Причины и порядок отчисления из вуза

Процедура исключения из высшего учебного заведения неприятна ни администрации, ни студенту. Для руководства это долгий, трудоемкий процесс, требующий оформления длинного списка документов и строгого соблюдения установленного законодательством порядка отчисления из вуза. Самому виновнику чрезвычайного происшествия тоже придется пережить не самые счастливые моменты в жизни, так что ситуацию лучше не доводить до точки кипения и точно знать, за что могут отчислить из университета.

Причины отчисления из вуза

Согласно 61-й статье ФЗ об образовании есть два основания для отчисления из вуза: инициатива высшего учебного заведения и желание студента, если он:

• решил перевестись в другой вуз;
• меняет местожительства;
• не в состоянии продолжать учебу по семейным (жизненным) обстоятельствам или в силу ухудшения здоровья.

С подачи вуза — это всегда исключение по неуважительным причинам, которыми считаются:

• Неуплата. Студентам-контрактникам очных и заочных отделений следует быть особо внимательными и контролировать сроки, в пределах которых нужно вносить деньги за обучение. За один день просрочки, конечно, не исключат, но если своевременно не отреагировать на извещение деканата о необходимости погасить долг и не сделать взнос, отчисления из вуза за неуплату не избежать.
• Неуспеваемость. Эта формулировка вступает в силу, если по одному или нескольким предметам имеются три академические задолженности:
  • несданные зачеты, экзамены;
  • две неудачные попытки пересдачи;
  • истечение срока ликвидации «хвостов» — обычно это первые 30 дней после летних каникул или зимней сессии.

Неуды по курсовой или практике тоже относятся к задолженностям.

Правила отчисления из вуза за неуспеваемость на основании Типового положения об образовательном учреждении высшего профессионального обучения составляются всеми университетами, институтами, колледжами, академиями самостоятельно и прописываются в уставе, поэтому сроки и количество пересдач, периоды внесения оплаты за учебу могут варьироваться.

• Пропуски. В федеральных законах нет конкретных указаний на то, что непосещение занятий — основание для отчисления из вуза. Но в уставах заведений высшей школы обязательно содержится пункт, оговаривающий допустимые «рамки приличий», за которые не стоит выходить, особенно студентам бюджетной и целевой формы обучения, иначе неприятности неминуемы — могут выгнать. Некоторые высшие учебные заведения в положениях устава относят систематические прогулы к разновидности академической неуспеваемости, которая уже стопроцентно законное основание для исключения.

Применение мер дисциплинарного наказания, к которым относится и отчисление, согласно 6-й части 43-й статьи закона об образовании недопустимо во время академического отпуска, болезни и каникул.

• Другие причины. К ним относятся:
  • нарушение внутреннего распорядка вуза;
  • несвоевременный выход из академотпуска;
  • неоправданная неявка на экзамены;
  • хулиганское поведение в общежитиях или учебных корпусах;
  • тюремное заключение.

Студенты платной формы могут быть отчислены, когда нарушают условия контракта.

Порядок отчисления

Если отчисление происходит по желанию обучающегося, надо на имя ректора написать заявление, которое будет рассмотрено в срок, не превышающий 10 дней. Студент считается официально отчисленным только после подписания приказа.

Будьте внимательны! На платных отделениях деньги за обучение взимаются до тех пор, пока не выйдет приказ об отчислении, даже если студент не ходит на занятия.

Если инициатор исключения вуз, то сначала администрация должна затребовать от студента письменную объяснительную. Отказ сообщить информацию о причинах неуспеваемости, задолженности по оплате, непосещения занятий или нежелание пояснить другие обстоятельства, вынудившие учебное заведение поднять вопрос о статусе учащегося, не препятствуют отчислению.

Если удовлетворительных уважительных разъяснений не последовало или имеются веские основания для дисциплинарного взыскания, декан факультета направляет в ректорат обоснованное представление об исключении. В трехдневный срок оно подписывается руководителем вуза и передается в студенческий отдел кадров, где оформляется соответствующий приказ.

Какие документы выдаются отчисленному студенту

В обмен на подписанный в библиотеке, хозблоке, общежитии обходной лист на руки экс-студент получает свой школьный аттестат и все оригиналы документов, предоставленные при поступлении. При переводе в другое учебное заведение потребуется академическая справка, в которой перечисляются освоенные курсы с указанием количества прослушанных часов и полученных оценок.

Крайне редко студента исключают без права на восстановление и почти никогда — мгновенно. Всегда есть время и шанс исправить положение.

