будильника. Такое случилось впервые. Часы остановились в 6:30. Видимо, села батарейка. Самостоятельно я проснулась в 7:30. К сожалению, мне не хватило времени, чтобы успеть вовремя к открытию магазина. Приношу свои извинения и уверяю, что такое больше не повторится.

___.___._______ г.________ Медведева Л.И.

Если заболел ребенок

«Генеральному директору ООО «Стройсервис»

Касательно опоздания на работу ___.___._______ года

Я, Кудрявцева Валентина Васильевна, опоздала на работу ___.___._______ года на 2 часа. Причина – заболел сын. Утром разбудила его в садик, но заметила повышение температуры. При измерении она оказалась 37.9. Вызвала скорую помощь и одновременно позвонила своей маме, чтобы она приехала посидеть с ребенком. Учитывая, что живет она в другом конце города, на это потребовалось время. Оставить одного ребенка в 5 лет я не могла. Скорая сделала укол и посоветовала вызвать участкового педиатра. Прилагаю справку от врачей, что ребенок действительно нуждался в помощи.

___.___._______ г.________ Кудрявцева В.В.

Пробки на дорогах

«Директору ООО «Техпластинвест»

Касательно опоздания на работу ___.___._______ года

Я, Давыдов Геннадий Петрович, опоздал на работу по причине внезапно образовавшейся пробки на улице Носовской. Я ежедневно езжу на работу по этому маршруту, поэтому рассчитываю время на возможный затор и знаю примерную обстановку. На этот раз пробка образовалась из-за крупной аварии нескольких машин, которые полностью блокировали движение. Всем водителям пришлось разворачиваться и искать пути объезда. Учитывая, что поток был плотный, движение в обратном направлении осуществлялось медленно. В качестве доказательств прилагаю фото с места ДТП, что удалось заснять, а также ситуацию на дороге.

___.___._______ г. ________Давыдов Г.П.

В случае ДТП

«Директору магазина «Автозапчасти»

Касательно опоздания на работу ___.___._______ года

Я, Свиридов Сергей Владимирович, опоздал на работу ___.___._______ года потому что попал в ДТП. Авария случилась на перекрестке К. Маркса и Советской, когда я поворачивал налево на зеленый, а мне на встречу ехала машина на желтый сигнал светофора. Несмотря на то, что сильных повреждений нет, ушло много времени на оформление документов, посещение ГИБДД и страховой компании. Все процедуры нужно было сделать в этот же день.

___.___._______ г. ________ Свиридов С.В.

О невыполнении обязанностей (задания) в срок

При составлении документа не стоит переваливать вину на другого человека или группу людей, если имеется тот, кто отвечает за производство в целом.

К примеру, такой тест «План не был выполнен, потому что Иванов А.А. и Петров И.Е. медленно работают» недопустим.

Текст объяснительной записки о невыполнении задания в срок должен содержать объективные причины:

«Генеральному директору ООО «ЖБИ-2»

от мастера цеха по производству силикатного кирпича

Касательно невыполнения плана по производству силикатного кирпича за январь _____ года

Я, Григолец Дмитрий Иванович, могу пояснить следующее. Во-первых, план на январь _____ года на наш цех мной лично не утверждался, о чем была написана соответствующая докладная. Объем был установлен на основе прошлогодних показателей, которые не соответствуют нынешней ситуации на заводе – снижение количества поставок и производства в целом по сравнению с прошлым годом. Во-вторых, из строя вышел станок ЧПУ №2, который до сих пор не починили. Об этом также была подана докладная. К другим факторам можно отнести уменьшение количества работников. За последнюю неделю уволились 2 человека (Ансимов Р.К. и Герасимов С.М.), а оператор ЧПУ №1 Мишин С.Л. находится на больничном с ___ _________ _____ года. Прошу проанализировать ситуацию еще раз и никого из работников нашего цеха не наказывать за невыполнение плана.

___.___._______ г. ________ Григолец Д.И.

Пример объяснительной об ошибке по невнимательности (должностная)

«Генеральному директору ООО «Стройдепо»

Касательно ошибки в маршруте

Я, Никитин Владимир Николаевич, ___.___._______ года должен был следовать по маршруту Москва-Мытищи с доставкой товара. Учитывая, что мой основной маршрут последние полгода предполагал поездки только в Красногорск, то я по ошибке поехал именно в этот город. В маршрутный лист заглянул, когда прибыл в город для уточнения первого адреса для разгрузки. Понимаю всю нелепость ситуации и обязуюсь возместить расходы на горючее.

___.___._______ г. ________ Никитин В.Н.

В университет (институт) о пропуске занятий

«Декану биологического факультета МГАУ

от студентки 314 группы

Касательно пропуска занятий с 6 по 9 февраля _____ г.

Я, Дьякова Анна Александровна, пропустила все занятия с 6 по 9 февраля _____ года по причине болезни мамы. Она живет в с. Семеновка Саратовской области, что находится в 200 км от места нахождения нашего института. По телефону она мне ничего конкретного не сказала, поэтому я думала, что это займет меньше времени. На деле пришлось ехать в районный центр, где был поставлен диагноз «ОНМК» под вопросом. Врачи дали направление в областную больницу Саратова. Я не могла оставить маму и поехала с ней. Сейчас она прооперирована и ее жизни ничего не угрожает. Копии медицинских документов прилагаю. Все пропущенные занятия обязуюсь отработать в полном объеме.

___.___._______ г. ________ Дьякова А.А.

Объяснительная по болезни, пример

Если человек серьезно заболел, то нужно оформлять листок нетрудоспособности. Объяснительная записка в таком случае не требуется. Остальные варианты предполагают письменное объяснение «прогула»:

«Директору спорткомплекса «Антей»

Касательно невыхода на работу ___.___._______ года

Я, Ледовских Алексей Константинович, не вышел в свою смену ___.___._______ года, потому что утром почувствовал себя плохо. У меня кружилась голова и немного тошнило. Вызвал скорую помощь и участкового врача. Больничный лист оформлять не стал, решив самостоятельно поправиться к следующему дежурству. Заблаговременно позвонил напарнику Семенову В.В. и попросил его меня подменить. Медицинские справки прилагаю.

___.___._______ г. ________ Ледовских А.К.

Ребенку в школу (учителю) от родителей (пропуск, об отсутствии)

Пример письменного объяснения, когда ребенок пропустил занятия, но родители об этом не знали:

«Директору МАОУ СОШ № 31

от мамы ученика 5 «Ж» класса Клинова Жени

Касательно пропуска занятий ___.___._______ года

Я, Клинова Анастасия Петровна, мама Клинова Жени, не знала о том, что мой сын пропустил посещение школы ___.___._______ года. Утром он ушел из дома как обычно. Вернулся не знаю во сколько, потому что мы с мужем приходим с работы вечером. На вопрос «Как дела в школе?» сын ответил, что все нормально. Обязуюсь разобраться, в чем дело, а также гарантирую, что больше подобного не повторится.

___.___._______ г. ________ Клинова А.П.

Пример записки об отсутствии ученика на занятиях заблаговременно

«Директору МАОУ СОШ № 31

от мамы ученика 5 «Ж» класса Клинова Жени

Я, Клинова Анастасия Петровна, мама Клинова Жени, прошу освободить моего ребенка от занятий с ___.___._______ года по ___.___._______ года по семейным обстоятельствам. Мы уезжаем всей семьей в другой город на похороны свекрови.

Составляем объяснительную записку. Образцы объяснительных

Данная разновидность документа является очень распространенной и составляется работниками компании по требованию руководства.

Очень часто они касаются тех отношений, которые возникают в момент ведения производственной или трудовой деятельности.

В основном, составление объяснительной записки руководителю производится в момент возникновения на предприятии какой-либо внештатной ситуации или нарушения производственной или трудовой дисциплины. Во всех этих перечисленных ситуациях работодатель должен обязательно запросить объяснительную записку от работника (по действующему Трудовому кодексу РФ. Ст.193, поскольку она будет рассматриваться законодателем в качестве основной формы его самозащиты).

Исходя из этого, данный документ служит неотъемлемой основной частью процедуры привлечения сотрудника к дисциплинарной ответственности.

Образец объяснительной записки в школу

В данной бумаге им необходимо точно отметить причины, возможно из-за состояния здоровья и приложить к ней соответствующие справки.

Записка, объясняющая пропуск учебных занятий, не является заявлением либо докладной, и в ней необходимо указать событие, которое уже произошло.

Объяснительная записка

Следует помнить о том, что за одно нарушение может быть применено только одно дисциплинарное наказание и не позднее, чем через месяц после установления факта допущенного нарушения (факт устанавливается также письменно, путем составления и регистрации специального акта). пишется в свободном виде. В ней обязательно должны быть указаны следующие данные:

пояснения.
информация о руководителе и провинившемся сотруднике,
дата проступка,
сведения о предприятии,

Чем убедительнее будет основная часть, тем лучше для работника, в качестве аргументов лучше всего приводить доводы, имеющие какие-либо письменное подтверждение (например при опоздании на работу – справку из мед.

учреждения, или чек из автосервиса с датой и временем произведенного ремонта и т.п.).

Юридически, начальник обязан обосновать, что неявка была действительно неуважительной.

Поскольку факт нарушения имел место быть, то руководство имеет полное право на получение письменного объяснения причин прогула от самого работника.

Стоит акцентировать внимание на том, что согласно трудовому законодательству, объяснительную записку руководство вправе требовать на протяжении месяца после осуществления дисциплинарного проступка.

Решение про написание объяснений в письменной форме принимает сам сотрудник, то есть именно он решает, писать пояснение о своем проступке или нет.

В каких случаях пишется объяснительная на работе

Работник обязан объяснить работодателю, что стало причиной для совершения того или иного поступка.

Объяснительная записка об опоздании на работу — как написать?

Записка нужна в том случае, если подчиненный совершил какой-либо проступок, имеющий негативный характер, и для точного понимания ситуации руководству необходимо разобраться в причинно-следственной связи. Данный документ должен просто фиксировать случившиеся факты, без высказывания собственной точки зрения и обвинений в адрес третьих лиц.

По закону каждый работодатель вправе вынести дисциплинарное взыскание своему

подчиненному. Однако, прежде он также обязан полностью разобраться в ситуации.

Объяснительная за опоздание на работу: причины, грамотное составление, пример

Однако обязан ли сотрудник писать этот документ?

Именно поэтому большинство работников вовсе не пренебрегают составлением подобного документа.

Однако везде могут быть исключения. Так, если подчиненный совершил (или не совершил, но на него возложена ответственность) действительно серьезное правонарушение, то прежде чем каяться перед начальством, стоит обратиться к грамотному юристу.

Как писать объяснительную записку?

Мне позвонили из детского садика и сказали, что сегодня короткий день и дочку необходимо забрать до 16 часов. Я пыталась предупредить директора базы Хлынцеву Н.И. и звонила ей несколько раз по рабочему номеру телефона, но никто не отвечал.

Мобильного номера у меня нет.

Вместо себя я оставила старшую помощницу Имаеву И.А. Учитывая, что это был предпраздничный день и поставок больше не ожидалось, я верно думала, что Имаева справится с поставленной задачей.

Признаю свою ошибку и готова понести адекватное наказание с учетом того, что ничего внепланового не произошло, а дочь, кроме меня, забрать некому.

___.___._______ г. ________________________ Румянцева О.П.

Опоздание – отсутствие человека на рабочем месте менее 4 часов.

В противном случае такой поступок расценивается как прогул и влечет за собой увольнение.

Пишем правильно объяснительную об ошибке в работе

При запросе руководство вправе назначить сроки написания.

В этом документе письменно подтверждается совершенная ошибка, после чего работодатель вправе применить дисциплинарное наказание.

Существуют ли уважительные причины отсутствия на работе? Некоторые работодатели шутят, что только смерть считается уважительной причиной при прогуле. Но зачастую невыход на работу бывает обусловлен болезнью, свадьбой или экзаменом в университете. Давайте разберемся, что такое прогул и какие причины можно считать уважительными.

Что считается прогулом

Прогулом считается отсутствие сотрудника на работе более 4 часов подряд, но при условии, что было вычтено обеденное время, которое положено человеку по закону. Период отсутствия менее указанного срока необходимо признавать опозданием.

Прогулы делятся на две категории:

Без уважительной причины. Такой прогул может стать причиной увольнения, если работодатель не назначит сотруднику другое наказание.
По уважительной причине, когда человек был вынужден отсутствовать.

На практике часто возникают ситуации, когда работодатель не признает доводы работника уважительными и увольняет его. Тогда сотрудник может обратиться в суд и обжаловать решение.

Уважительные причины прогула

Анализируя обстоятельства современной жизни, можно определить некоторые уважительные причины отсутствия сотрудника.

Причины личного характера

1. Болезнь или травма.

Невыход на работу обусловлен здоровьем сотрудника, когда человек обращается в больницу, но больничный лист не заводит. Многие люди отказываются от больничного, чтобы сохранить заработную плату. В этом случае сотрудник должен предоставить справку от врача, где будет указана дата приема.

Если человек работает в продуктовом магазине, детском учреждении, общепите, в военной, пожарной или спасательной службе, то медосмотр является обязательной процедурой, и отсутствие сотрудника не может считаться прогулом. Но если диспансеризацию работник назначил себе сам и не принес справку от врача, то это уже нельзя считать уважительной причиной.

3. Болезнь ребенка или другого члена семьи.

Этот факт нужно подтвердить справкой от врача или взять больничный по уходу за ребенком.

4. Неожиданная поломка в сфере коммунальных услуг.