По полочкам. Как студентам защититься от угроз администрации вуза

1. Почему мы об этом говорим? Администрации белорусских вузов наказывают студентов за то, что они участвуют в мирных гражданских акциях. В этой ситуации студентам важно уметь правильно отстаивать и защищать свои права. 2. Как реагировать на угрозы администрации? Снимайте или записывайте на диктофон все угрозы и оскорбления. Кроме того, предупреждайте администрацию о том, что напишете заявления в милицию или Минобразования. Если дело дойдет до этого, указывайте в заявлении, что вашей жизни и здоровью угрожают, или сообщайте, что лицо не соответствует занимаемой должности из-за использования нелитературной (нецензурной) лексики.  Но главное, во всем действуйте сообща. Так, хороший пример подали ребята из МГЛУ: они издали свой «приказ», где четко объяснили, почему студенческие акции должны быть разрешены. 3. Я выхожу на акцию во время пары. Чем мне это грозит? Если вас нет на паре, но сами вы где-то в университете, это все равно пропуск занятий. За пропуск можно получить замечание или выговор. Если у вас больше 10 часов пропусков без уважительной причины, вас могут лишить стипендии в следующем месяце. Если прогулы систематические, может дойти до отчисления. Поэтому проводить посиделки с друзьями лучше на перерывах. 4. Меня заставляют подписывать непонятные бумаги. Что делать? Все бумаги, которые не относятся к правилам внутреннего распорядка и организации образовательного процесса, вы можете игнорировать. Во-первых, правила внутреннего распорядка действуют вне зависимости от того, поставили студенты подписи под ними или нет. Во-вторых, выход на воскресный марш или обсуждение ситуации в стране не касается администрации. 5. Просят написать объяснительную за участие в чаепитии на ступеньках. Что делать? Писать объяснительную — это ваше право, а не обязанность. Если вы все-таки решили писать объяснительную, расскажите в ней, что ни в какой акции не участвовали, а просто отдыхали на перерыве с друзьями. Добавьте, что ваши посиделки — это отдых в свободное от учебы время, и они никак не мешают ни другим студентам, ни работникам университета, ни учебному процессу. 6. Написал объяснительную под давлением, хочу отказаться от нее. Так можно? Есть два решения. Первый — составить заявление на имя человека, которому вы писали объяснительную, и отказаться от прежних пояснений. Второй способ — лично встретиться с ректором и сказать, что хотите дать новые объяснения, поскольку первоначальные факты не соответствуют действительности — вы находились под давлением.  Рекомендуем давать новые объяснения в письменной форме, чтобы администрация не смогла их проигнорировать. 7. Что вообще такое «дисциплинарное взыскание»? Это наказание за нарушение студентом своих обязанностей. Взыскания могут быть трех видов — замечание, выговор или отчисление. Сделать замечание либо объявить выговор могут, например, за опоздание на занятие или нарушение дисциплины на паре. 8. Кто решает, какое дисциплинарное взыскание применить? Это право есть только у руководителя университета. Сообщить же о том, что студент допустил нарушение, может любой сотрудник вуза — от вахтера до преподавателя, или другой студент. После того, как руководитель вуза узнал о нарушении, он решает, стоит ли привлекать студента к дисциплинарной ответственности и какое конкретно взыскание наложить. При выборе меры должны учитываться тяжесть дисциплинарного проступка, а еще причины и обстоятельства, при которых он совершен. 9. Как оформляется это взыскание? Руководитель университета издает приказ, с которым вас должны ознакомить в течение трех дней. Вы можете отказаться ставить свою подпись в приказе. Но если подписываете документ, обязательно ставьте рядом с подписью полную дату и пишите цифры прописью. Ни разу не видели приказ — считайте, дисциплинарного взыскания нет. 10. А если мне сделали устное замечание? В этом случае будет считаться, что вы не привлекались к дисциплинарной ответственности. Устные замечания не имеют юридической силы. Поэтому нельзя отчислить за два и более замечания, если они не были оформлены письменно. 11. Я могу обжаловать решение о дисциплинарном взыскании?  У вас есть месяц на это. Для начала скачайте и заполните шаблон жалобы. Затем приложите к жалобе приказ о применении дисциплинарного взыскания и направьте эти документы в вышестоящую организацию или в суд. Чаще всего вышестоящая организация — это Минобразования. Но не всегда. Например, Академия МВД и Могилевский институт МВД подчиняются Министерству внутренних дел, а Белорусская госакадемия искусств — Министерству культуры. Гарантий, что вам отменят выговор или восстановят на учебе, нет. Но работы чиновникам Минобразования и администрации университета вы точно добавите. 12. Что, находясь в вузе, я могу сделать не так, за что меня могут привлечь к административной или уголовной ответственности? Есть несколько оснований. Приведем наиболее актуальные.  Первое — за несогласованные собрания и митинги в вузе вас могут привлечь к административной ответственности (статья 23.34 КоАП). Второе — за пост, репост в соцсети экстремистских материалов, публичные призывы к свержению власти (статья 17.11 КоАП).  Третье — оскорбление представителей власти (статья 23.5 КоАП), к примеру, милиционера или сотрудника ГАИ. При этом публичное оскорбление представителя власти в связи с выполнением им служебных обязанностей может обернуться уголовной ответственностью (статья 369 УК).  «Уголовка» предусмотрена также за публичное оскорбление (статья 368 УК) и за клевету (статья 367 УК) в отношении президента, в том числе в интернете. Четвертое — использование государственного флага, герба и гимна с нарушением закона (статья 23.85 КоАП). А за надругательство над этими символами предусмотрена уголовная ответственность (статья 370 УК). Например, если вы сорвете герб или флаг, повредите либо уничтожите их, станете пародировать слова гимна. Если в отношении вас вынесли постановление об административном правонарушении, его тоже можно обжаловать. 13. У кого я могу получить помощь в защите своих прав? В этом вам всегда помогут эксперты информационного центра помощи пострадавшим Probono.by и специалисты независимого сообщества «Честные люди». Так, у сообщества «Честные люди» есть проект «Честный университет», который поддерживает протестное движение в белорусских университетах и объединяет активистов более 15 вузов. Команда «Честного университета» подбирает отчисленным международные программы или находит работу, выселенным из общежитий собирает деньги на аренду жилья, при необходимости оплачивает штрафы, оказывает юридическую поддержку и даже помогает выехать за границу, чтобы избежать преследования по политическим мотивам.

Правило 15 минут в универе, колледже: сколько студенты должны ждать

Когда преподаватель опаздывает, студенты потирают руки. Им нужно всего 15 минут после начала пары, чтобы со спокойной совестью уйти с занятия.

На нашем телеграм-канале много информации о льготах и правах студента. Но что нужно знать студенту о распространенной традиция уходить с пары после 15 минут отсутствия преподавателя? Давайте изучать, откуда пошла эта мода и стоит ли ей следовать.

Что за правило и откуда оно пришло?

Правило «15 минут» гласит, что студент якобы может спокойно уйти по своим делам, если преподаватель отсутствует в течение 15 минут после начала занятия.

Такая традиция пошла из Трудового Кодекса, где есть пункт о том, что если сотрудник не появляется на работе в течение 15 минут, он обязан предоставить работодателю объяснительную записку. И если причина покажется неуважительной, ему поставят прогул.

В этой ситуации преподаватель выступает в роли сотрудника, чьи трудовые отношения с вузом регулирует Трудовой Кодекс и трудовой договор.

Но тут нюанс, о котором ни в коем случае нельзя забывать: закон регулирует трудовые отношения преподавателя с вузом, а не со студентами. Так что ответственность он несет перед руководством университета, которое обычно лояльны и терпимы к персоналу.

Насколько это законно?

Правило 15 минут – это не закон, а лишь традиционный шаблон поведения студентов.

В каждом вузе есть устав, где может содержаться информация по поводу рекомендуемого поведения на подобный случай. Обязательно ознакомьтесь с документом сразу после поступления.

Например, в Кодексе студента Черкасского Национального университета четко прописано: в случае неявки преподавателя в течение 15 минут староста (если ему ничего не известно о причине) обязан обратиться в деканат и ждать последующих указаний. Если же сделать этого нельзя, студенты должны оставаться в аудитории и вести себя тихо.

Похожий протокол действий есть в большинстве вузов, потому что обучение в высшем учебном заведении ведут строго по протоколу, и созданный график должны соблюдать не только студенты, но и преподаватели.

Что еще можно сделать, если преподаватель не пришел

Опоздание – признак халатности не только студента, но и преподавателя. В договоре вузов прописана обязанность приходить на занятия в указанное время, что касается обеих сторон. Однако у преподавателей больше власти, и они могут сильнее проявлять собственное недовольство, если учащиеся прогуливают или опаздывают.

Однако многое зависит от того, по какой причине отсутствует преподаватель. Если вы пришли на пару, а его нет, нужно обязательно обратиться на свою кафедру и поинтересоваться причиной отсутствия занятия:

• спросить в деканате;
• связаться с куратором;
• поручить старосте группы разузнать дальнейшие действия.

В большинстве случаев преподаватель сообщает кому-нибудь об опоздании или причине отсутствия. Студенту нужно просто найти того, кому передали важную информацию

Причины, по которым преподаватель может отсутствовать:

1. Заболевание или неожиданная травма.
2. Транспортная пробка.
3. Форс-мажор дома (потоп, пожар или задымление и т.д.).
4. Болезнь или кончина близкого.
5. Срочное или затянувшееся заседание на кафедре. 

Студент должен помнить, что чаще всего у преподавателя уважительная причина для отсутствия на парах.

Поэтому не стоит вести себя безответственно и стремительно покидать вуз, как только пройдут заветные 15 минут.

Почему не стоит доверять этому правилу

На работу в вуз берут людей не только квалифицированных в своей отрасли знаний, но и ответственных. Редко кто из взрослых преподавателей пропустит занятия просто потому, что проспал или не захотел идти, как это частенько случается у студентов. Поэтому в большинстве случаев у опозданий и прогулов есть веская причина.

«Если ребёнок не родится через 15 минут, у нас есть законное право уйти» — такая инициатива студентов породила множество смешных мемов в интернете

Зато если студент решил уйти с занятия, даже если преподаватель не явился, то ему такой поступок может вылезти боком. Самовольный уход из вуза спокойно можно расценивать как прогул.

Преподаватели бывают разные. Одни с юмором и пониманием относятся к отсутствию студентов, если лектор опоздал на пару. Другие же пойдут писать жалобу в деканат. И тогда не поздоровится всей группе.

Если на группу составят докладную, всем ее студентам придется писать объяснительные. При этом жалоба прилагается к личному делу каждого отсутствующего, где будет находиться вплоть до защиты диплома. А определенное количество таких докладных  на студента (согласно правилам вашего вуза) может стать достаточным основанием для отчисления.