К этим причинам можно отнести утечку газа, прорыв труб отопления или водоснабжения, замыкание электричества или пожар.

5. Участие в государственных процессах.

Причина прогула считается уважительной, если сотрудник находится в суде по повестке, например, как истец, свидетель, присяжный или представитель избирательной комиссии. Согласно ст. 46 Конституции РФ, такая причина считается уважительной, потому что человек имеет право на личное участие в суде.

6. Задержка зарплаты.

Задержка выплат по зарплате более 15 дней тоже может быть уважительной причиной. Сотрудник имеет право не выходить на работу, но должен письменно уведомить об этом работодателя. Согласно ч. 2 ст. 142 ТК РФ, отсутствие может продолжаться до тех пор, пока не будет выплачена хотя бы часть заработной платы.

Причины прогула, спровоцированные внешним фактором

Обстоятельства для прогула могут и не иметь отношения к личным причинам. Все, что можно отнести к форс-мажорным ситуациям, оправдывает отсутствие человека на работе в течение 4 часов и более.

Поломка лифта в доме – сотрудник застрял в лифте и не смог прийти на работу.
Дорожно-транспортное происшествие.
Неисправность транспорта, если нет возможности пересесть в другой автобус, троллейбус и т. д.
Препятствия природного характера (наводнение, гололед, сильные порывы ветра).
Эпидемиологическая обстановка в населенном пункте и обязательная вакцинация.
Задержка рейса, что создает преграды для своевременного возвращения домой из отпуска, командировки или иной поездки.
Отсутствие билетов в кассах любых дорожных, водных или воздушных служб.

Если у сотрудника есть подтверждение, что прогул произошел из-за серьезных обстоятельств, то вы не можете его уволить.

Причины для прогула, которые известны заранее

Иногда поводом для невыхода на работу могут быть и другие обстоятельства, которые возникли накануне или были известны заранее. К таким причинам можно отнести свадьбу, рождение ребенка или смерть близкого родственника.

Также сотрудник имеет право на получение дополнительных выходных, которые не оплачиваются работодателем и не могут считаться прогулом. Но работник обязан письменно предупредить руководителя об этих обстоятельствах, если такой возможности нет, то можно просто позвонить. Согласно ст. 128 ТК РФ, срок отсутствия на рабочем месте не может превышать 5 суток.

Не всегда прогул случается по воле работника. Иногда человек бывает вынужден задержаться или вообще не прийти на работу из-за непредвиденных обстоятельств. Но если есть обоснование прогула и оно уважительное, то вы не имеете права превышать свои полномочия и лишать сотрудника работы. Прежде чем издать приказ об увольнении за прогул, дайте подчиненному возможность оправдаться.

Объяснительная записка вывешена на всеобщее обозрение. Законно ли это? — Общество — Новости Санкт-Петербурга

Вопрос: У меня два связанных между собой вопроса.

1) Имеет ли право руководство института (в данном случае — проректор) вывешивать на всеобщее обозрение объяснительную записку студента, в которой подробно описаны причины пропуска занятий, связанные с семейными и финансовыми проблемами?

2) Имеет ли право проректор объявлять выговор 10 студентам на «основании объяснительных записок» при том, что объяснительную предоставил только один студент (потребовали объяснительную, соответственно, только с этого студента)?

Что делать?

Ответ: Вы вправе обратиться в суд за защитой нарушенных прав.

В соответствии со ст. 23 Конституции РФ каждый имеет право на неприкосновенность частной жизни, личную и семейную тайну, защиту своей чести и доброго имени. Сведения, касающиеся вашей семьи и ее финансового состояния, со всей очевидностью относятся к Вашей частной жизни и не могут быть опубликованы без Вашего согласия. Согласно ст.150 ГК РФ неприкосновенность частной жизни, личная и семейная тайна являются нематериальными благами, подлежащими защите всеми предусмотренными законом способами, в том числе путем обращения в суд. Таким образом, действия администрации института незаконны. Обратиться за защитой нарушенного права Вы может в суд. Согласно ст. 151 ГК РФ судом за посягательство на нематериальные блага может быть назначена денежная компенсация морального вреда.

Что касается второго вопроса, для ответа на него необходимо обратиться к Федеральному закону от 22.06.1996 г. № 125-ФЗ «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» (далее — Закон). Статус студента вуза установлен в ст. 16 Закона. Часть 9 указанной статьи гласит, что за нарушение студентом обязанностей, предусмотренных Уставом высшего учебного заведения и правилами его внутреннего распорядка, к нему могут быть применены дисциплинарные взыскания. Взыскание может быть применено после получения от студента объяснения в письменной форме. Таким образом, привлечение десятерых студентов к дисциплинарной ответственности на основании одной объяснительной незаконно; коллективная ответственность недопустима. Также рекомендуем Вам обратиться к уставу и правилам обучения вашего института для ознакомления с установленным в них порядком привлечения к дисциплинарной ответственности. Это даст возможность в судебном порядке оспорить выговор, основываясь в том числе на локальных нормативных актах Вашего института.

Как написать объяснительную за прогул без уважительной причины

Иногда случаются самые неожиданные события, вследствие которых приходится пропускать рабочий день.

Что делать, если вы не вышли на работу без справки, не предупредив начальника? В этом случае потребуется объяснительная с изложением ситуации. Как написать объяснительную за прогул, чтобы избежать неприятностей? Разберемся, как она составляется, какие основания для прогула будут уважительными, а какие нет.

Объяснительная записка об отсутствии на рабочем месте

Отсутствие на работе без уважительных причин

Отсутствием на работе, то есть прогулом, будет считаться пропуск трудового времени длительностью более чем в четыре часа подряд. То есть, если работник, к примеру, пропустил два часа, потом явился, и в конце дня пропустил ещё три – это, конечно, всё равно может послужить поводом для разбирательства, но не в связи с прогулом.

Однако если всё же случился прогул, то какие причины будут сочтены уважительными? Многое зависит от отношения начальства к сотруднику, от его послужного списка. Если он нарушает дисциплину уже далеко не в первый раз, то отношение будет совсем не таким, как к тому, кто давно работает в компании и раньше проявлял себя исключительно с положительной стороны. Но что написать в объяснительной за прогул лучше всего? Можно выделить следующие причины, обычно считающиеся уважительными:

Конечно, крайне желательно подтвердить все справками, особенно если они из тех, что подтверждаются ими с лёгкостью, как пропуск рабочего дня в связи с болезнью.

Помимо перечисленных, разумеется, может быть и множество иных обстоятельств, но о большей их части, например, подготовке к экзаменам, можно предупредить начальника и заранее. В любом случае, какой бы ни была причина прогула, стоит как можно более ясно и точно отразить её в объяснительной.

Иногда, конечно, объяснения могут быть самыми комичными, и нужно быть готовым к тому, что если причиной прогула послужили роды у собаки или желание поучаствовать в митинге, то причина не будет сочтена уважительной, и могут последовать соответствующие меры. Ведь если уважительных причин для прогула не обнаружится, то это может привести даже к увольнению с должности, поскольку является грубым нарушением трудовой дисциплины (статья 81 часть 6 ТК), и даже за однократный прогул допускается увольнение.

Необходимость составления объяснительной

Независимо от того, были ли причины уважительными, если согласие работодателя на пропуск рабочего времени не было получено заранее, то необходимо будет написать объяснительную по поводу прогула и растолковать, чем он вызван. Впрочем, необходимость написать объяснительную может возникнуть не после каждого прогула. Она появляется, лишь если отсутствие сотрудника было зафиксировано в документах, и ему поступило распоряжение написать объяснительную по этому поводу. Делать же это по собственной инициативе не нужно – иногда такие вопросы решаются просто в личной беседе с начальством.

Если объяснительная была затребована, но не дана сотрудником, работодатель получает полное право уволить его.

Правила составления документа

Чтобы не потерять своё рабочее место, необходимо правильно подойти к написанию объяснительной. Особенно если работник не имеет стопроцентно уважительной причины, не позволяющей работодателю его уволить, и всерьёз опасается за своё место. В этом случае немало будет зависеть от подачи причин пропуска рабочего дня в объяснительной, и от того, насколько весомыми аргументы покажутся начальству.

Структура и содержание

Стоит хорошо продумать, как должна быть составлена объяснительная за прогул и как выстроить её структуру, ведь это важный документ, от которого может зависеть решение работодателя относительно наказания. Строгой формы для документа не установлено, и всё же определённые структурные элементы в ней должны содержаться. При составлении можно ориентироваться на прилагающийся к статье образец. Основные элементы, которые должна содержать записка:

наименование организации;
ФИО руководителя и самого работника;
название документа – «Объяснительная» либо «Объяснительная записка»;
указание на точную дату, в которую (либо в которые), сотрудник отсутствовал на рабочем месте;
причина, по которой он отсутствовал;
дата составления, подпись составителя, её расшифровка.

Всё содержание, таким образом, делится на две части. Это:

фактическая часть, в которой содержится подтверждение факта прогула и изложение ситуации в целом;
объяснительная часть, в которой приводится причина отсутствия работника на своём месте; помимо неё могут быть даны дополнительные объяснения и оправдания, или указано, почему он не имел возможности предупредить о своём отсутствии заранее.

Обычно пишется от руки на простом листе (иногда в организации имеются специальные бланки), во многих компаниях заведено писать объяснительную от руки, как дополнительное подтверждение того, что она действительно составлена самим провинившимся сотрудником.

Указание причин отсутствия на работе

Главное, для чего пишется записка, – указание причин, по которым сотрудник отсутствовал.

Отметим, что в законодательстве нет чётко зафиксированного перечня оснований, являющихся уважительными, потому решение о том, насколько уважительными они являются в каждом конкретном случае, принимает работодатель.

Потому нужно продумать изложение причины, сформулировать её максимально корректно, в деловом стиле. Желательно изложить причину ясно и лаконично. Помимо причины отсутствия на рабочем месте, серьёзное отношение к вопросу подчеркнёт объяснение того, почему работник не мог предупредить своего начальника о прогуле заблаговременно либо хотя бы уже по ходу дня.

И конечно, шансы на то, что причина будет сочтена уважительной, станут куда выше, если она подтверждена документами. Ведь слова остаются словами (что не отменяет важность подбора формулировок!), а документы куда более весомы. Но если подтвердить весомость причины документами нет возможности, можно попросить оформить прогул как отпуск за свой счёт – возможно, работодатель пойдёт навстречу.

Отказ от дачи объяснений

Признание факта совершения прогула в объяснительной важно, поскольку именно на основании признания сотрудника на него накладывается взыскание. Но что, если объяснительная о прогуле работы не составлена сотрудником после того, как ему был направлен соответствующий запрос?

Конечно, это не означает, что наказать его нельзя. В таком случае нужно будет составить акт об отказе от дачи объяснений, который должны удостоверить составитель и минимум двое свидетелей. Акт составляется при отсутствии объяснений в течение двух рабочих дней после запроса либо сразу же после категорического отказа сотрудника их давать. После составления данного акта на работника может быть наложено дисциплинарное взыскание.

Образцы документов

Объяснительная записка об отсутствии на рабочем месте

Объяснительная записка — Троицкий вариант — Наука

Директору ИППИ РАН чл.-корр. РАН А.П.Кулешову от зам. директора по науке ИППИ РАН проф. М.С. Гельфанда

0. Если уж играть жанрами, то почему бы не в такой? Это оправдает обширное цитирование, в основном, естественно, открытого письма в ТрВ-Наука (ОП) [1], и самоцитирование — статьи в «Эксперте» (СЭ) (2], но не только. Правда, этот жанр не предполагает эпиграфов, но подходящие цитаты можно пустить на подзаголовки.

1. «Доктор Борменталь, статистика — ужасная вещь. Вам, знакомому с моей последней работой, это известно лучше, чем кому бы то ни было другому» (М.А. Булгаков, «Собачье сердце»). В ОП указано на отсутствие в СЭ раздела «Данные и методы». Докладываю.

Для рисунка 1 (публикации) данные по РАН искали по запросу (RAS OR Russ Acad Sci OR Russian Academy of Science) AND Russia). При этом были упущены ссылки, в которых не указана принадлежность института к РАН; в ОП доля таких ссылок оценена как 30 %, что соответствует другим оценкам, появившимся в Интернете после опубликования СЭ. Данные по университетам искали по запросу (University AND Russia). После этого специальной программой фильтровали полученные ссылки, оставив только те, в которых эти два слова входили в одну запись. При ручном просмотре случайной выборки в 100 ссылок погрешность этой процедуры была оценена как не превосходящая 10 %. С другой стороны, многие учебные институты не имеют в названии слова «университет», что ведет к противоположным искажениям.

Следует отметить, что рисунок 1 СЭ не противоречит графику, приведенному в ОП, — он тоже показывает рост доли публикаций РАН. Кстати, внимательный читатель, заметивший, что доли на рисунке 1 в сумме превосходят 100 %, отказался бы от предположения, что наивные авторы СЭ получили одну долю вычитанием другой из 100 % и потому забыли про перечисленные в ОП научные организации.