Не забывайте и о том, что печальные последствия могут ожидать не только студентов, но и опоздавшего преподавателя.

Семейные заботы, плохое самочувствие, плохая работа общественного транспорта – все это не относится к уважительным причинам, но негативно сказывается на деятельности учителя. И жалоба студентов в деканат точно не улучшит его настроение.

В некоторых вузах преподавателя могут даже уволить за отсутствие на занятии в течение определенного времени без уважительной причины.

Так что же все-таки делать студенту?

Итак, мы собрали варианты развития событий и советуем вам только самые безопасные и проверенные:

1. Оставайтесь на месте. Никуда не уходите, что бы ни случилось. Не шумите, чтобы не привлекать дополнительное внимание.
2. Найдите 2-х добровольцев, которые останутся на месте сторожить преподавателя. И если тот все же объявится, они смогут «маякнуть» остальным, чтобы те мгновенно подтянулись на пару.
3. Отправьте старосту на кафедру узнать, что происходит. В лучшем случае вам сообщат, что пары не будет и студенты могут быть свободны. В худшем – дадут преподавателя на замену. Зато совесть и репутация будут чисты. Но отсылать «гонца» все же лучше попозже, минимум через 15 минут после начала занятия.
4. Отправьте старосту звонить преподавателю. Часто у представителя группы есть телефоны всех учителей. В этом случае лучше напрямую получить информацию без привлечения деканата. Но есть риск нарваться на плохое настроение или самочувствие учителя, если у него проблемы со здоровьем и т.д.

Если у вас идут 2 пары подряд у одного преподавателя, в случае, если он не явился на первую, обязательно приходите ко второй. Вполне возможно, что он в стенах университета или успевает ко второму занятию. И отсутствие студентов может сильно его разозлить.

Надеемся, наши рекомендации помогут вам лучше адаптироваться к учебе в вузе. Ну а если будете испытывать затруднения в учебе, не забывайте про сервис студенческой помощи.

Студенческий билет — что это и когда его выдают?

Когда выдают студенческий билет

Обычно студенческий билет выдают в самом начале учебы. Уже через неделю или две деканат начинает готовить все документы: зачетки, студаки, пропускные. Обычно оформлением занимаются сотрудники деканата, старосты и добровольцы, либо сами студенты.

Студентов собирают в одной аудитории и раздают их удостоверения с просьбой подписать их. Без подписи студента или печати вуза, студенческий не будет действовать.

Дату выдачи каждый университет выбирают свою. Если в вашем вузе на входе спрашивают документы, придется около недели или двух носить паспорт. Чаще всего охранники на входе запоминают первокурсников на лицо в скором времени.

Иногда быстрее студенческого билета выдают электронный пропуск. Его не надо показывать охране, а нужно прикладывать к турникету.

 

Что будет, если потерять студенческий билет

Часто студенческий билет теряется. Студенты могут не заметить пропажи и забыть о его наличии, если у них есть электронный пропуск.

Неприятность может обнаружиться в самый неожиданный момент.

Например, если студенту нужно будет пройти в библиотеку или в другой корпус университета – нужно будет предъявить студак. Конечно, в этой ситуации сможет спасти зачетная книжка или читательский билет. Но если ни того, ни другого на руках не окажется, то вас не пропустят.

Если вы все-таки потеряете свой студенческий билет, то в течение трех дней должны сообщить в деканат. Там вас заставят написать объяснительную и заявление на новый студенческий. Конечно, вуз вправе вас наказать, но не всегда со студента спрашивают взыскание.

История из жизни: моя одногруппница Женя могла потерять студенческий билет где угодно: в автобусе, в столовой, на улице, в магазине, в библиотеке и в кафе. Всегда добрые люди выручали Женю и возвращали ей студак. Как же она его находила? 

Сначала она искала объявления о найденном студенческом в паблике вуза. Смышлёные люди находили группы в социальных сетях университета и факультета, который был написан в билете, и выкладывали пост о найденной потере.

Но однажды потеря не обнаружилась. Никто не написал о найденном студаке. Жене пришлось писать заявление на новый студенческий и объяснительную в деканате. Она получила взыскание от руководства вуза. Чтобы такого больше не произошло, она написала номер телефона на листочке и приклеила его к задней стороне своего документа.

После этого ей всегда звонили на телефон, когда находили потерянный студенческий.

Таким образом, если вы сомневаетесь в том, что не потеряете свой студенческий билет, то прикрепите к документу номер своего телефона. Пропажа вовремя найдется, и вам не придется объясняться перед деканатом.

Как использовать студенческий билет для льгот

Использовать студенческий билет можно для подтверждения льгот студентов. Они предоставляются только очному отделению учащихся. Поэтому если вы учитесь на заочке, даже на бюджете, то не сможете получить их. Только если вам попадется невнимательный проверяющий или кассир, который не станет читать ваш студенческий.

Льготы учащимся предоставляют в разных сферах. Можно сэкономить на поездках, на культурном досуге, а также на покупках.

Студенты в период обучения получают 50% скидки на проезд в пригородных поездах.

Также можно оформить бонусную карту на сайте РЖД, прикрепив к своему профилю фото студенческого и справки из деканата. Так вы получите 25% скидку на проезд в междугороднем поезде в купе. На плацкарт скидка не распространяется.

Многие авиаперевозчики предоставляют студентам льготные билеты. Спрашивать их нужно прямо на кассе. Обязательно предоставьте кассиру свой студенческий билет.

12 студентов подозревают во взломе систем Вышки для изменения оценок — The Vyshka

Служба информационной безопасности НИУ ВШЭ зафиксировала попытку подмены оценок в системе ACAB у двенадцати студентов образовательной программы «Бизнес-информатика». Это событие повлекло за собой череду внутренних разбирательств, а администрация вуза обратилась в полицию с просьбой провести расследование. В этом материале мы разбираемся, почему студенты не согласны с обвинениями и зачем администрации вуза понадобилась помощь правоохранительных органов.

Что произошло?

У двенадцати студентов ОП «Бизнес-информатика» были улучшены оценки через взлом системы ACAB. По предварительной версии университета, неизвестные студенты предлагали услуги по фальсификации учебных результатов другим студентам.

«По официальной версии Вышки, были аккаунты в соцсетях, которые распространяли информацию о том, что можно за деньги изменить оценки в LMS. Даже не в LMS, а в ACAB, потому что в LMS выставляются уже результирующие, а в ACABe хранятся промежуточные. Насколько я знаю, предлагалась опция «изменить любую оценку». На самом деле, до 18 февраля обвиняемым студентам нужно было написать объяснительные, какие оценки были изменены», — говорит студентка 4 курса ОП «Бизнес-информартика» Полина Москвичева. Она отмечает, что подозреваемые студенты обучаются на первом, втором и четвертом курсах. 

В чем конфликт?

Однако студенты, которых обвиняют во взломе системы, свою вину отрицают и считают, что произошедшее — манипуляции, проводимые администрацией вуза. Один из тех, кого подозревают в изменении данных системы ACAB, — студент 4 курса Али Абдурахимов. Он не согласен с предъявляемыми обвинениями и считает их абсурдными. 31 января к Али пришел Андрей Викторович Дмитриев (руководитель ОП «Бизнес-информатика») и сказал, что у него изменены оценки по 5-6 предметам. По факту данного нарушения он должен был написать объяснительную. Затем Дмитриев отвел его к менеджеру Образовательной программы, где ему пришлось писать объяснительную:

Я написал, что ничего не знаю о произошедшем. У меня не было мотива менять оценку, я иностранец, поэтому позиция в рейтинге для меня не важна

Потом, по словам Али, все утихло, но позже студенту сказали, что его хотят отчислить из-за того, что он знал об изменениях, которые происходили в системе LMS. После этого, по словам студента, представители вуза заявили, что изменено 13 предметов, а не 6, как раньше.

Что отвечает администрация

Проректор НИУ ВШЭ Сергей Рощин дал комментарий «Вышке для своих», где негативно высказался о случившейся фальсификации и отметил, что такие действия подрывают ценности университета: «Изменение оценок — это не только манипуляция в пользу тех студентов, кто оказался в это вовлечен, но это и девальвация результатов других студентов, так как изменение оценок влияет на место в рейтинге, на скидки в оплате обучения, на освобождение бюджетных мест. Ценности университета подрывают и те, кто это сделал, и те, кто воспользовался результатами»

Директор по связям с общественностью ВШЭ Андрей Лавров утверждает, что факт фальсификации оценок в АСАВ администрацией достоверно установлен, однако методы, которыми проводилось расследование, он сообщать отказался. Он также не стал комментировать заявления Али Абдурахимова, сославшись на «чувственность» вопроса.

Необходимость обращения в полицию по данному кейсу Лавров аргументирует следующим: «В этом деле есть два аспекта. Первый — этический, ценностный. Честность — одна из ключевых ценностей Вышки. Второй аспект — в этой ситуации мы видим помимо дисциплинарных нарушений еще и признаки преступления. Сообщить об этом в правоохранительные органы считаем своей обязанностью. Нам важно полностью разобраться в инциденте, чтобы, в том числе, в будущем исключить подобные ситуации».

Позиция студсовета

UPD: Мы также взяли комментарий у директора исполнительного офиса Студсовета Христофора Космидиса. По его словам, правовой комитет Студсовета уже занимается экспертизой случившегося, и выражает сомнение в позиции университета:

Из тех доказательств, что нам прислала администрация университета, нельзя сделать однозначный вывод о том, что оценки были изменены именно этими студентами

По его словам, правовым заключением комитета дело не ограничится, так как потом должен будет проголосовать сам Студсовет. Кроме этого, Христофор отмечает, что еще предстоит заседание Дисциплинарной комиссии. В нем от Студсовета будет участвовать Диана Емкужева, которая ранее представляла самоуправление при доработке правок в положения, вызвавших в январе студенческие протесты.

Текст: Ольга Ермакова
Редактор: Олег Ян

Предыдущий пост

Выговори ее, если сможешь

Следующий пост

You’re toxic: общажные конфликты

---

Белорусская студентка добивается восстановления в Белгосуниверситете

опубликовано 29/12/2009 Последнее обновление 29/12/2009 21:37 GMT

Европейские политики и общественные деятели, а также ряд международных и белорусских общественных организаций выражают обеспокоенность по поводу отчисления из Белгосуниверситета (БГУ) со второго курса Татьяны Шапутько, студентки отделения политологии юридического факультета.  В частности, глава МИД председательствующей в ЕС Швеции Карл Бильдт заявил, что будет «абсолютно неприемлемо», если исключение из вуза произошло из-за участия Татьяны Шапутько в Форуме гражданского общества «Восточного партнерства». На форуме, состоявшемся в Брюсселе 16—17 ноября, Татьяна представляла молодежную оппозиционную организацию «Малады фронт». Официальным основанием для исключения стало нарушение Правил внутреннего распорядка БГУ.  Что это значит и как объясняет ситуацию сама Татьяна?

Претензий по поводу успеваемости Татьяны Шапутько у университетских преподавателей не было: у нее высокий средний балл и нет академической задолженности. А раз так, то есть все основания полагать, что отчисление Татьяны связано с ее деятельностью в качестве пресс-секретаря оппозиционной молодежной организации «Малады фронт». Формальным основанием для отчисления может служить нарушение правила, действующего для всех белорусских студентов. На выезд из Беларуси за границу они должны получать специальное разрешение руководства учебного заведения и Министерства образования.

Татьяна Шапутько:

— Сразу после моего приезда из Брюсселя, мне пришлось писать объяснительную по поводу моего отсутствия в университете в течение трех дней. Кроме того, к руководству факультета вызвали старосту моей группы. В приватных беседах на вопрос, могут ли меня исключить, мне отвечали, что исключения быть не может.

Тем не менее, Татьяну из университета исключили через две недели после ее возвращения из Брюсселя.  

— Меня вызвали в деканат с семинара по политической идеологии, показали приказ об отчислении и попросили расписаться. Я была шокирована неожиданностью и тем, что буквально за 10 дней до этого руководство факультета меня уверяла, что отчисления быть не может, потому что для этого нет оснований. Деканат и вообще руководство факультета, и Совет по профилактике (совет по профилактике правонарушений юридического факультета – Е.Д.), по их словам, отстаивали меня до последнего и просили объявить мне выговор. Приказ об отчислении появлся по инициативе проректора по учебной работе Владимира Клюни, которого я никогда не видела и который даже не знает, кто я такая.

Татьяна уже подала жалобу в Министерство образования, в которой говорится, что решение ректора об отчислении незаконно и необосновано. Собственно, основанием для вынесения приказа об отчислении послужили служебная записка проректора по учебной работе, служебная записка декана юридического факультета и выписка из протокола заседания совета по профилактике правонарушений юридического факультета. Но и в служебной записке декана, и в выписке из протокола совета по профилактике предлагалось ограничиться выговором. И только в служебной записке проректора по учебной работе  содержалось предложение отчислить студентку из университета. Татьяна указывает на явное противоречие и нарушение внутриуниверситетского правила: отчисление студента должно происходить по представлению декана, мнение которого должно быть приоритетным.

Стоит отметить, что чуть больше года назад Татьяне уже было вынесено административное взыскание. Формально – за пропуски. Трое суток под арестом она провела за участие в несанкционированной акции “Коммунизм – под трибунал”.

На мой вопрос, почему, зная о порядке выезда за границу для белорусских студентов и уже имея административное взыскание, Татьяна не обратилась за официальным разрешением, она отвечает так:

— Во-первых, три дня отсутствия на занятиях ни на что не влияют. Причиной отчисления может быть пропуск 20% всех занятий. В приказе об отчислении о пропусках нет ни слова. Во-вторых, разрешения в Министерстве образования или в администрации университета я не просила, потому что была высока вероятность получить запрет на выезд. Кроме того, у меня не было на это времени. Еврокомиссия стремилась обеспечить максимальную безопасность участникам, которых просто могли не выпустить из страны. О том, кто едет на форум, сообщили незадолго до отъезда.

 

По словам Татьяны, приглашение на форум она получила от Европейской комиссии за подписью ее представителя Джона О’Рурка. О своем отъезде на форум в Брюссель она поставила в известность старосту группы. Сразу после приезда Татьяна написала объяснительную, в которой указала, что ее отсутствие на занятиях свзяано с участием в форуме, прошедшем в Брюсселе. Очевидно, что Татьяна далека от мысли винить в происшедшем организаторов форума, не предупредивших ее заранее:

— Это традиционная практика обеспечения безопасности участников из недемократических стран. Возможно, Еврокомиссия не в курсе, что белорусские студенты должны получать специальное разрешение на выезд из страны. Ведь в Европе студенты могут ездить куда и когда хотят. Лишь бы сдавали экзамены. У нас же можно получать какие угодно низкие оценки на экзаменах, но если ты присутствуешь на лекциях, никаких неприятностей не будет.

Впрочем, говорит Татьяна, пропуск занятий, тоже может остаться незамеченным. Главное, что ты не должен состоять ни в какой оппозиционной организации.

— Просто у нас в стране такая система, которая абсолютно ограничивает студенческую активность. И система образования – часть этой большой системы.