В любом случае ясно, что без крайне трудоемкого ручного пересчета получить абсолютно достоверные данные о числе публикаций невозможно. Рисунок из ОП, полученный, видимо, в готовом виде из WoS, основан на не менее несовершенной процедуре (по нему доля РАН даже меньше, чем по СЭ, для любого периода!), и потому он также оставляет простор для интерпретаций. Однако, видимо, можно считать, что источники ошибок не меняются со временем, и коль скоро применяемая процедура стандартна, ход кривых на рисунке 1 СЭ достоверно отражает существующие тенденции (разве что за исключением граничных эффектов последнего года). Из них следует не только уже упомянутый рост доли публикаций РАН, но существенно более быстрый рост доли публикаций университетов. Тут можно предполагать несколько эффектов, в частности увеличение числа статей, опубликованных в соавторстве академических и университетских ученых, а также количества авторов, указывающих двойную аффилиацию. Начальный высокий рост, видимо, связан с существенным уменьшением публикационной активности отраслевых институтов, государственных научных центров и т.п. Однако поучительно, что это сказалось на доле университетов в куда большей степени, чем на доле РАН. Похожее поведение производной уже для абсолютных чисел было получено при ручной обработке материалов другой базы данных, Scopus, проведенной в 2009 г. центром «Открытая экономика»: университеты удвоили число публикаций за период 1996-2008 гг. [3]. Эти же подсчеты показали рост числа чисто университетских (до примерно 9 тысяч) и совместных (до 3 тысяч) публикаций при небольшом снижении чисто академических (на уровне примерно 13 тысяч) [3]. Кстати, эти данные, в отличие от использованных в СЭ, показывают на сокращающееся, но пока не исчезнувшее преобладание академических публикаций над университетскими.

Для рисунков 2-4 источник данных указан в СЭ — это статистические сборники, публикуемые Высшей школой экономики [4]. В конечном счете, это данные Росстата. Примерно такие же величины приводят и другие организации, занимающиеся научной статистикой, например ЦИСН [5]. К ним можно относиться с недоверием, как к любой государственной статистике (junk in — junk out: мы сами являемся ее источником и хорошо знаем, с каким тщательным вниманием мы относимся к заполнению всех этих форм), но другого источника нет.

2. «Решительно ничего из того, что там написано, я не говорил» (М.А.Булгаков, «Мастер и Маргарита»). Прежде чем перейти к обсуждению более глубоких проблем, считаю необходимым сделать ряд уточнений.

Я не вполне понимаю, как фразу в СЭ об академической геронтократии можно было приложить к упоминаемым в ОП уважаемым ученым. Ни академик Апресян, ни академик Синай никогда не занимали постов в РАН — ясно же, что речь шла не про них. Но есть и встречный вопрос: какова доля достойных людей в нынешнем составе Президиума РАН, какова в нем доля научно и административно дееспособных людей и чему равно пересечение этих долей всех трех или попарно? Одним из следствий этой геронтократической недееспособности является бюрократический маразм: вот, скажем, сейчас требуется за несколько дней написать про перспективы развития всей науки до 2030 г. Это в областях, где характерные времена радикальных технологических изменений и появления принципиально новых задач составляют годы. Подумать-то дайте хоть месячишко? А если не подумать, получаются нелепые документы, на которых строится реальная, в том числе бюджетная, политика. Скажем, три года назад я писал о многочисленных глупостях и несообразностях в программе фундаментальных исследований РАН [6] — не проверял, но готов биться об заклад, что ни одна из них за это время не была исправлена.

О грантах. Действительно, не на них была построена «великая советская наука» — она была построена на оборонном бюджете. И не случайно величие это проявилось лишь в «полезных» областях — ядерной физике (читай, бомба), космосе (читай, ракета), математике (расчеты того и другого). А, скажем, великой советской биологии не получилось, хотя предпосылки были. О том, насколько расточительна и неэффективна была эта система, можно узнать из многочисленных воспоминаний, даже самых просоветских, если только почитать их повнимательнее. Скажем, именно оттуда пришел термин «бег по осыпи», когда невыполнение обещаний компенсируется еще более звонкими обещаниями [7]. Это ничего не напоминает? И нигде в СЭ не сказано, что гранты должны быть единственным или даже основным источником зарплаты ученых на постоянных позициях; подробнее об этом см. ниже.

Еще один «замызганный сюжет», казус с визитом директоров академических институтов к Петрику, действительно банален, но ведь никакой реакции академического руководства на это так и не последовало. Грех не замолен. А, скажем, «пошутивший» вице-президент Алдошин сейчас возглавляет комиссию по проверке академических институтов; анкета, произведенная этой комиссией, — еще один пример бессмысленного и беспощадного бюрократического шедевра. Как можно принимать решения, в том числе и о закрытии институтов, по результатам работы комиссии с таким главой, запятнавшим себя публичным враньем? И таких «замызганных сюжетов» множество: скажем, в ТрВ-Наука подробно обсуждались злоупотребления в Академинторге и махинации с академической землей. Один из академиков недавно сказал мне, глядя из окна здания Президиума на шикарный жилой комплекс, построенный на территории Института физпроблем: «Перед Петром Леонидовичем-то как стыдно…».

Рис. М. Смагина

В ОП авторам СЭ приписано желание распотрошить успешно работающие институты РАН, и заметная часть текста посвящена описанию ИППИ как института, с которым такое производить не следует. Я согласен — не следует, и в СЭ специально было сказано: «Может оказаться эффективным преобразование нескольких ведущих академических НИИ в магистерско-аспирантские университеты по образцу Академического физико-технического университета в Санкт-Петербурге». Но вот вопрос — много ли в РАН институтов, которые могут стать полноценными магистерскими университетами хотя бы в одной области? Скажем, в Отделении нано- и информационных технологий, к которому относится ИППИ, еще такие есть?

3. «Но, принимая во внимание ваше глубокоуважаемое желание, Аркадий Аполлонович, я, так и быть, произведу разоблачение» (М.А.Булгаков, «Мастер и Маргарита»). Но основная проблема РАН не в том, что по несчастливой случайности именно сейчас в ее руководстве окопались какие-то неправильные люди. Проблема в том, что сама структура РАН непрерывно порождает подобные ситуации, поскольку в нее встроен глубокий и неизживаемый конфликт интересов. Не может одна и та же организация принимать стратегические решения о направлениях, которые следует развивать, потом выделять средства на исследования в рамках этих направлений, потом выполнять эти исследования и потом еще оценивать результаты. Превращение академии из собрания ученых в клуб директоров в немалой степени связано не с чьей-то злой волей, а с ложно понятой доброй. Если директор института не представлен на посиделках в академии, страдает институт, и потому плох тот уходящий на пенсию директор-академик, который не тянет в академию своего преемника — вполне возможно, талантливого организатора, но никак не выдающегося ученого.

А далее снижение научного ценза усугубляется на каждых выборах, и уже не зазорно сделать членом-корреспондентом «нанобиотехнолога» с примерно пятью опубликованными статьями, лучшая из которых процитирована аж 20 раз. Или выбрать губернатора в академики по экономике. Или генерала госбезопасности — по социологии. Это результаты последних выборов; посмотрим, что принесут декабрьские — там среди кандидатов тоже есть интересные персонажи.

4. «Сами вы хороши,—отвечала другая. — Обе вы хороши,—звучно сказала Маргарита» (М.А. Булгаков, «Мастер и Маргарита»). Следует отметить, однако, что тенденция к разложению — это не удел одной лишь РАН. Про это много было понаписано и в том же «Троицком варианте», и недавно в Nature [8] (кстати, пользуясь случаем, поправлю внесенное в текст письма редакцией изменение: в первом абзаце оригинала говорилось не про «мегагранты», а про «мегапроекты в области физики высоких энергий» — это разница). Видимо, для равновесия стоило подробнее повторить это и в СЭ, хотя и там битым словом было сказано про «тенденции к неэффективности, непрозрачности и коррупции» в университетах и Курчатовском институте — единственном существующем государственном исследовательском центре.

Закрытость последнего, восходящая еще к минсредмашевским временам, дает мало возможностей для обсуждения возможных злоупотреблений. Впрочем, на глаз: дачи директора Академинторга Жукова и директора Курчатовского центра Ковальчука в подмосковной академической Мозжинке стоят друг друга. Рассказывают, что на недавней коллегии Минобрнауки одному из руководителей Центра («Б» в «НБИК») прямо посоветовали умерить аппетиты. Вот еще чудесная запись с одного из научных форумов: «Уже есть параллельная АН структура, Курчатовский институт, например. Некоторое время назад там диверсифицировали направления, закупили кучу оборудования (НБИК-центр зовется). Совершенно непрозрачное место, донельзя забюрократизированное, да еще и с давними традициями секретничать (здесь не про прозрачность речь, это уже вопрос открытости научного процесса и результатов). Но, несмотря на все это, работать там проще, чем через РАН, и в целом все быстрее происходит. Происходило. Недавно там почистили управленцев вышесреднего звена. Наверное, предыдущих поймали на воровстве или перевели в более теплые места. Проблема оказалась в том, что у новых еще нет Лексусов. Раньше от внешних заказов (ремонт оборудования, покупка реактивов, например) верхушка просто откусывала 30 %, потому брали с запасом. Теперь сам заказ есть, а поставок нет. Простите, пруфов не будет. К чему я это написал, тоже не знаю». Вот так: слухи есть, псевдонимные записи в интернетах тоже есть, а «пруфов» нет. Единственное, что можно проверить, не обладая полномочиями Счетной палаты или прокурора, — это снижение публикационной активности, и оно налицо, но руководство Центра изящно объясняет это увеличением доли закрытых работ — еще одно стилистическое напоминание о «великой советской науке».

С университетами ситуация более открытая, и она широко обсуждается в печати: да, очень много воруют и едва ли не больше бессмысленно транжирят (например, [9-12]). Опять же, в СЭ адекватный менеджмент в университетах, контроль за научной результативностью, аудит всех научных учреждений (вовсе не только институтов РАН), порядок, при котором перемещения лабораторий в университеты осуществляются только добровольно и при наличии приемлемой альтернативы, были явно указаны как необходимая предпосылка реформы.

Использование административного ресурса в конкурсах МОН — притча во языцех. Но здесь помимо собственных министерских заморочек воспроизводится ситуация конфликта интересов, когда на свои институты работают все — и академики, руководители научно-координационных советов министерских программ, и начальство Курчатника [13]. Вообще, если бы нужна была одна мера, способная заметно оздоровить ситуацию в программах МОН, это был бы жесткий формальный запрет на совмещение членства в советах программ с занятием сколько-нибудь существенных должностей в институтах: не выше завлабов. Ни директора, ни заместители не свободны от необходимости продвигать собственные учреждения. Но нынешняя феодальная структура науки, где по определению умнее тот, кто главнее, не позволяет, чтобы решения принимались вполне компетентными людьми, но поверх академического и иного начальства.

5. «»…С каждым часом промедления возрастает опасность…» — Довольно! Чтение принесло свои плоды: в голове у меня все спуталось окончательно, и я мгновенно убедился, что я не понимаю ничего, и прежде всего, какой, собственно, поворот я буду делать: комбинированный, некомбинированный, прямой, непрямой!..» (М.А.Булгаков, «Записки юного врача»). При всех обсуждениях полезно понимать, что процесс перевода фундаментальной науки из академии в университеты идет уже давно. Только идет он — как и было предсказано [14] — хаотически, бессистемно и непродуманно. В СЭ об этом было сказано, цитата приведена выше. Одной из основных целей СЭ было обсудить, каким образом можно этот процесс ввести в разумное русло, какие предосторожности и предварительные шаги необходимы.

За последнее время появилось не так много проектов реформирования российской науки. Разумные, и не менее резкие — с точки зрения судьбы как отдельных групп, так и институтов и университетов — предложения содержались в первом докладе Координационного совета по делам молодежи в научной и образовательной сферах [15]; в разведенном виде часть из них потом обнаружилась в «Стратегии-2020». До этого был опубликован проект создания центров перспективных исследований [16], также содержавший достаточно радикальные, хотя более частные предложения.

Реально следует обсуждать две проблемы: структуру науки, которую в конечном счете предполагается построить, и то, как к ней перейти. Видимо, все согласятся, что существующее разделение фундаментальной науки и высшего образования есть историческая аномалия и наука и образование должны быть интегрированы. Имеются частные примеры относительно успешного преодоления этой аномалии. Скажем, ситуация Новосибирского Академгородка и НГУ, видимо, близка германской модели: руководитель группы в институте Общества Макса Планка одновременно является профессором в университете. К сожалению, насколько мне известно, попытки институа-лизировать такую ситуацию не нашли понимания ни в РАН, ни в МОН. Система Физтеха уникальна, но она сводит университет до положения бакалаврского колледжа, дающего базовое образование: научная работа студентов делается на стороне, на базовых кафедрах. Из существующего ближе всего к проекту СЭ, видимо, система институтов МГУ, в особенности — НИИФХБ им. А.А. Белозерского, который является научной базой факультета биоинженерии и биоинформатики. Однако все это достаточно редкие примеры. В остальных случаях интеграция науки и образования осуществляется в режиме личной унии: сотрудник академического института подрабатывает преподаванием. С другой стороны, сильные аспирантуры существуют как раз в академических институтах, и потому не работает нормальная цепочка профессор (постдок) — аспирант — студент.

Интеграция науки и образования именно в университетах важна еще тем, что в значительной степени снимает вопрос о том, за что платят зарплату (т.е. о соотношении сметного и грантового финансирования). Профессор получает постоянное жалование именно за преподавание. Если он ведет научные исследования, то гранты тратятся на (небольшое) увеличение его зарплаты — фактически на оплату работы в неучебные месяцы, а в основном — на закупку оборудования и расходников и зарплату постдоков на временных позициях. В США профессор, кроме этого, имеет возможность выкупить у университета за счет средств гранта свои преподавательские часы. В Германии основные исследования также ведутся за счет грантового финансирования. Ссылка ОП на социалистическую, в значительной степени, французскую модель с заметным числом непреподающих исследователей «на ставке» не кажется очень убедительной: во всяком случае французская биология находится en masse если не в кризисе, то в застое. Да и в России: если поднимать базовые зарплаты научных сотрудников до приемлемого уровня, то перед этим придется провести очень жесткую аттестацию. Это едва ли более мягкий выход, чем то, что предлагается, например, в СЭ.