В поддержку Татьяны собрано более 400 подписей студентов, которые выразили свою с ней солидарность и требуют восстановить ее в университете. Татьяна Шапутько собирается добиваться восстановления через суд. Она не намерена покидать страну, чтобы продолжить обучение за границей. Хотя такие предложения она уже получила из университетов Польши, США, Австрии и Эстонии.

Что такое пояснительное эссе? Ultimate Guide — On College Life and Writing

Разъяснительное эссе — это тип академического письма, в котором вы исследуете тему, оценивая доказательства и излагая идею описания, объяснения и предоставления информации читателю.

источник: Unsplash

Итак, это повторяется снова: учитель дает вам пояснительное эссе.

Ничего особенного, правда? В конце концов, кто ничего не знает о пояснительном письме?

* здесь сарказм *

Типов сочинений так много, а различия между ними настолько малы, что ученику непросто заблудиться в этих писательских джунглях.Вот почему Bid4Papers создают подробные руководства, чтобы вы могли найти выход: убедительные эссе, повествовательные эссе, эссе SAT — они не так уж и ужасны, если вы будете следовать правильному пути их написания.

Сегодня пришло время написать пояснительное эссе. Возьмите чашку кофе или чая, расслабьтесь и узнайте, что такое разъясняющее эссе и его аспекты.

Содержание:

1. Что такое пояснительное эссе?
   1. Темы пояснительного эссе
   2. Типы пояснительных эссе
   3. Структура пояснительного эссе
2. Как написать пояснительное эссе
   1. Цель пояснительного эссе
   2. Схема пояснительного эссе (+ метод POET)
   3. Как начать разъяснительное эссе эссе
   4. Как закончить пояснительное эссе
   5. Преимущества пояснительного письма
3. Процесс пояснительного написания
   1. Предварительная запись
   2. Составление чертежей
   3. Исправление
   4. Редактирование
   5. Советы по написанию
4. Примеры пояснительных эссе
   1. Дополнительные ресурсы для проверки

Что такое пояснительное эссе?

Когда вас просят дать определение пояснительному эссе, важно понимать характеристики этого типа эссе и его отличие от аргументированных и рефлексивных статей.

Вот стандартное определение пояснительного эссе:

Разъяснительное эссе — это тип статьи, в которой автор выбирает тему, исследует ее, оценивая свидетельства, и излагает ее, чтобы проинформировать читателей о ней.

Итак, как видите, пояснительное определение не так сложно запомнить. Характеристики вашего пояснительного эссе следующие:

1. Вы пишете его, чтобы познакомить читателей с этой темой.
2. Вы описываете и объясняете факты по теме, чтобы проинформировать читателей.
3. Вы предоставляете исчерпывающую информацию по теме.
4. Вы пишете от третьего лица, используя формальный язык и четко и логично.

Чтобы написать достойное разъяснительное эссе, вам необходимо провести глубокое исследование, чтобы дать читателям понимание по теме. Как автор, вы не можете принимать здесь какую-либо сторону или развивать какие-либо аргументы: ваша цель информировать и объяснять .

Разъяснительные темы эссе

Разъяснительные темы эссе могут быть из разных сфер.Как правило, учителя назначают конкретную тему и предъявляют дополнительные требования к написанию на нее; но если нет, студенты могут выбирать из интересующих их тем.

Вы можете писать об образовании, здравоохранении, законе, фильмах, науке, политике, социальных сетях, войнах, истории и т. Д. Просто убедитесь, что вы выбрали то, о чем знаете (легче исследовать), и можете объяснить это читателям.

Подумайте о темах, которые могут привлечь вашу аудиторию и соответствуют требованиям вашего учителя. Избегайте слишком общих тем; сузьте сферу исследования, будьте конкретны и сделайте пояснительное эссе ясным и кратким.

Вот несколько идей по темам для вашего вдохновения. Не стесняйтесь выбирать любого из них, если они подходят для вашего задания, или попросите авторов Bid4Papers помочь вам.

Elementary

Разъяснительные темы эссе для начинающих

Моя любимая музыка — рок: вот почему. Давайте лучше защитим исчезающие виды. Это моя любимая страна на Земле, и вам стоит ее посетить. Это преимущества посещения тренажерного зала. Почему так важно иметь семью.

Если бы я мог быть другим человеком на день, вы бы выбрали Эйнштейна. Как наука помогает нам жить дольше. Вот что я бы изменил в своей школе. Лучше жить в городе, чем в деревне. Почему я хочу завести собаку, а не кошку.

Средний

Разъяснительные темы эссе для промежуточных

Что бы я сделал, если бы стал бессмертным. Нужно ли людям быть независимыми? Секрет №1 каждого успешного человека. Несколько практических советов по борьбе с издевательствами в школах. Наука, лежащая в основе любви: как нам нужно понимать это чувство.

Почему диеты для похудения не работают так часто, как хотелось бы. Банковская система убивает экономический рост. Книга, которая изменила мое мировоззрение. Как социальные сети помогают студентам сдавать экзамены. Эмоции помогают людям преодолевать трудности.

Продвинутый

Разъяснительные темы эссе для среднего уровня

Что делает лидера великим и почему не каждый может быть им. Куда вложить деньги после учебы и зачем. Влияние законов о конфиденциальности на пользователей Интернета. Минимизация негативного влияния СМИ на нашу жизнь. Причины терроризма в наше время.

Лучший альтернативный источник энергии в мире изменения климата. Почему часами играть в видеоигры не опасно. Почему женщины остаются в жестоких отношениях? Как я вылечила депрессию и почему она может вернуться в любой момент. Бросить институт: выбор или ошибка?

Типы пояснительных эссе

Да, речь идет о типах эссе в пояснительных эссе.Их пять:

1. Эссе с определениями (описательными) : они дают информацию, объясняя значение слова или концепции. Здесь вы рассказываете читателям о местах, ситуациях или опыте, связанном с концепцией.
2. Классификационные эссе: они разбивают широкую тему на категории. Здесь вы начинаете пояснительное эссе с общей темы, а затем определяете и приводите примеры каждой подгруппы в ней.
3. Эссе о причинно-следственных связях: они объясняют причину чего-либо и то, как вещи влияют друг на друга в рамках концепции.Здесь вы определяете отношения между двумя субъектами, сосредотачиваетесь на том, что произошло между ними, и рассказываете об эффекте этого взаимодействия.
4. Сравните / сопоставьте эссе: они описывают сходства и различия между двумя или более концепциями, местами, людьми и т. Д.
5. Процессные эссе: они объясняют пошаговый процесс чего-либо, его процедуру или как это сделать. Ваша цель здесь — дать инструкции читателям. Иногда этот тип пояснительных эссе называют эссе о проблеме / решении: вы описываете проблему, а затем говорите читателям, как ее решить.

Итак, вы можете описать, объяснить, сравнить, рассказать о процессе или решить проблему в своем эссе. Но прежде чем сделать выбор, убедитесь, что вы понимаете, что такое пояснительное письмо и чем оно отличается от убедительных (аргументированных) эссе.

Для многих студентов эти типы сочинений одинаковы. Но это не так: в то время как аргументированные эссе убеждают читателей в вашей позиции или точке зрения, пояснительные эссе просто рассказывают о проблеме и делятся фактами и доказательствами по ней.

Давайте сравним:

Разница между убедительными и разъяснительными эссе

Убедительными	Разъяснительными
Выберите позицию / точку зрения по теме	нейтрально
Представьте свою аргументацию в изложении тезиса	Представьте свою тему в изложении тезиса
Напишите от первого лица	Напишите от третьего лица
Будьте субъективны	Будьте объективны

Структура пояснительного эссе

После того, как вы определились с темой и типом текста, пора подумать о структуре пояснительного эссе.