Следует отметить, что гранты должны включать большую долю накладных расходов. Это заменяет сметное финансирование и резко повышает заинтересованность организаций в сильных группах. Фактически научная экспертиза проектов заменит в этом случае громоздкие и непрозрачные процедуры аттестации институтов и университетов.

Очевидно, что грантовая модель не может быть абсолютно универсальной: скажем, она не очень применима в математике (подозреваю, что антигрантовый пафос ОП в значительной степени связан как раз с профессиональным опытом автора). По другим, не менее очевидным причинам она не работает в больших проектах, на очень дорогих уникальных установках (астрономия, физика высоких энергий, космос и т.п.) — хотя механизм открытого компетентного обсуждения проектов здесь даже еще более необходим в силу их чрезвычайной затратности (кто знает, откуда вспорхнули мегапроекты, анонсированные этим летом [17] и в большинстве приземлившиеся в Курчатовском институте; кто входил в состав рабочей группы, которая их отбирала; как устанавливались размеры финансирования, сравнимые — для одного проекта — с финансированием всего РФФИ?). Но в любом случае в «массовых» естественнонаучных исследованиях в биологии, химии, науке о материалах, физике — не ясно, почему то, что работает во всем мире, вплоть до Латинской Америки (Аргентина, Бразилия) и Азии (Индия, Китай, Южная Корея, Сингапур), не должно сработать в России. Мы — убогие?

Как уже было сказано, основной целью СЭ было описать возможные пути перехода от существующей раздельной структуры к интегрированной. При этом была сделана попытка сделать такой переход максимально безболезненным для работающих научных групп. В частности, было сформулировано множество условий, выполнение которых требуется только лишь для начала движения в этом направлении. Практически ничего из этого не обсуждается ни в ОП, ни в других комментариях. Возникает странное ощущение, что никто из комментаторов СЭ не прочитал текст дальше первого раздела. Видимо, это вина авторов: надо было писать иначе, не задевая болевых точек в самом начале. Стоило также более жестко сформулировать проблемы университетов, которые должны быть решены: очень тяжелую и неповоротливую, даже в сравнении с академической, бюрократию, чрезмерные аудиторные нагрузки, отсутствие студенческой и аспирантской мобильности (несмотря на вроде бы внедряемую болонскую систему).

6. «»Положить нож, сказать: не знаю, что дальше делать», — так подумал я» (М.А.Булгаков, «Записки юного врача»). Существенная проблема, которую оставляют в стороне все реформаторские проекты, — это проблема актора. К сожалению, СЭ здесь не исключение: этот текст сформулирован в наивном предположении, что кто-то будет делать строго по написанному. Слабым оправданием, во всяком случае для меня, служит то, что писался этот текст летом, а опубликован был как раз во время спецоперации по пересадке голов у геральдического орла, положившей конец многим иллюзиям.

Действительно, велика опасность, что из любого проекта злонамеренными политиками и чиновниками будут выдернуты отдельные удобные пункты и проигнорировано все остальное; репутация и авторитет авторов (if any) при этом будут использованы как обоснование для принимаемых произвольных решений. Но эта опасность существует всегда. Не думаю, что разумным выходом является строгая самоцензура: не сказать ничего, что может быть произвольно процитировано или криво истолковано (на форуме scientifc.ru был предложен термин «иерархия вреда»). Думаю, что наше дело как членов научного сообщества — максимально открыто обсуждать как проблемы, так и возможные решения. Да, по многим конкретным вопросам существуют противоположные точки зрения: их надо артикулировать и аргументировать. На самом деле, по многим важным вопросам существует консенсус даже у очень разных групп в сообществе: доказательством этому стал митинг 13 октября. Полагаю, что внятное изложение как проблем и проектов, так и разногласий само по себе является полезным и, более того, необходимым элементом обсуждения как внутри научного сообщества, так и научного сообщества с обществом вообще.

Мы переживаем поганое время. Не самое ужасное, но очень противное. Можно прогнуться, утешая себя, что всё-таки занимаешься наукой; можно отгородиться и окуклиться; можно установить самому себе правила игры и стараться им следовать; можно впасть в анабиоз. Я не знаю, как правильно. Видимо: делай, что должно, и будь, что будет. Разумеется, представления о том, что должно, у каждого свои.

1. А.Кулешов. Случай так называемого вранья. ТрВ-Наука № 21 (90), 25 октября 2011, с. 6-7 (http://trv-science.ru/2011/10/25/sluchajj-tak-nazyvaemogo-vranya/).

2. М.Гельфанд, Д.Ливанов. Верните действенность науке. Эксперт № 38 (771), 26 сентября — 2 октября 2011, с. 58-61 (http://expert.ru/forum/expert-articles/17000/).

3. Д.В. Ливанов, частное сообщение.

4. Индикаторы науки: 2010. М.: МОН, Росстат, ГУ-ВШЭ, 2010.

5. Наука в России в цифрах: 2010. М.: ЦИСН, 2010 (csrs.ru/statis/sc/sc2010.htm).

6. М.Гельфанд. Мышь родила гору. ТрВ-Наука № 7, 8 июля 2008, с. 2.

7. Б.А.Осадин. Обретет ли статус отраслевая? Альманах «Восток» № 4 (18), июнь 2004 (www.situation.ru/app/j_art_446.htm), оригинал — Энергия № 2, 1991, с. 20-24.

8. M.Gelfand. Research funds: Rid Russian science of corruption. Nature, v. 478, no. 7369, p. 324, 19 октября 2011.

9. Е.Струкова, Е.Билибина, А.Корня. Нацпроект мешает науке. Ведомости, 6 июня 2008 (www.vedomosti.ru/newspaper/article/150316/).

10. С.Резник. ЮФУ — что происходит с университетом. Регионы России, 27 июня 2010 (regrus.ru/content/publication/1797).

11. Е.Насыров. Университет миллионов. Московские новости, 30 июня 2011 (www.mn.ru/newspaper_country/20110630/302940413.html).

12. Е.Кузьмичев. «Тараканы» Миклшевского. Новая газета во Владивостоке, № 105, 6 октября 2011 (www.novayagazeta-vlad.ru/105/Obrazovanie/TarakaniMiklushevskogo).

13. И.Стерлигов. Конфликт научных интересов. Слон.ру, 26 июля 2011 (slon.ru/business/konflikt_nauchnyh_interesov-426135.xhtml).

14. МОНтекки из министерства и капулетти из РАН. ТрВ-Наука № 7, 8 июля 2008, с. 1.

15. Координационный совет по делам молодежи в научной и образовательной сферах при Совете при Президенте Российской Федерации по науке, технологиям и образованию. Актуальные задачи воспроизводства кадров в научно-образовательной сфере и пути их решения. Доклад Совету при Президенте РФ по науке, технологиям и образованию. Москва, 2008 (www.youngscience.ru/files/DOCLAD2007.pdf).

16. А.Казанский, Г.Цирлина. Что такое ЦПИ: неуклончивые ответы и открытые вопросы. Наука и технологии России, 19 января 2007 (http://orange.strf.ru/client/news.aspx?ob_no=4296).

17. В.Петров. То ли еще будет… Владимиру Путину рассказали о синхрофазотроне. Российская газета № 144 (5520), 6 июля 2011.

Если вы нашли ошибку, пожалуйста, выделите фрагмент текста и нажмите Ctrl+Enter.

См. также:

Объяснительная записка.: botev — LiveJournal

Перед вами Уникальный Документ, написанный от руки за два часа. Автор Уникального Документа регулярно поступает на мехмат, в прошлом году ему исполнилось тридцать пять лет, и приемная комиссия праздновала его день рождения, поскольку по старым правилам приема Автор документа не имел права поступать в МГУ (порог возраста). Однако в этом году указом ректора ограничение на возраст абитуриентов было снято.

Безымянный Подвижник набрал данный Уникальный Документ в TeX’е, поэтому вместо многоточий всюду стоит dots. Документ найден в локальном форуме общежитий Главного Здания МГУ.

Итак,

Объяснительная записка В. А. Саноцкого, 1998 г.
—————————————-——————————

Председателю приемной комиссии механико—математического
Факультета член—корр. РАН Лупанову О. Б. от абитуриента отделения
Математики Саноцкого Владимира Александровича.

Объяснительная записка
На предмет того, чем я занимался всё
последнее время после окончания школы.