Как и все распространенные типы эссе, пояснительные состоят из введения, основных абзацев и заключения. Обычно текст сочинения состоит из трех абзацев, но вы можете изменить это число в соответствии с вашей темой и требованиями преподавателя.

Структура пояснительного эссе включает:

• Четкое изложение тезиса в первом абзаце.
• Логические переходы между всеми абзацами.
• Фактические и логические доказательства в абзацах основного текста.
• Заключение, которое повторно излагает тезис и переадресовывает его в списке предоставленных доказательств.
• Немного творчества, чтобы произвести впечатление на читателей.

Структура пояснительного эссе

Итак, что писать в каждой части вашего пояснительного эссе:

1. Введение: начните с общего утверждения по теме, но постарайтесь зацепить аудитория, чтобы они хотели продолжить чтение; предоставьте аудитории контекст, чтобы понять вашу тему; и изложите тезис, чтобы аудитория поняла, что вы собираетесь изложить в эссе.
2. Основные абзацы: начинаются с основной идеи абзаца; включить доказательства (факты, статистику, цитаты, интервью и т. д.) в поддержку идеи; проанализируйте доказательства: объясните, почему вы выбрали именно эту информацию в поддержку своего тезиса; завершайте каждый абзац логическим переходом к следующему.
3. Заключение: просмотрите идеи, которые вы обсуждали в своем эссе, и выделите ход своих мыслей по ним; переформулируйте свой тезис и оставьте читателям пищу для размышлений.

Как написать пояснительное эссе

Разъяснительное эссе — это исследование и информирование читателя о проблеме, точке зрения или факте. Чтобы получить представление о том, как написать пояснительное эссе, вам необходимо понять его цель и выполнить шаги академического письма.

Цель разъяснительного эссе

Какова цель разъяснительного эссе?

На простом английском языке пояснительное эссе объясняет тему. Вы просто констатируете факты, независимо от того, пишете ли вы практическую работу или рассказываете об истории Китая или стоимости сочинений для студентов.

Такие эссе не о том, что вы думаете по теме. Вы информируете читателей, логично объясняя это посредством исследования и аргументации.

Используйте метод POET , чтобы организовать свое разъяснительное эссе, как босс:

Описание пояснительного эссе

Перед тем, как сесть и начать объяснительное эссе, напишите его план. Это своего рода карта, которая позволяет вам указать основные элементы вашего эссе и убедиться, что вы не упускаете никаких фактов или доказательств во время написания.

Просто напишите предложение для каждого элемента своего эссе, чтобы сэкономить время и упростить процесс написания. Не стесняйтесь использовать этот шаблон схемы пояснительного эссе от Bid4Papers:

[Загрузите этот шаблон]

Заполните его — и вы готовы начать писать свое пояснительное эссе!

Как начать объяснительное эссе

Это самый частый вопрос среди студентов. Откровенно говоря, это может привести к блокировке писателя и его откладыванию: вы сидите, уставившись на пустую страницу, и не можете подобрать слов, чтобы начать предложение.Это расстраивает. Это расстраивает. И это разочаровывает: сдаешься, откладываешь и теряешь интерес к написанию…

Мы уже писали о том, как начать убедительное эссе. Что касается того, как начать объяснительное эссе, элементы введения будут такими же, но с той лишь разницей: вы не будете ни о чем спорить. Вместо этого вы будете объективны в теме.

А теперь для структура вашего вводного абзаца . Он состоит из:

• Крючок для привлечения внимания: одно предложение.
• Информация по вашей теме, чтобы дать читателям контекст: 2–3 предложения.
• Тезис: одно предложение о том, о чем вы собираетесь писать.

Разъяснительное эссе Введение: структура

СОВЕТ: Попробуйте написать введение после того, как вы закончите набросок текста эссе. Таким образом, у вас в голове будут свежи все аргументы и доказательства, и вы сможете извлечь тезис и выбрать лучший способ начать объяснительное эссе.

Как закончить пояснительное эссе

Вместе с введением решающее значение для пояснительных эссе имеет сильный вывод. Он связывает все эссе, завершая его тезис для читателей и оставляя им мысли по теме.

источник: Giphy

Подумайте как минимум о трех предложениях, которые нужно написать в своем заключении. И помните, что вам не следует просто повторять здесь свой тезис: не повторяйте тезис из введения, а объясните, как информация из основной части эссе помогла прийти к такому выводу.

Заключение вашего эссе — это ответ на то, что вы обсуждали в основной части эссе. Не рассказывайте читателям о каких-либо новых моментах и ​​заканчивайте свое разъясняющее эссе на позитиве: дайте аудитории что-нибудь, что запомнит ваше эссе, и дайте им возможность подумать.

Что следует помнить при написании заключения к эссе:

• Держитесь подальше.
• Заканчивайте свои мысли, а не выдвигайте новых идей.
• Переформулируйте тезис и объясните, как оно раскрывается в вашем эссе.
• Будьте объективны, используйте простой язык.
• Убедитесь, что он состоит как минимум из трех предложений: подведите итоги (1), ответьте на вопросы своей диссертации (1-3), дайте читателям пищу для размышлений (1).

Преимущества пояснительного письма

Это все хорошо, но…

Какого черта вам нужно тратить время и силы на пояснительное письмо?

Нет, это не потому, что учителя ненавидят вас и хотят, чтобы вы погрузились в тонны домашних заданий.Это потому, что пояснительные сочинения помогают вам развить некоторые ценные навыки, которые понадобятся вам после окончания школы. Ниже приведены преимущества, которые вы получаете:

• Исследование и оценка информации: В эпоху Интернета, когда в Интернете есть масса информации и трудно понять, что правда, а что ложь, владение этим навыком более чем критически важно. . Разъяснительные эссе посвящены исследованиям, поэтому чем больше вы их делаете, тем более искусными вы становитесь. Вы научитесь оценивать информацию, проверять ее актуальность и достоверность, а также понимать, что в Интернете является фальшивым.
• Критическое мышление: В пояснительных эссе вам часто нужно оценить проблему и подойти к ней с разных сторон. Он развивает ваше критическое мышление — необходимый навык, которым сегодня должен обладать каждый представитель поколения Z.
• Способность кратко и ясно излагать свои мысли: Вам необходимо собрать тонны информации для объяснительного эссе, но при этом оставайтесь последовательными при ее описании. Таким образом вы научитесь выражать себя и делиться своими мыслями с другими.
• Тайм-менеджмент и организационные навыки: Пояснительное письмо учит организовывать мысли и логически их выражать. Все дело в организационных навыках, которые нам всем нужно развивать и совершенствовать во взрослой жизни. Практика ведет к совершенству, поэтому вы научитесь управлять временем и организовывать свои задачи. Неплохо, да?

Процесс написания пояснительного текста

При написании пояснительного эссе вы выполните как минимум четыре шага: предварительное написание (мозговой штурм, исследование, наброски), составление (написание введения, текста и заключения вашего эссе). ), исправление (проверка всех фактических и грамматических / орфографических ошибок) и редактирование.

Да, процесс кажется энергозатратным. Но все не так плохо, как кажется.

Вот и процесс вашего пояснительного написания:

Шаг 1 — Предварительная подготовка

На этом этапе вы проводите мозговой штурм по теме (если учитель не назначил ее заранее), излагаете диссертацию и проводите исследование обрисовать в общих чертах пояснительное эссе перед его написанием.

Как выбрать лучшую тему для объяснительного эссе?

Подумайте о нишах, о которых вы уже что-то знаете.Составьте список тем, которые могут быть вам интересны и которые, по вашему мнению, вы могли бы рассказать читателям. Затем сузьте его до того, по которому вам будет легче всего найти исследование.

При выборе ответьте на следующие вопросы:

• Вам это интересно?
• Были ли у вас какие-либо знания по этой теме?
• Легко ли найти на него заслуживающие доверия ссылки?
• Вы можете объяснить читателю эту тему (вопрос)?

Когда тема готова, пора приступить к исследованию.Не пропускайте этот шаг, даже если вы думаете, что хорошо разбираетесь в теме своего пояснительного эссе: вам все равно понадобятся ссылки; Кроме того, вы узнаете больше подробностей и откроете для себя что-то новое по своей теме, чтобы включить их в свои сочинения.

Вам нужно провести исследование, чтобы найти примеры для своего эссе, знать, что вы напишете в каждом абзаце, и сформулировать тезис.

Что такое диссертация?

Это сердце вашего эссе, и ни один учитель не поставит вашу работу высоко, если в ней нет тезисов.Короче говоря, — это предложение во введении к вашему эссе, которое определяет основную идею или центральную цель вашего текста .

Для большинства студентов диссертация — это самая сложная часть сочинения. Вот почему сейчас в Интернете так много бесплатных генераторов эссе, и именно поэтому генераторы тезисов так популярны. Не стесняйтесь попробовать наш:

источник: Giphy

NB! Тезис — это не просто факт или утверждение. Это утверждение, идея или интерпретация, которые можно оспорить.Ваша задача как автора эссе — дать читателям то, о чем они могут подумать.

Пример: Плохой тезис: Британское безразличие вызвало американскую революцию.

Хороший тезис: Рассматривая свои колонии в США как не более чем источник дохода и ограничивая политические права колонистов, безразличие британцев способствовало началу американской революции. (Источник)

Запишите в план тезис с исследуемой информацией и примерами.Теперь вы готовы приступить к черчению.

Шаг 2 — Составление

Когда тезис и план готовы, приступайте к написанию эссе. При составлении каждого абзаца обращайтесь к тезису, чтобы не упустить ни одного пункта. Используйте переходные слова в каждом абзаце, чтобы усилить сообщение, подкрепить факты и облегчить читателям следить за ходом ваших мыслей.

Начинайте каждый основной абзац с тематического предложения, чтобы представить, о чем он будет. Развивайте идею и представляйте доказательства в каждом абзаце.

Советы по написанию основных абзацев вашего разъяснительного эссе:

• Предоставьте факты, которые помогут читателям понять суть.
• Избегайте предвзятой информации, используйте простой язык: короткие и четкие слова, активные глаголы и подходящие наречия.
• Выберите доказательства, которые будут наиболее убедительным примером для вашей диссертации.

Шаг 3. Исправление

На этом этапе вы просматриваете черновик и при необходимости реорганизуете его, чтобы он выглядел и звучал лучше.

Что проверять при редактировании пояснительного эссе:

Редактирование пояснительного эссе: вопросы для ответа

■ Дается ли объективный анализ фактов и примеров?
■ Сообщаете ли вы информацию логично и четко?
■ Есть ли какие-нибудь ненужные детали, которые вы могли бы опустить, чтобы эссе звучало более целенаправленно?
■ Все ли предложения ясны?
■ Точен ли выбор слов?
■ Используете ли вы логические переходы между предложениями и абзацами, чтобы читатели лучше понимали информацию?
■ Переформулируете ли вы тезис и поддерживающие идеи в заключительном абзаце вашего эссе?

Шаг 4 — Редактирование

Последним шагом написания пояснительного эссе является его редактирование.Прочтите его еще раз, чтобы проверить грамматические и орфографические ошибки, улучшить его стиль и ясность и убедиться, что читателям интересно его проверить.

• Вы можете попросить друга прочитать ваше эссе и поделиться советом по его редактированию.
• Вы можете прочитать эссе вслух: этот трюк помогает определить фразы и грамматические конструкции, которые звучат странно.
• Вы можете попробовать некоторые онлайн-инструменты, чтобы проверить грамматику и правописание в своем разъяснительном эссе: приложение Hemingway, Grammarly, After the Deadline, Ginger и другие.
• Вы можете попросить профессионального редактора проверить ваше эссе и высказать свое мнение о том, что в нем нужно улучшить.

И только после того, как вы на 100% уверены, что эссе выглядит великолепно, отправьте его на рецензию учителю и дождитесь пятерки.

Советы по написанию

Для пояснительных эссе вам необходимо изучить тему наизнанку и сообщить факты, независимо от того, что вы о них думаете. Следуйте этим советам по разъяснению сочинений — и ваша статья будет потрясающей!

• Подумайте о привлекательном заголовке для своего эссе, но убедитесь, что он имеет какое-то отношение к вашему тезису.
• Исследуйте свою тему, даже если думаете, что хорошо ее знаете.
• Используйте авторитетные ресурсы для доказательств и ссылок: исследования, академические журналы, образовательные ресурсы, официальные данные и т. Д.
• Информируйте, делитесь фактами, но избегайте писать о том, что вы думаете по теме.
• Используйте ясный и лаконичный язык, избегайте предвзятой информации.
• Организуйте факты логически, чтобы читателям было легче следить за информацией.
• Пишите от 3-го лица.При описании процесса или действия можно использовать и второго человека.
• Избегайте расплывчатых формулировок, отдавайте предпочтение качеству над количеством: представляйте только главные факты и доказательства.
• Пишите предложения разной длины для лучшего ритма.
• Используйте слова перехода для перехода между абзацами.
• Напишите свой первый черновик за несколько дней до крайнего срока и подождите день или два, прежде чем редактировать и редактировать его. Таким образом, у вас будет возможность взглянуть на свое письмо с новой точки зрения.
• Прочтите свое эссе вслух, чтобы заметить его слабые места или странные грамматические конструкции, которые нужно исправить.
• Попросите друга прочитать ваше эссе и скажите, нужно ли вам что-то отредактировать.

И последнее, но не менее важное:

Помните о разнице между аргументированными и разъяснительными эссе. Не убеждайте читателей в своем мнении. Расскажите о теме, поделитесь фактами и доказательствами, и пусть читатели сами рассудят.

Примеры пояснительного эссе

Есть ли какие-нибудь примеры того, как выглядит хорошее разъяснительное эссе? Образцов очень много, и вы без труда найдете их в Google.

Но помните:

Все эти пояснительные примеры эссе предназначены только для вспомогательных целей. Вы не можете брать и копировать их для использования в собственных бумагах. В конце концов, вы же знаете, что происходит со студентами, которые занимаются плагиатом в академических кругах и нарушают авторские права, не так ли?

Источник: Giphy

Дополнительные ресурсы для проверки

50 Темы объяснительного эссе Majestic

Хотя написание пояснительного эссе может показаться сложной задачей, с небольшим количеством наших профессиональных рекомендаций и обширным списком примеров тем для сочинений и интересных советов, через мгновение вы почувствуете себя намного лучше! По мере приближения крайнего срока, а у вас уже слишком много дел, вы не одиноки! Поверьте, большинство студентов изо всех сил стараются выбрать для своей работы отличную тему для пояснительного эссе! Чаще всего, когда вы пытаетесь обратиться за помощью, вы получаете список неясных идей из бесчисленных источников и тратите свое время только на приближение крайнего срока.

Без сомнения, приступить к поиску темы для пояснительного эссе — все равно что искать иголку в стоге сена! Чтобы сэкономить ваше время и нервы, я посоветовался с нашей командой, состоящей из выпускников колледжей и университетов, профессоров колледжей и преподавателей, чтобы составить список из 50 отличных тем для пояснительных эссе, которые помогут вам дать толчок вашему мозгу и предоставить лучшую работу точно в срок! 👇

Что такое пояснительное эссе?