Я окончил среднюю общеобразовательную школу № 92 в 1983 году. Передо
мной стала перспектива: что делать дальше, куда пойти учиться. Я выбрал
Московский Государственный Университет. Долгое время я колебался между
мех-матом и ВМК. Думал и прикидывал, бегал между двумя факультетами. В
конце концов документы были поданы на ВМК. Состоялся первый экзамен —
письменная математика. Я получил «тройку» при 343 «двойках». На
устной математике я получил «4»—ре. По физике мне так же натянули
«4»—рку. И, наконец, по сочинению я получил «2»—йку на Евгении
Онегине. Было обидно, так как всего было 30 «2»—ек. В августе я
подал документы в МИЭМ (Московский Институт Электронного
Машиностроения). Набрав проходной бал, я поступил. Наступила осень,
начались занятия. Конечно же, самым нелюбимым предметом была линейная
алгебра. Не для того я десять лет в стенах средней школы провел, что б
линейные уравнения решать! Возмущали также зверства физички, которая
выгоняла с занятий за минутные опоздания и малейшие нарушения.
Наступили тёмные ночи декабря, приближалась сессия. Неоднозначно было
воспринято это приближение. С одной стороны — желание встретить новый
год и успешно провести посленовогоднее время, с другой — имевшиеся
хвосты и пробелы в знаниях. Прошёл месяц. Я продолжал быть в Московском
Институте Электронного Машиностроения. Наступили студенческие каникулы.
Я их провёл. Снова начались занятия. Приближалась тяжёлая пора.
Наступало самое страшное. Наступала военная экспертиза….. Военная
экспертиза — это обследование от райвоенкомата с целью установить,
годен ли человек к военной службе. Тех, кто не состоит ни на каких
учётах, призывают в армию «с ходу». А тех,
про кого считают, что у них отклонения со здоровьем, кладут на
обследование в стационар. Избежать этого было нельзя. В понедельник
меня вызвал врач военкомата и сказал: «Когда вы намерены лечь в
15—ю больницу, сегодня, или завтра!» Коротко — и внятно: сегодня,
— или завтра!! Я ответил: «В пятницу.» Он согласился. Поскольку я
состоял на учёте в Краснопресненском психоневрологическом диспансере No
3, меня клали на обследование в 15—ю психиатрическую больницу. И что
же! Вы хоть знаете, о чём идёт речь! Вы там когда—нибудь лежали! Вы
имеете представление, что там творится! Какой там стоит произвол и
расправа, страх и беззаконие! Как там тошно и
[Неразборчиво], как там томятся невольники, как там
проходят дни, вечера и ночи! И это вам не облететь виток вокруг Земли
или чинить неполадки на станции мир (I событие было 12.04.65,
последнее — в Наши дни)! Заключение экспертизы — негоден к строевой
службе в мирное время и годен к нестроевой службе в военное время.
Проведя там месяц, я вновь вернулся к запущенным занятиям. Силы
абсолютно сдали. Наступила весна, стало пригревать солнце, я уходил из
института, и, прекратив концессию, плюхнулся из
усталости. Начал «мирную» жизнь, отдыхал, искал работу. Была
возможность устроиться экспедитором, но это материально ответственная
должность, притом, надо было катить бочки весом 200
килограмм на машину по наклонной плоскости вдвоём с
шофером. Так и прошло время, так это и замялось. Прошло 2 месяца.
Наступила пора приема документов в ВУЗы. Я опять пришел в Университет,
но на этот раз выбрал мех—мат. Однако на этот раз у меня не взяли
документы, сказав, что у меня нет стажа работы. Неизвестно, что я делал
целый год (не работал!), и в приемной комиссии сказали, что это
распространённый случай, что они приняли несколько таких заявлений и им
за это влетело. Пытались поднять спор, но всё безрезультатно. Сказали,
что если бы я проработал хотя бы эти 2 месяца, у меня документы бы
приняли. Стал искать работу. 13 августа устроился работать на
«гиперон» — I Московский завод
радиодеталей. Но там был грубый наставник — с завода пришлось уйти. Я
устроился в Фундаментальную Библиотеку Академии Медицинских Наук СССР,
библиотекарем. Заодно встал вопрос, как готовиться к вступительным
экзаменам. Была идея записаться на подготовительные курсы. Однако
подготовка у меня была и я не хотел идти на подготовительные курсы,
решив, что это не нужно, но потом решил вопрос впрок и понял, что не
зря. Это были шестимесячные подготовительные курсы при МГУ. Занятия шли
по понедельникам, вторникам, средам и пятницам с 18:00
до 21:15. И вот, когда я уходил с работы в 5 часов и
спускались сумерки, я шёл к метро, чтобы ехать на другой конец города,
в университет, и там, поглощенным своим делом, заниматься. Занятия вёл
преподаватель Гавронский Артур Любоевич.
Задачи, которые мы решали, сопровождали меня всегда. Я ими занимался и
в дороге, и дома в тёмную полночь, и на работе. Я развивался. Я шёл по
восходящей линии dots И вот снова пришла весна, снова растаяли снега,
снова озарились дневным белым светом ясные вечера и дни. Опять
приближалась пора вступительных экзаменов. Кончилась весна. Спустя
некоторое время я подал документы на мех—мат. Однако экзамен прошёл
неуспешно. Отнёсся я к нему несерьёзно, писал я его «налегке»,
практически не чувствовалось сопротивление. В итоге я получил двойку.
Когда я об этом узнал, это было для меня полной неожиданностью. Я даже
не поехал на просмотр, я был уверен, что у меня «4»—рка, я приехал
поздно вечером, когда висели одни оценки, я с трудом уговорил
председателей приёмной комиссии показать мне работу. Всё текло
опять своим чередом. У меня на работе в библиотеке ставка закрывалась.
Пришлось срочно искать новую работу. Была возможность устроиться в
лабораторию математического моделирования. В институте Физики Земли
держали место техника около месяца и недождались всего два дня. В
итоге я устроился работать в НИИГВТ — Научно—исследовательский
институт гигиены водного транспорта, временно, на два месяца. Это были
двухэтажные деревянные домики рядом с Северным речным портом (Канал
имени Москвы), недалеко от станции метро «Речной вокзал» (конечная).
«Моя» лаборатория располагалась на первом этаже, работать было уютно
и удобно. Небольшие домики, близость улицы — всё это располагало к
работе. Рабочий день продолжался с 9:30 до
18:12 (продолжительность 8 часов 42 минуты), два
выходных. Приезжал я с работы в 7 часов, значительно позже, чем
окончание рабочего дня на старой работе. Ужинал и сразу ложился спать.
Днём продолжался рабочий день — весь в стремлении к цели, в
интересной работе. Ходил я обедать в здание речного пароходства —
4—этажное розовое здание, а занимался перепиской подлинников,
изучением калькулятора «Электроника БЗ 34», который работал на
достаточно высоком уровне, мог составлять программы. Занимался так же
изучением вариационных рядов (моды, медианы), средних квадратических
отклонений по Ноткину. А как красочно и арфурно
встретил Новый год, а как безмятежно и чувственно шла
тепло работы dots Это было лучшее время моей
жизни dots Но время (срок) временной работы подошло к концу, и меня
уволили. После этого всё пошло под откос. Стал снова искать работу.
Везде то нет ставок, то длительное оформление, то взяли (кого-то).
Пролетало пустое время незаполненных дней. Так продолжалось почти 3
месяца. И вот, наконец, в апрельский день, я пришёл в Ворошиловское
УДХиБ — Управление Дорожного Хозяйства и Благоустройства
Ворошиловского района города Москвы. Летом работники опиливали деревья,
сажали цветы, гребли сено, косили траву и собирали наколкой бумаги,
зимой чистили снег на улицах. Практически работа ни чем не отличалась
от дворника. Я был пущен по 2—му разряду (всего 5, у бригадиров —
6). Но был выход из положения — повысить разряд на учебно—курсовом
комбинате на «Текстильщиках». Занятия были 3 раза в неделю — с 15
до 18 часов. В этот день меня отпускали с работы, да и в остальные два
дня работа была всего до двенадцати. Курсы продолжались 2 месяца.
Сначала велись самые разнообразные предметы, вплоть до «основы
права», но потом дело свелось к 2—ум — «Специализация» и
«Экономическое обучение». В конце курса ездили на ВДНХ в ботанический
павильон, видели там много разных красивых цветов. В конце курса был
экзамен, на котором учитывалась в основном посещаемость. Я регулярно
ходил, по всему успевал и поэтому сдал на «отлично», получил 3—й
разряд и в это время начинались вступительные экзамены в университете.
Однако, судя по всему, что в этом году в последнее время происходило,
начиная поисками работы и кончая тем, что работу пришлось выбрать
совсем не по наклонности и призванию, желания сдавать экзамен не было.
Экзамен был завален, и я опять вернулся на работу. 3-й разряд,
полученный на комбинате, мне не присвоили за неимением необходимого
числа часов практики, а дали только осенью. Я опять стал готовиться в
ВУЗ и опять пошёл на подготовительные курсы, но чтобы не попадать к тем
же преподавателям и не позориться, пошёл на подготовительные курсы
МАИ. В конце курсов выдавался диплом об их окончании. Подготовка была,
но гораздо меньшая. На работе дела также продвигались своим
чередом. Кончилась тёплая и щедрая осень, наступила холодная зима. Зимой
мы в основном посыпали дорожки песком. Особенно сильными были морозы в
начале января, а так же на рубеже его середины—конца. Далее дело шло в
феврале. Кончалась зима, наступала весна dots Наступили ясные дни, и мы
разбрасывали снег, чтоб он растаял, а так[тут ма-а-аленький такой пробел]же в холодные
морозные утра ходили убирать мусор. И вот наступил пасмурный и тёплый,
наполовину дождливый апрель. И вот, во вторник, после Ленинского
субботника, меня вызвала мастер и сказала: «Езжай на ярмарку, на
«Спортивной», фургон ДЭУ—19».В разгар рабочего дня я сел в
переполненный автобус и поехал
через весь город. Каждый год в наше управление приходила бумага с
просьбой выделить одного—двух человек от управления для уборки ярмарки
в Лужниках. Так я попал на ярмарку. Наша организация располагалась в
строительном вагончике. На ярмарку в Лужниках приезжали посетители и
гости столицы, иностранцы, прямо рядом с нашей конторой останавливались
туристские и экскурсионные автобусы, было много разного и интересного
народа. Ярмарка располагалась рядом с метро «Спортивной», за железной
дорогой. Это был и запах пластмассы внутри павильонов, и наводнённое
простором и музыкой время, и взгляд, летящий с площадки на линии
ярмарки в поднебесье. Хотите верьте, хотите нет, но это было прекрасное
dots Потом я стал подавать документы на мех—мат. Но я уже привык к
«светской « жизни, и поступать, откровенно говоря, не очень хотелось.
Я снова завалил первый экзамен, и снова всё пошло своим ходом. Я
вернулся на ярмарку и стал продолжать там работать. Но это была летняя
ярмарка, зимой она не работала. Наступила зима, ярмарка закрылась.
Однако на будующий год меня снова послали на
ярмарку. И снова я стал подавать документы в приёмную комиссию (на
мех—мат). И только на этот раз результаты были положительные. Экзамены
были сданы на все «4»—рки, кроме сочинения. По нему была получена
двойка. Я опять вернулся на работу. На этот раз для подготовки я пошел
на подготовительные курсы при МАДИ. То, в чём следует отдать им
должное, так это то, что там была очень сильная техника вычислений. По
ходу дела возникали различные случаи вынесения общих
двоичных множителей, решения
квадратных уравнений и многое другое самое разнообразное и интересное.
На работе также предстояло важное и знаменательное событие. Всю
организацию переводили в «зелёнку» — МППЗХ No 2 в порядке
перевода. Однако там (на новом месте) мне сразу же не понравилось. Я
тут же подал заявление об уходе. Меня уволили по статье «Соглашение
сторон», что практически не отличается от статьи «Собственное
желание», всё также, с отработкой 2 месяца. Единственное, что при этом
произошло, это то, что срок оказался на 6—7 дней больше. Это
объясняется тем, что 3 февраля — день перевода — была пятница,
потом дело неизбежно идёт к 6—7 числу, а 7 апреля также была пятница,
и увольнение затянулось ещё на 3—4 дня. Стал ждать экзамены, снова
подал документы (на мех—мат). На этот раз написал на «3»—йку. В
дальнейшем, при всех последующих поступлениях, пока не ввели 10 бальную
систему, у меня были «3»—йки (за письменную математику). Но в этом
году я не прошёл по конкурсу. Брали только тех, у кого «4»—рка или
«5»—рка при проходном балле 9 баллов. Надо было срочно искать
работу. Я устроился на полиграфическое предприятие (типографию)
Авангард подсобным рабочим по прессовке макулатуры (прессовщиком).
Работа заключалась в том, чтобы прессовать отходы от производства
(бумагу), которые мне привозили на тележке,
делать из них кипы и, поднимая их на пионере (кран), ставить
на эстакаду. Также я помогал грузить пачки и выполнять разовые
поручения. На будующий год я снова подал документы на мех—мат. Опять
неудачно. Стал продолжать работать. Всё шло хорошо. С наступлением
Нового года на работе должно было произойти важное мероприятие —
стали прокладывать трубы от котельной — ТЭЦ. Всё изрыли. Подход к
типографии осуществлялся по мостику, проложенному через
траншею. В конце этого года я
записался на трёхмесячные подготовительные курсы при каком-то
кооперативе. Занятия шли недалеко от метро «Киевская». Подал
документы. На этот раз получил по сочинению «2»—йку на
Раскольникове (сделал 8 ошибок вместо 5—ти по норме). Сказали, что
правильно раскрыта тема, что хорошая работа, что с удовольствием бы
поставили «3»—йку, но не могут. Пошло блёклое солнце, потом
моросящие дожди, потом тоскливая зима следующего года (я имею в виду
«учебного»). В типографии меня перевели на другую работу — стал
помогать в брошюровочном цехе. И лишь на этот всё прошло успешно, и я
в 1992—м году поступил на мех—мат. Казалось бы, цель достигнута — я
оказался в ВУЗе. Но
потраченные годы взяли своё. Сила инерции была уже такой, что
остановить зашедший процесс было практически невозможно, и я отчислился
из университета за академическую неуспеваемость. Стал поступать на
будующий год (на следующий). Однако я пришёл в приёмную комиссию в
последний день в 12—том часу ночи, закрылась поликлиника и у меня не
приняли документы (У меня в военном билете статья
7-б). Стал
переживать следующий год. На дне открытых дверей В. Н. Латышев сказал
о проблеме матричной экспоненты. И в 1994 году я снова поступил. Меня
выбрала группа ответственным за проездные билеты. Началось учебное
время. И тут, в отличие от 92—го года я начал заниматься. Но на этот
раз всё обстояло иначе. На Коллоквиуме по математическому анализу мне
дали задачу с заведомо ложной постановкой условия (Доказать «то-то,
то-то», когда это неверно), после чего преподаватель Царьков выставил
двойку. Иначе дело обстояло на зачёте по аналитической геометрии. Зачёт
принимала Морозова. Зарвавшаяся тупица с
воплями в душе восклицала,
почему перпендикулярная плоскость, проведённая к прямой в данной точке,
пройдёт через перпендикулярную прямую, проведённую к прямой в этой же
точке. Из трёх зачётов, необходимых по тогдашним правилам для допуска
на экзамен, которые мне не поставили, заслуженным был только один —
программирование. Я был отчислен по итогам зачётной сессии. Дальше
пошло время. Я устроился работать на малый рынок «Китеж» (ст. м.
«Киевская»), где проработал 2 недели (с 10 по 25 апреля). Затем я
снова стал сдавать экзамен. Из 6 задач, решённых мною, только 2 зачли.
Устный экзамен я сдавать не стал, забрал документы (не имело смысла).
Дальше стал искать работу, приводить в порядок своё
состояние. 7 декабря был в
университете на презентации ведущих фирм мира, где, как было сказано,
«каждый студент или выпускник может получить престижную для себя
специальность». На следующий год не прошёл по конкурсу и взял справку
о сданных экзаменах, по которой хотел устроиться в техникум при
Московском Авиационном Институте на Тушинской, где обучают на
бухгалтера за 1 год и 9 месяцев. Но группы были уже укомплектованы.
Потом я снова сдавал экзамены. Последний год я
работал в «ТРИО – ЭКСПРЕСС» распространителем товаров
народного потребления. Работа была бесперспективной. Один день я
обошёл целый квартал, но у меня ничего не брали. Там я проработал 3
месяца. У меня имеется справка из «Трио — экспресс» (доверенность),
чем я могу подтвердить, что я там работал. Такова моя деятельность со
времени окончания школы по настоящее время.

1.07.98, подпись.

[1] dots означает троеточие.

Пояснительные записки для учителей — Сеть по изменению окружающей среды

[Вернуться к руководству]

Основанная в 1992 году Сеть по изменению окружающей среды Великобритании (ECN) представляет собой интегрированную сеть мониторинга Соединенного Королевства. Он предназначен для сбора, хранения, анализа и интерпретации долгосрочных данных на основе набора ключевых переменных, которые определяют и реагируют на изменения окружающей среды в ряде наземных и пресноводных объектов по всей Великобритании. ECN собирает данные о растениях и животных и анализирует их реакцию на изменения климата и загрязнение.

Изначально эти учебные пособия были разработаны на основе «Программы обучения по географии GCSE 2000». Мы пересмотрели учебные пособия в 2011 году и при этом сослались на действующую Национальную учебную программу Англии в качестве руководства. Мы надеемся, что этот материал также подходит для изучения в рамках учебных программ других стран Великобритании.

Эти уроки предназначены для средней школы по географии, ключевой этап 3. Воспользуйтесь этими ссылками, чтобы увидеть нашу оценку того, как уроки соотносятся с учебной программой:

Как пользоваться учебными пособиями

Студенты должны работать с обучающими программами на экране.Каждый раздел довольно короткий и содержит текст и вспомогательные диаграммы. В некоторых случаях есть ссылки на внешние веб-сайты, такие как Метеорологическое бюро Великобритании и Межправительственная группа экспертов по изменению климата. Контент на некоторых внешних веб-сайтах может быть слишком сложным для некоторых студентов, но его чтение не является обязательным.

В некоторых разделах есть простые упражнения, которые ученик должен уметь выполнять самостоятельно. Эти упражнения в настоящее время не являются интерактивными.

Мы предлагаем использовать учебные пособия как часть более широкого изучения погоды и климата (см. Наши предложения).

Информация об учебных программах по географии в Великобритании:

Мы приветствуем идеи о том, как мы можем улучшить эти учебные пособия; пожалуйста свяжитесь с нами.

[Мемориальная лента и пояснительная записка]

Коллекция Gilder Lehrman №: GLC04573.11 Автор / Создатель: Флинн, Джон Уильям (fl.1863) Место написано: с.л. Тип: Рукопись Дата: 11 декабря 1889 г. Пагинация: 1 шт. : голубая лента ; 25,3 х 19,5 см.

Краткое содержание

Лента прикреплена к верхней части пояснительной записки, озаглавленной «Знак памяти Джефферсона Дэвиса», написанной Дж. У. Флинном. В записке указано, что Флинн носил ленту на поминальной службе в Южной Каролине по Джефферсону Дэвису. В записке оплакивается «мертвый президент мертвой Конфедерации», он описывает себя как «уроженца Миссисипи, члена 17-го полка Миссисипи и личного друга Джефферсона Дэвиса и Дела, ради которого отец [Нелли Флинн] дрался и истекал кровью.«

Исходная информация

Джон Уильям Флинн был членом 17-го пехотного полка Миссисипи в бригаде Барксдейла (Хамфри), дивизии Маклау (Кершоу).

Заказать копию Рекомендации по цитированию онлайн-ресурсов

Уведомление об авторских правах Закон об авторском праве США (раздел 17 Кодекса США) регулирует изготовление фотокопий или других воспроизведений материалов, защищенных авторским правом.При определенных условиях, указанных в законе, библиотекам и архивам разрешается предоставлять фотокопии или другие репродукции. Одно из этих особых условий заключается в том, что ксерокопия или репродукция не должны «использоваться для каких-либо целей, кроме частного обучения, стипендии или исследования». Если пользователь делает запрос или позже использует фотокопию или воспроизведение в целях, выходящих за рамки «добросовестного использования», этот пользователь может нести ответственность за нарушение авторских прав. Это учреждение оставляет за собой право отказать в принятии заказа на копирование, если, по его мнению, выполнение заказа будет связано с нарушением закона об авторском праве.

Пояснительные примечания | Морской институт

Расположение датчика	Владелец
Порт Голуэя (в реальном времени в 2007 г.)	Морской институт
Ballyglass Pier (Live 2008)	Морской институт
Порт Киллибегс (Live 2007)	Морской институт
Айленд Арайн Мор (Live 2008)	Морской институт
Malin Head (Live 2008)	Морской институт
Хоут-Харбор (Live 2006)	Морской институт
Дублинский порт (Александровский бассейн (Live 2007)	Городской совет Дублина
Уэксфорд Таун (Live 2007)	Морской институт Городской совет Уэксфорда
Castletownbere (GLOSS) (Live 2006)	Морской институт
Данмор Восток (Live 2012)	Морской институт Министерство сельского хозяйства, продовольствия и морского транспорта
Балликоттон-Харбор (Live 2008)	Морской институт
Дингл Харбор (Live 2017)	Морской институт
Инисмор Пирс (живые 2011)	Морской институт
Килраш Лох (Live 2016)	Морской институт
Слайго Россес Поинт (Live)	Морской институт
Кинвара (Live 2018)	Морской институт
Арклоу Харбор	OPW
Фенит Порт	OPW
Порт Ориэл	OPW
Рингаскидди	OPW
Пирс Россавеаль	OPW
Мост Woolftone	OPW

Законодательные и официальные программные документы

Закон направлен на улучшение процесса принятия решений и поддержки детей, находящихся под присмотром, улучшение практики защиты детей; и позволят установить новый режим регулирования специально для профессии социальных работников.Он также был направлен на содействие защите детей путем установления отношений и полового воспитания в школах. Пояснительные записки

Закон о передаче полномочий городов и местных органов власти 2016 г. (Закон парламента)

Закон продвинул ряд реформ, направленных на реализацию соглашений о передаче полномочий с объединенными областями власти и с другими областями. Пояснительные записки

Положение о прибрежных школах (Англия) 2017 г. (Законодательный акт)

Закон об образовании и усыновлении от 2016 года позволяет Государственному секретарю впервые определять прибрежные школы.Это школы, в которых со временем ученики не раскрывают свой потенциал. Документ определяет, что означает движение по инерции по отношению к успеваемости в школах.

Закон о борьбе с терроризмом и безопасности 2015 года (Закон парламента)

Закон содержит положения в восьми основных областях, одна из которых (часть 5, глава 1) возлагает различные обязанности на школы, учреждения дополнительного образования и высшие учебные заведения по продвижению британских ценностей и предотвращению вовлечения молодежи в терроризм.Пояснительные записки

Закон о защите данных 2018 г. (Закон парламента)

Модернизированные законы о защите данных, устанавливающие новые стандарты защиты личных данных, дающие людям больший контроль над их использованием и поддержку организаций в их законной обработке личных данных. Пояснительные записки

Закон о дерегулировании 2015 г. (Закон парламента)

Закон содержит положения в нескольких областях для снижения бремени, вытекающего из законодательства. Что касается образования и профессиональной подготовки, раздел 64 упразднил должность главного исполнительного директора по финансированию профессиональных навыков, передав ответственность за эту должность Государственному секретарю.Закон также внес поправки в полномочия государственного секретаря в отношении корпораций дополнительного образования, корпораций колледжей шестого класса, определенных учебных заведений и учреждений, находящихся в ведении местных властей. Пояснительные записки

Закон 1995 года о дискриминации инвалидов (Закон парламента)

Предназначен для защиты людей с ограниченными возможностями от дискриминации — как при приеме на работу, так и при использовании услуг или учреждений. Теперь закреплено в Законе о равенстве 2010 года.

Закон 2005 года о дискриминации инвалидов (Закон парламента)

Внесены поправки и существенные дополнения в Закон о дискриминации инвалидов 1995 года.Возложил обязанность на все государственные органы, например: школам и высшим учебным заведениям, чтобы продвигать равенство инвалидов. Теперь объединено в Закон о равенстве 2010 г. Пояснительные примечания

Положения об образовании (прием детей под присмотром (Англия), 2006 г.)

Требуется, чтобы приемные органы для обслуживаемых школ отдавали приоритет при приеме на воспитание детям. Пояснительные записки

Положение об образовании (стандарты здравоохранения) (Англия) 2003 г. (Законодательный акт).Установите стандарты здоровья, физических и умственных способностей, которым должны соответствовать все учителя. Пояснительные записки

Положение об образовании (вводный курс для школьных учителей) (Англия) 2012 г. (Законодательный акт)

Обеспечил большую гибкость в организации и требованиях для новых квалифицированных учителей, проходящих вводный курс. Пояснительные записки

Образование (национальная учебная программа) (механизмы оценки ключевого этапа 4) (Англия) Приказ 2016 (Законодательный акт)

Определяет порядок оценивания учащихся ключевой ступени 4.В частности, он предусматривает введение новых национальных эталонных тестов с 2016-17 учебного года в выборке школ и делает обязательным участие выбранных школ.

Закон 1986 года об образовании (№ 2) (Закон парламента)

Пересмотрен состав органов управления школами, увеличены их полномочия и сделана попытка снизить роль местных органов управления образованием.

Положение об образовании (информация для учащихся) (Англия) 2005 г. (Законодательный акт)

Введено требование к школам вести учебные записи для каждого ученика; раскрыть информацию об образовании ученика его родителям по запросу; передавать общий файл перевода ученика и его учебную документацию в новую школу, когда ученик меняет школу; и требует, чтобы школы представляли ежегодный отчет об учебных достижениях ученика в школе его родителям или, если ему 18 лет и старше, самому ученику, а также отчет выпускников школы самому ученику.Пояснительные записки

Положения об образовании (школьный день и учебный год) (Англия) 1999 г. (Законодательный акт)

Введено положение о продолжительности учебного дня и учебного года, отменяя и заменяя предыдущие правила. Пояснительные записки

Закон 1992 года об образовании (школах) (Закон парламента)

Создал орган, который стал известен как Ofsted, с полномочиями управлять независимыми инспекциями всех школ на регулярной и более частой основе. Также предусмотрена публикация информации о школах.

Положение об образовании (координаторы по специальным образовательным потребностям) (Англия) (поправка) 2009 г. (Законодательный акт)

Введено требование для всех вновь назначенных координаторов по особым образовательным потребностям (SENCO) проходить дополнительное специальное обучение. Пояснительные записки

Положение об образовании (координаторы по специальным образовательным потребностям) (Англия) 2008 г. (Законодательный акт)

Введено требование, чтобы координаторы по особым образовательным потребностям (SENCO) были квалифицированными учителями.Пояснительные записки

Положения об образовании (конкретная работа) (Англия) 2012

Правила предусматривают, что только определенные лица могут на законных основаниях выполнять «определенную работу», включая планирование, подготовку и проведение уроков, а также оценку успеваемости учеников и отчетность о них. Эти люди включают квалифицированных учителей, зарубежных квалифицированных учителей, лиц, работающих над получением статуса квалифицированных учителей, инструкторов со специальной квалификацией и опытом, а также неквалифицированных учителей, которые уже работали в детских классах или детских садах на момент вступления Правил в силу.Пояснительные записки

Закон об образовании 1944 года (Закон парламента)

Создана правовая база, охватывающая различные категории финансируемых государством школ, в которых школы, созданные добровольными поставщиками, полностью интегрировались в государственную систему образования. Закон также закрепил в законодательстве отделение начального образования от среднего и принципы сбалансированной и широкой учебной программы. Отменен, а его оставшиеся действующие положения восстановлены Законом об образовании 1996 года.

Закон об образовании 1980 года (Закон парламента)

Предусмотрено, что каждая школа должна иметь свой собственный руководящий орган с участием родителей и учителей. Также от местных властей требовалось принять меры к тому, чтобы родители выразили предпочтение школе.

Закон об образовании 1981 года (Закон парламента)

Выполнил многие рекомендации Доклада Варнока 1978 года (CM-7212) для особых образовательных нужд. В настоящее время отменен, а его положения включены в Закон об образовании 1996 года.

Закон об образовании 1996 г. (Закон парламента)

Сводный закон, который отменил и повторно ввел в действие школьное законодательство, начиная с Закона об образовании 1944 года и далее.

Закон об образовании 1997 г. (Закон парламента)

Закон содержит положения в восьми областях, включая школьную дисциплину и прием в школы, и учредил Управление по квалификациям и учебным программам (с тех пор было упразднено). Закон также установил требование ко всем колледжам дальнейшего образования и шестиклассникам предоставлять своим студентам руководящие материалы и широкий спектр современных справочных материалов, касающихся профессионального образования и возможностей карьерного роста.Закон также установил дополнительные требования к школам и местным властям в отношении учеников с отклонениями в поведении, предоставления информации об успеваемости учеников и процесса проверки.

Закон об образовании 2002 г. (Закон парламента)

Законодательно закреплен за предложениями, изложенными в Белой книге от сентября 2001 г. Успешные школы . Введено положение о типе школ, которые будут называться академиями; общие требования к учебной программе для обслуживаемых школ, включая базовую ступень; модернизированная система оплаты труда учителей и условий, аттестации, квалификации и положения о проступках; пересмотрены режимы проверки и регистрации для ухода за детьми, дневного ухода и дошкольного образования; новые механизмы управления школой; и новый режим регулирования для независимых (финансируемых из частных источников) школ.Пояснительные записки

Закон об образовании 2005 г. (Закон парламента)

Обеспечил законодательную основу для поддержки развития политики, изложенной в Новые отношения со школами (DfES и Ofsted, 2004) и Пятилетней стратегии для детей и учащихся (DfES, 2004). Направлен на повышение стандартов для всех детей путем поощрения большей автономии и разнообразия в системе образования. Реформы включали трехлетние бюджеты для всех школ, рассчитанные на учебный год, и изменения в системе школьной инспекции.Пояснительные записки

Закон об образовании 2011 г. (Закон парламента)

Основано на принципах и предложениях Белой книги 2010 г., Важность преподавания . Введен широкий спектр мер, в том числе усиление полномочий учителей по дисциплине учеников, изменение режима школьной инспекции и расширение программы Академий. Пояснительные записки

Закон об образовании и усыновлении от 2016 г. (Закон о парламенте) В этом Законе содержится положение о школах в Англии, вызывающих озабоченность, включая положение об их преобразовании в академии и о полномочиях по вмешательству; и предусматривает совместные действия для выполнения функций местных властей по усыновлению в Англии.Пояснительные записки

Закон об образовании и инспекциях 2006 г. (Закон парламента)

Обеспечил законодательную основу для реализации предложений по реформе, изложенных в Белой книге 2005 г. «Более высокие стандарты, лучшие школы для всех» . Введены меры по обеспечению дисциплины в школах и создана единая инспекция для детей и учащихся. Пояснительные записки

Закон об образовании и профессиональных навыках 2008 г. (Закон парламента)

Введено требование для всех молодых людей участвовать в образовании или обучении до достижения 18-летнего возраста.Также внесены поправки в законодательство, касающееся образования и обучения взрослых и поддержки молодых людей, и изменена нормативная база для проверки независимых школ. Пояснительные записки

Закон 1988 года о реформе образования (Закон парламента)

Проведены основные реформы школьного образования, включая местное управление школами, национальную учебную программу, структуру основных этапов, программу городских технологических колледжей. Что касается высшего образования, он объявил правонарушением учреждение, не уполномоченное на это, претендовать на присуждение степени в Великобритании.Положения, касающиеся школ, были отменены и в значительной степени закреплены в более поздних законодательных актах.

Закон о предприятиях 2016 г. (Закон парламента)

Закон обеспечил законодательную основу для ряда государственных обязательств, направленных на поддержку роста предприятий в Великобритании. Он защитил термин «ученичество» в законе, дал полномочия устанавливать целевые показатели количества учеников в государственном секторе и учредил Институт ученичества. Пояснительные записки

Закон о равенстве 2006 г. (Закон парламента)

Создана Комиссия по равенству и правам человека, изложены ее обязанности и приняты несколько положений в отношении дискриминации по признаку религии, убеждений, сексуальной ориентации, пола, инвалидности и расы.

Закон о равенстве 2010 г. (Закон парламента)

Обеспечил единую правовую основу для защиты прав людей и продвижения равенства возможностей для всех. Определены следующие «защищенные характеристики», то есть категории, к которым применяется закон: возраст, пол, раса, инвалидность, религия или убеждения, сексуальная ориентация, изменение пола, беременность или материнство. Объединены все предыдущие законы о равенстве, такие как Закон о расовых отношениях, Закон о дискриминации по инвалидности и Закон о дискриминации по признаку пола, и введена обязанность по обеспечению равенства в государственном секторе, заменяющая прежние отдельные обязанности по расе, инвалидности и полу.Пояснительные записки

Закон о свободе информации 2000 года (Закон парламента)

Предоставил людям право доступа к зарегистрированной информации, хранящейся в организациях государственного сектора. Пояснительные записки

Закон 1992 года о дальнейшем и высшем образовании (Закон парламента)

Выведены из-под контроля местных властей учреждения дополнительного образования и является основным законодательным актом, регулирующим дальнейшее образование. Создан единый сектор высшего образования для всех государственных высших учебных заведений.

Закон о дальнейшем образовании и обучении 2007 г. (Закон парламента)

Закон включал четыре части, которые касаются сборов на производственное обучение, инвестиций в благотворительные организации и Совета Англии по обучению и развитию навыков. Закон также внес небольшие поправки в Закон о дальнейшем и высшем образовании 1992 года; этот закон, который требовал от директоров учебных заведений дополнительного образования (назначенных после 1992 года), чтобы они достигли или работали над квалификационной программой директоров.Позже это требование было отменено Положениями о повышении квалификации (квалификация директоров) (Англия) (отмена) 2010 г.

Положение о квалификации учителей дополнительного образования (Англия) 2001 г. (Законодательный акт)

Введено требование к учителям и инструкторам, работающим в колледжах дополнительного образования, иметь квалификацию преподавателя. Пояснительные записки

Положение о квалификации учителей дополнительного образования (Англия) 2007 г. (Законодательный акт)

Требуется, чтобы все новые учителя, назначенные с 1 сентября 2007 г., имели или приобретали в течение определенного периода времени соответствующую педагогическую квалификацию и завершали период профессионального образования.Пояснительные записки

Закон о высшем образовании 2004 г. (Закон парламента)

Разрешено высшим учебным заведениям взимать переменную плату за обучение. Пояснительные записки

Закон о высшем образовании и исследованиях 2017 г. (Закон парламента)

Закон о правах человека 1998 года (Закон парламента)

Включил в законодательство Великобритании почти все права, содержащиеся в Европейской конвенции о правах человека, и дал гражданам четкое юридическое заявление об их основных правах и основных свободах.

Положение о независимом образовании в Англии (запрет на участие в управлении) 2014 г. (нормативный акт)

Предписал основания, на которых государственный секретарь может дать указание, запрещающее лицу принимать участие в управлении независимой (частной) школой, включая академии (и бесплатные школы). Также предусмотрена возможность обжалования такого направления. Пояснительная записка

Закон об обучении и профессиональных навыках 2000 года (Закон парламента)

Реализовал предложения по обучению после 16 лет, содержащиеся в Белой книге 1999 г., Learning to Succeed .Создана Инспекция по обучению взрослых (ALI) *, отвечающая за проверку условий для лиц в возрасте 19 лет и старше, обучения на рабочем месте для лиц в возрасте 16 лет и старше, а также обучения взрослых и сообщества. Передал Ofsted ответственность за проверку условий дальнейшего образования для подростков от 16 до 19 лет. Пояснительные записки

* Примечание о ALI: ALI прекратил свое существование в апреле 2007 года, и его полномочия по проверке были переданы Ofsted.

Закон 1996 года о дошкольном образовании и субсидируемых школах (Закон парламента)

Предусмотрено предоставление грантов на дошкольное образование частным и добровольным секторами.

Закон о защите свобод 2012 г. (Закон парламента)

Предусмотрено создание новой организации для проверки лиц, желающих работать с детьми, — Службы раскрытия информации и запрета (DBS), объединяющей функции проверки судимости и запрета на работу Бюро регистрации судимостей (CRB) и Независимого органа безопасности (ISA). . Пояснительные записки

Требования к Положению о школьном питании 2014 (Законодательный акт)

Устанавливает стандарты питания, которым должны соответствовать еда и напитки, предоставляемые детям в обслуживаемых школах.Заменены правила 2007 года с целью создания более четких и простых стандартов для школьного питания.

Правила приема в школы (размеры младших классов), Англия, 2012 г. (Законодательный акт)

Установлено ограничение максимум 30 учениками в детском классе в обслуживаемых школах в любое время, пока обычное учебное занятие проводится одним школьным учителем. Обозначены категории отчисленных учеников.

Положения о финансах школьного и дошкольного образования (Англия) 2013 г. (Законодательный акт)

Ввести в действие новые механизмы формирования бюджета школы местными властями на 2014/15 финансовый год, включая выделение гораздо большей части финансирования школы на основе факторов, определяемых учащимися.

Положение о финансах школьного и дошкольного образования (Англия), 2017 г. (Законодательный акт).

Укажите, как местные власти (LA) распределяют финансирование из бюджета отдельных школ (ISB) на содержание школ и частных, добровольных и независимых поставщиков бесплатных услуг для детей младшего возраста по формуле, определяемой на местном уровне. Внесены изменения в расходы, которые могут централизованно удерживаться местными органами власти. Пояснительная записка

Правила школьного управления (Конституция) (Англия) 2012 г. (Законодательный акт)

Предусмотрено создание руководящих органов поддерживаемых школ и федеративных руководящих органов в Англии.Он применяется к руководящим органам, созданным или воссозданным 1 сентября 2012 года или после этой даты. Все руководящие органы должны быть воссозданы в соответствии с этими постановлениями к сентябрю 2015 года.

Положение о школьной информации (Англия) 2008 г. (Законодательный акт)

Предусмотрена возможность ежегодной публикации школами и местными властями информации по вопросам, включая прием в школы. Пояснительные записки

Закон 1996 года о школьных инспекциях (Закон парламента)

Изложены требования, касающиеся назначения и роли главного инспектора школ Ее Величества, регистрации школьных инспекторов и процедур школьных инспекций.Отменена Законом об образовании 2005 г.

Положение о школьном персонале (Англия) 2009 г. (Законодательный акт)

Предусмотрено укомплектование обслуживаемых школ персоналом, включая вопросы назначения, временного отстранения, увольнения, поведения, дисциплины и способностей персонала. Некоторые новые положения и консолидированные ряд существующих положений. Пояснительные записки

Положение о школьном персонале (Англия) (поправка) 2012 г. (Законодательный акт)

Внесены новые правила в Положения о школьном персонале (Англия) 2009 г. (см. Выше), согласно которым руководящий орган поддерживаемой школы должен подтверждать, был ли член преподавательского состава в этой школе в течение последних двух лет. субъект процедур оценки возможностей, если об этом попросит руководящий орган поддерживаемой школы или владелец академии, в которую это лицо подало заявку на преподавательскую должность.Пояснительные записки

Закон 1998 года о школьных стандартах и структуре (Закон парламента)

Включен широкий спектр положений, касающихся в основном школьного образования, включая обязанности местных властей и их полномочия вмешиваться в дела школ, вызывающие озабоченность; новая структура для обслуживаемых школ; прием в школу и управление. В нем также изложены обязанности местных властей в отношении ухода за детьми и дошкольного образования.

Закон 1991 года об оплате труда и условиях работы школьных учителей (Закон парламента)

Принят ряд положений, касающихся оплаты труда и условий работы школьных учителей, включая создание Контрольного органа школьных учителей (STRB) для рассмотрения установленных законом условий найма школьных учителей.Отменен Законом об образовании 2002 года, который заменил его модернизированной структурой, но сохранил основные принципы организации.

Закон об особых образовательных потребностях и инвалидности (SENDA) 2001 г. (Закон парламента)

Внесены поправки в Закон об образовании 1996 года и Закон о дискриминации инвалидов (DDA) 1995 года, возложив на местные органы власти и школы обязанности по стратегическому планированию и обеспечению прогресса в повышении доступности школьных помещений и учебной программы для учащихся-инвалидов.Положения, внесенные в DDA, были отменены и заменены положениями Закона о равенстве 2010 г. Пояснительные примечания

Положение о пенсиях учителей 2010 г. (Законодательный акт)

Сводные положения о пенсиях учителей 1997 года и последующие поправки, которые регулировали пенсионную систему учителей. Пояснительные записки

Закон 1998 года о преподавании и высшем образовании (Закон парламента)

Введены положения, касающиеся подготовки учителей, и введена ежегодная плата за обучение для студентов высших учебных заведений.Также предусмотрено создание Общего педагогического совета Англии (GTCE) *.

* Примечание о GTCE: Функции GTCE были переданы Агентству по обучению, которое 1 апреля 2013 года объединилось с Национальным колледжем школьного лидерства.

Закон о техническом и дополнительном образовании 2017 г. (Закон парламента)

Меры по техническому образованию (TE), предусмотренные в Законе, способствовали продвижению реформ TE после 16 лет, изложенных в Плане повышения квалификации на 2016 год, включая расширение сферы компетенции Института производственного обучения на дополнительное образование на базе колледжей.Меры по повышению квалификации (FE) включали введение режима несостоятельности для поддержки финансовой устойчивости колледжей. Закон также включал положение, обязывающее Ofsted (инспекцию) давать комментарии по поводу профориентации, предоставляемой некоторым студентам в учебных заведениях FE. Пояснительные записки

Последний раз статья пересматривалась в сентябре 2019 г.

Инструкции по применению | Колледж Европы

Все поступающие в Колледж должны иметь соответствующее высшее образование.Кандидаты должны подать официальное заявление о приеме, которое состоит из онлайн-заявки .

Заявки должны быть поданы со всеми запрошенными подтверждающими документами до даты закрытия.

Все заявители, включая студентов, которые не подают заявки на стипендию, должны указать свою приемную комиссию (в принципе, в соответствии с их национальностью) в форме заявки. Если приемной комиссии нет, выберите «Нет приемной комиссии — Колледж Европы».Это не относится к заявителям MATA (магистр трансатлантических дел).

Рекомендательные письма представлены в форме интерактивных рекомендательных вопросников , которые автоматически отправляются назначенным вами рецензентам по электронной почте через вашу онлайн-заявку.

Для того, чтобы заполнить онлайн-заявку

, вам, среди прочего, потребуется следующая информация / документы:

название градусов уже получено : дата начала и окончания (университет, факультет и т. Д.))
титул из степеней, которые необходимо получить : дата начала и окончания (университет, факультет и т. Д.)
прочая академическая деятельность
профессиональный опыт : тип, работодатель, дата начала и окончания, должность
знание языка (французский, английский и др.), Уровень см. Требования к языку страницы
мотивация (макс 600 слов)
интерес и опыт работы с ЕС и трансатлантическими отношениями (максимум 600 слов) — только для соискателей MATA!
Имена и адреса электронной почты 2 профессора (которые преподавали вам в университете и могут оценить вашу успеваемость), чтобы вы могли отправить им запрос через систему онлайн-заявок
CV в формате Europass
копия вашей университетской степени — документ (ы) на языке оригинала и перевод на английский или французский (если у вас еще нет диплома о высшем образовании, отправьте его по электронной почте, как только он станет доступен ) — аттестат зрелости не нужен
стенограмма (ов) вашего университета, факультета, школы с подробным описанием результатов за каждый год обучения и полученных оценок — документ (ы) на языке оригинала и перевод на английский или французский (если полная стенограмма недоступна: загрузите список курсов на недостающий семестр / год)
Erasmus изучает (если применимо): укажите свой опыт работы с Erasmus как отдельную «степень» (загрузите стенограмму — если стенограмма недоступна: загрузите список курсов)
паспорт или национальное удостоверение личности
фото на паспорт

Полезно знать!

Загрузите документы только в формате PDF (только JPG и PNG, если они указаны)
Некоторые проблемы (онлайн-приложение) можно решить, используя другой браузер, например Google Chrome, или обновив текущий браузер
Если возможно, обратитесь в свою отборочную комиссию, чтобы узнать, требуются ли другие документы.
Заявитель обязан убедиться, что все материалы представлены онлайн.Незавершенные заявки, т. Е. Содержащие все необходимые загрузки, не могут быть отправлены и не будут рассматриваться
Пожалуйста, не дожидайтесь последнего момента для подачи заявки, чтобы избежать неожиданных технических и других проблем.

Примечания к финансовой отчетности — Обзор, компоненты

Что такое Примечания к финансовой отчетности?

Примечания к финансовой отчетности — это дополнительные примечания, которые включаются в публикуемую финансовую отчетность компании.Примечания используются для объяснения допущений, использованных при составлении чисел в финансовой отчетности, а также учетной политики, принятой компанией. Они помогают разным типам пользователей, например финансовым аналитикам, финансовым аналитикам и инвесторам, интерпретировать все числа, указанные в финансовых отчетах.

Источник: Amazon.com Годовой отчет за 2018 год

При проведении аудита финансовой отчетности аудитор тщательно исследует всю информацию, содержащуюся в финансовой отчетности, включая примечания к финансовой отчетности.Аудиторы используют примечания, чтобы определить, является ли используемая учетная политика подходящей, применяемой должным образом и отражена ли в отчетных результатах компании.

В примечаниях также может содержаться информация по основным вопросам, касающимся общего финансового состояния компании. Аудитор основывает свое аудиторское заключение на номерах финансовой отчетности, а также примечаниях к финансовой отчетности.

Резюме

Примечания к финансовой отчетности относятся к дополнительным примечаниям, включенным в финансовую отчетность компании,
Примечания используются для раскрытия важной информации, объясняющей допущения, использованные при подготовке финансовой отчетности компании.
Общие примечания к финансовой отчетности включают учетную политику, амортизацию активов, оценку запасов, события после отчетной даты и т. Д.

Общие примечания к финансовой отчетности

примечания к финансовой отчетности:

1. Принципы представления

Первый раздел примечаний к финансовой отчетности объясняет основы подготовки и представления ключевой финансовой отчетности.

2. Учетная политика

В разделе учетной политики представлена информация об учетной политике, принятой руководством при подготовке финансовой отчетности. Раскрытие учетной политики помогает пользователям лучше интерпретировать и понимать финансовую отчетность.

Некоторые из раскрываемых здесь сведений — это используемый метод амортизации, то, как компания оценивает запасы, учет нематериальных активов Нематериальные активы Согласно МСФО нематериальные активы являются идентифицируемыми немонетарными активами, не имеющими физического содержания.Как и все активы, нематериальные активы и т. Д. Все важные принципы учетной политики, принятые в финансовой отчетности, должны быть раскрыты в этом разделе.

3. Амортизация активов

Амортизация относится к снижению стоимости основных средств с течением времени из-за нормального износа. В разделе «Амортизация активов» представлена информация о методе, принятом компанией при начислении амортизации активов.

В зависимости от используемого метода амортизации могут быть значительные колебания между чистой прибылью в отчете о прибылях и убытках и значением, указанным в балансе.Информация о методе начисления амортизации в примечаниях информирует пользователей о разнице в чистой прибыли, отраженной в финансовой отчетности.

4. Оценка запасов

Оценка запасов информирует пользователей о том, как компания оценила свои запасы, что позволяет им легко сравнивать показатели запасов за один период или с другими конкурирующими организациями. В разделе представлена информация по двум основным вопросам инвентаризации, а именно, как указывается сумма инвентаря и метод, используемый для определения стоимости инвентаря.

Правила

GAAP требуют, чтобы компании указывали свои запасы по наименьшей стоимости или рыночной (LCM) Низкой стоимости или рыночной (LCM) Низкой стоимости или рыночной (LCM) — это метод оценки запасов, необходимый для компаний, которые следуют US GAAP. По более низкой цене или по рынку. Это означает, что компания будет оценивать запасы по самой низкой восстановительной стоимости, которая может быть либо оптовой стоимостью запасов, либо стоимостью запасов на рынке. Для определения стоимости запасов GAAP позволяет использовать три различных метода, которые включают средневзвешенное значение, конкретную идентификацию и метод «первым пришел — первым обслужен» (FIFO), первым пришел — первым обслужен (FIFO), первым пришел — первым обслужен (FIFO). ) Методика учета товарно-материальных ценностей основана на практике реализации метода продажи или использования товаров.

5. События после отчетной даты

Информацию о любых событиях после отчетной даты также можно найти в разделе примечаний к финансовой отчетности. Под последующими событиями понимаются события, которые происходят после отчетной даты, но до выпуска финансовой отчетности. То, как компания обрабатывает события, зависит от того, изменяют ли они условия, существующие на дату составления баланса.

Два типа событий после отчетной даты:

Дополнительная информация: Событие, которое предоставляет информацию об условиях, существующих на дату баланса, включая дополнительную информацию, которая влияет на оценки, используемые для подготовки финансовой отчетности.Примером может служить объединение бизнеса после отчетной даты.

Новые события: Событие, которое предоставляет новую информацию об условиях, которые не существовали на дату баланса. Примером может служить повреждение или кража машины на заводе.

В соответствии с общепринятыми принципами бухгалтерского учета финансовая отчетность должна включать влияние всех событий после отчетной даты, которые предоставляют дополнительную информацию об условиях, существующих на дату составления баланса.Однако последующие события, которые являются новыми, не должны отражаться в финансовой отчетности, но, если они существенны, должны раскрываться в примечаниях к финансовой отчетности.

6. Нематериальные активы

Примечания к финансовой отчетности также включают информацию о любых нематериальных активах, принадлежащих компании. Нематериальные активы — это активы, не имеющие физической формы, включая товарные знаки и патенты. В разделе подробно описаны все нематериальные активы, которыми владеет компания, и то, как она определяла стоимость нематериальных активов, отраженных в балансе.

7. Консолидация финансовой отчетности

Консолидация раздела финансовой отчетности подтверждает, что выпускаемые отчеты содержат финансовые отчеты всех дочерних компаний компании и их учет. В нем подробно описана основа консолидации финансовой отчетности, и любые отклонения от дочерних компаний должны быть объяснены.

8. Вознаграждения сотрудникам

В разделе примечаний о вознаграждениях сотрудникам упоминаются льготы, которые компания предоставляет своим сотрудникам, включая медицинское страхование, медицинские сберегательные счета, пенсионные планы и т. Д.

Типичная информация, которую компания раскрывает в примечаниях, включает планы здравоохранения и социального обеспечения для своих сотрудников, такие как медицинские, отпускные и дополнительные льготы. Он также предоставляет информацию об оплаченных и невыплаченных расходах и обязательствах по пенсионным планам сотрудников Пенсионный фонд Пенсионный фонд — это фонд, который накапливает капитал, который будет выплачиваться в качестве пенсии для сотрудников, когда они выходят на пенсию по окончании карьеры.

9 Условное обязательство

Условное обязательство относится к обязательству, которое может возникнуть, но зависит от результата неопределенного будущего события.Примером условного обязательства является неурегулированный судебный процесс против компании или спор о подоходном налоге. Раскрытие условных обязательств информирует пользователей о том, что компания может понести убытки в будущем, если надвигающееся событие закончится против компании.

Дополнительные ресурсы

CFI является официальным поставщиком страницы программы коммерческого банковского и кредитного аналитика (CBCA) ™ — сертификата CBCAGet CFI и получения статуса коммерческого банковского и кредитного аналитика.Зарегистрируйтесь и продвигайтесь по карьерной лестнице с помощью наших программ и курсов сертификации. программа сертификации, призванная превратить любого в финансового аналитика мирового уровня.

Чтобы помочь вам стать финансовым аналитиком мирового уровня и максимально раскрыть свой карьерный потенциал, вам будут очень полезны следующие дополнительные ресурсы:

Анализ финансовой отчетности Анализ финансовой отчетности Как проводить анализ финансовой отчетности. Это руководство научит вас выполнять анализ финансового отчета и отчета о прибылях и убытках.
Руководство по судебному аудиту Руководство по судебному аудиту Судебный аудит — это подробный аудит записей компании, который будет использоваться в суде в ходе судебного разбирательства.Бухгалтеры, юристы и
Методы амортизации Наиболее распространенные типы методов амортизации включают прямолинейный, двойной уменьшающийся остаток, единицы продукции и цифры суммы лет.
МСФО, ОПБУ США МСФО и ОПБУ США МСФО и ОПБУ США относятся к двум стандартам бухгалтерского учета и принципам, которых придерживаются страны мира в отношении финансовой отчетности

Институт дипломированных бухгалтеров Индии

Ниже приводится пояснительная записка к предлагаемому проекту поправок к Правилам 4 и 19 — получение регулирующих полномочий у Совета для принятия решения о способе оценки, при которой текущий уровень знаний лица, желающего стать членом Института или подающего заявку на восстановление его имя через три года с даты его права на членство в Институте будет оценено: —

Совет на своем 392-м заседании, состоявшемся 22 апреля 2020 г., одобрил предложение о введении схемы оценочного курса / курса повышения квалификации для студентов, которые не принимали членство в Институте более 3 лет после прохождения заключительного экзамена, а также для бывших членов, которые не подавали заявку на восстановление членства более трех лет после удаления имени из-за неуплаты членского взноса или по любой другой причине.На основании решения Совета проект поправок к Положениям о дипломированных бухгалтерах 1988 года был представлен центральному правительству для рассмотрения и утверждения. Центральное правительство в принципе одобрило предложенные поправки и попросило Институт уведомить их в Gazette of India для получения комментариев общественности и повторно представить предложение для окончательного утверждения Министерством после рассмотрения комментариев, полученных Советом. института.

Соответственно, проект поправок был опубликован в Вестнике Индии от 14 сентября 2020 года с просьбой о возражениях / предложениях от общественности.Копия Бюллетеня Уведомления также размещена на веб-сайте Института по адресу https://resource.cdn.icai.org/61210gazette-notification-dated14092020.pdf для получения информации и поиска предложений / возражений от членов, студентов. Института и других заинтересованных сторон в течение 45 дней. Полученные таким образом предложения / возражения будут рассмотрены Советом Института 29 октября 2020 г. или после этой даты.

Можно упомянуть, что Совет на своем заседании, состоявшемся в августе 2020 г., решил, что вместо оценки следует проводить оценку курсы повышения квалификации.В соответствии с решением, принятым Советом, и на основе полученных комментариев, предложение будет изменено Советом во время рассмотрения комментариев, и пересмотренное предложение снова будет представлено Правительству для окончательного утверждения. Цель этих проектов поправок — предоставить Совету полномочия в отношении того, как будет проводиться такой курс повышения квалификации. Можно также упомянуть, что после того, как Министерство окончательно утвердит предложенные поправки и поправки к правилам будут окончательно уведомлены в Gazette of India, этот вопрос снова будет передан Совету для принятия решения о способах проведения такого курса повышения квалификации. будет сделано, и дату, с которой он вступит в силу.

Может быть пояснено, что после того, как эти поправки вступят в силу и вступят в силу с даты, которая может быть определена Советом, такие студенты и бывшие члены должны будут соблюдать такие требования, которые могут быть определены Советом Институт, для получения членства в Институте. Таким образом, студенты, сдавшие Заключительный экзамен Института, а также выполнившие другие требования Регламента, и те бывшие члены, чьи имена были удалены из Реестра членов из-за неуплаты взноса или по другой причине. , но не подавали заявку на членство в Институте или восстановление своих имен в Реестре участников более 3 лет, могут подать заявку на членство или восстановление имени в зависимости от обстоятельств в самое ближайшее время.

Объяснительная записка в институт: Объяснительная записка 2021 — образцы написания с примерами

Образец объяснительной записки о потере пропуска в 2021 году

Пропуск потерян: что делать?

Как написать объяснительную

Что грозит работнику за утерю пропуска?

Выговоры | Санкт-Петербургский горный университет

Причины для объяснительной в университет

На работу директору (пропуск и отсутствие)

Образец: отсутствие на работе

Образец: отсутствие на рабочем месте

Начальнику об опоздании на работу

Пример: если человек проспал

Если заболел ребенок

Пробки на дорогах

В случае ДТП

О невыполнении обязанностей (задания) в срок

Пример объяснительной об ошибке по невнимательности (должностная)

В университет (институт) о пропуске занятий

Объяснительная по болезни, пример

Ребенку в школу (учителю) от родителей (пропуск, об отсутствии)

Пример записки об отсутствии ученика на занятиях заблаговременно

Составляем объяснительную записку. Образцы объяснительных

Образец объяснительной записки в школу

Объяснительная записка

В каких случаях пишется объяснительная на работе

Объяснительная записка об опоздании на работу — как написать?

Объяснительная за опоздание на работу: причины, грамотное составление, пример

Как писать объяснительную записку?

Пишем правильно объяснительную об ошибке в работе

Что считается прогулом

Уважительные причины прогула

Причины личного характера

Причины прогула, спровоцированные внешним фактором

Причины для прогула, которые известны заранее

Объяснительная записка вывешена на всеобщее обозрение. Законно ли это? — Общество — Новости Санкт-Петербурга

Как написать объяснительную за прогул без уважительной причины

Отсутствие на работе без уважительных причин

Необходимость составления объяснительной

Правила составления документа

Структура и содержание

Указание причин отсутствия на работе

Отказ от дачи объяснений

Образцы документов

Объяснительная записка — Троицкий вариант — Наука

См. также:

Объяснительная записка.: botev — LiveJournal

Пояснительные записки для учителей — Сеть по изменению окружающей среды

Как пользоваться учебными пособиями

[Мемориальная лента и пояснительная записка]

Пояснительные примечания | Морской институт

Законодательные и официальные программные документы

Инструкции по применению | Колледж Европы

Для того, чтобы заполнить онлайн-заявку

Полезно знать!

Примечания к финансовой отчетности — Обзор, компоненты

Что такое Примечания к финансовой отчетности?

Общие примечания к финансовой отчетности

1. Принципы представления

2. Учетная политика

3. Амортизация активов

4. Оценка запасов

5. События после отчетной даты

6. Нематериальные активы

7. Консолидация финансовой отчетности

8. Вознаграждения сотрудникам

9 Условное обязательство

Дополнительные ресурсы

Институт дипломированных бухгалтеров Индии

Физ лицо инн – Узнать ИНН

Оффшорная зона что это: Что такое офшор и опыт России в этом направлении