Так что же такое объяснительное эссе, спросите вы? Позвольте мне сказать вам, что такие статьи также известны как пояснительные эссе.Пояснительная статья — одно из самых распространенных академических требований в школе. Судя по моему опыту, это также может появиться на ваших выпускных экзаменах! В зависимости от вашего учителя, ваша задача может иметь следующий вид:

• Сравнить и сопоставить эссе
• Эссе с определениями
• Практические эссе
• Эссе о причинах и следствиях

Переход к На веб-сайте Purdue OWL мы видим, что пояснительная статья позволяет студенту:

• Исследовать и разъяснять идею.
• Оцените доказательства.
• Сформируйте четкое и определенное тезисное заявление.

Позвольте мне напомнить вам, что ваша пояснительная тема может варьироваться от экологической проблемы и образовательной борьбы в вашем сообществе до истории и технологий. Помня об этом, я разделил все темы по темам, чтобы вы могли понять и прокрутить до того, что подходит вашей будущей специальности или интересует вас больше всего! 👇

Темы в сфере бизнеса

При выборе бизнес-темы обязательно используйте сильную аргументацию и посмотрите, сможете ли вы сравнить и сопоставить проблему с мнением, которое вы имеете в виду! См. Примеры:

1. Сексуальные домогательства или гендерная дискриминация на рабочем месте и их последствия.
2. Как работодатели обеспечивают физическое и психическое здоровье своих сотрудников?
3. Дискриминация пожилых претендентов на работу по сравнению с более молодыми ищущими работу (возрастное отношение).
4. Как работает офисная политика? Как человек справляется с этим?
5. Сравните бизнес-планы и технико-экономические обоснования.
6. Сравните и сопоставьте бизнес-организации (индивидуальное предпринимательство, партнерство и корпорация).
7. Какую выгоду компании получают от поведенческих стратегий отслеживания и маркетинга?
8. Как предприятия могут влиять (или способствовать) окружающей среде?
9. Как предприятия используют социальные сети для продвижения своих товаров и услуг?
10. Как компании могут управлять негативными отзывами в социальных сетях (или некомпетентными сотрудниками)?

История и политика Темы пояснительного эссе

Объяснительное эссе — это отличный шанс обсудить и исследовать конфликты, имевшие место в нашей истории, поговорить о законах и политике.Если что-то щекочет ваш мозг и беспокоит вас, просмотрите идеи, которые нам нужны, чтобы понять вашу тему:

1. Как возник конфликт между Израилем и Палестиной? (У вас также есть возможность решать другие межгосударственные споры, которые могут вас заинтересовать!)
2. Как законы реализуются в штате?
3. Сравните и сопоставьте реализм, либерализм, глобализм / марксизм и конструктивизм (изучите теории международных отношений).
4. Сравните и сопоставьте три волны феминизма.
5. Обсудите историю работорговли в Атлантике и ее последствия.
6. Как дипломатия используется во внешней политике для предотвращения или деэскалации войны?
7. Как международное право ограничивает поведение государств и их суверенитет на международной арене?
8. Роль географии в штате (например, США).
9. Разъяснительное эссе по истории, функциям и роли Организации Объединенных Наций.
10. Религия и политика: Объясните роль религии в политической сфере государства / государств.

Пояснительные эссе, связанные с Интернетом, киберпространством и технологиями

Живя в эпоху Интернета и технологических достижений, есть из чего выбрать, когда вас интересуют темы, связанные с технологиями:

1. An пояснительное эссе о государствах и кибербезопасности.
2. Глубокая сеть и торговля людьми / терроризм.
3. Как родители могут обеспечить безопасность своего ребенка в Интернете, не нарушая их права на неприкосновенность частной жизни?
4. Как образуются и распространяются компьютерные вирусы и вредоносное ПО?
5. Как чрезмерное потребление социальных сетей может способствовать депрессии и другим психическим заболеваниям?
6. Как социальные сети могут влиять на восприятие красоты людьми?
7. Опасности оставлять цифровой след.
8. Как современные технологии могут принести пользу студентам и их образованию?
9. Интернет-мониторинг или цензура в штатах?
10. Сравните и сопоставьте WhatsApp и Viber (или любые другие программные приложения).

Объяснительное эссе Темы, относящиеся к науке

Даже инженеры и специалисты естественных наук получают задания для пояснительных сочинений! Я постарался, чтобы это выглядело интересно:

1. Как космонавтов отправляют в космос?
2. Как мозг влияет на процесс принятия решений человеком?
3. Разработка периодической таблицы элементов.
4. Как технологии и научные достижения сдерживают инфекционные заболевания?
5. Сравните и сравните клетки животных с клетками растений.
6. Как организм поддерживает гомеостаз?
7. Как малоподвижный образ жизни влияет на здоровье человека?
8. Пояснительный очерк о нервной системе (или любой системе органов).
9. Обсуждение круговорота воды.
10. Связь между физическим и психическим здоровьем.

Другие темы пояснительного эссе

Конечно, идеи не ограничиваются определенным списком предметов, поэтому просмотрите эти другие темы, чтобы увидеть, насколько обширным и обширным может быть ваше пояснительное эссе!

1. Пояснительное эссе о том, как разрабатываются и проектируются видеоигры.
2. Управление стрессом в колледже / старшей школе.
3. Как правильно питаться в колледже, не тратя при этом значительную сумму денег.
4. Сравните и сопоставьте американский, австралийский и британский английский.
5. Объясните связь между перенаселенностью и бедностью.
6. Как изготавливаются книги? Историко-объяснительный очерк.
7. Как можно сохранять оптимизм среди негатива и невзгод?
8. Как мы можем определить подлинные новости / информацию из фальшивых сообщений?
9. Теория молодежной выпуклости и насилие.
10. Пояснительный очерк по проблеме современного рабства.

В принципе, я всегда стараюсь задать себе следующие вопросы, прежде чем выбрать тему:

• Какова моя будущая специальность и каковы основные проблемы моей темы?
• В какой теме я больше всего разбираюсь?
• Какая тема является моей истинной страстью и которую я могу донести до аудитории?
• Какие источники и академическую поддержку я могу найти?
• Должно ли это быть больше объяснительное эссе «сравнить и противопоставить» или аналитическое объяснительное эссе?

Не забывайте быть любопытными и внимательными, ведь отличная идея темы может быть не за горами (буквально!).Как мы все знаем, ваш единственный творческий предел — это небо над головой! Однако советы по написанию пояснительных эссе могут еще больше помочь вашей задаче — прочтите их ниже! 👇

Просмотрите и загрузите примеры эссе из наиболее полной и актуальной бесплатной онлайн-базы данных эссе в Homework Lab . Все образцы эссе колледжа были подарены студентами для развития вашего творческого потенциала.

Найди мое эссе

Как написать пояснительное эссе?

Я хочу поделиться некоторыми полезными советами и приемами для пояснительных сочинений, которые я нашел полезными.Как вы читаете ниже, вы найдете подробный шаблон, который поможет вам увидеть, какие части должны присутствовать. Теперь давайте начнем со списка вещей, которые нужно проверить и которым нужно следовать:

1 Всегда планируйте заранее!

Одна из самых сложных задач при написании эссе — это уложиться в срок и убедиться, что вы ничего не пропустили! Поэтому вам следует научиться управлять своим временем, силой и нагрузкой.

• Выделите время для исследования потенциальной темы для вашего пояснительного эссе.
• Установите для себя приемлемый срок.
• Убедитесь, что вы держитесь подальше от вещей, которые вас отвлекают, а если есть что-то, что беспокоит или раздражает вас, сначала разберитесь с этим.

Обратите внимание: Точное управление временем поможет вам не откладывать на потом.

2 Найдите хорошую тему!

Когда вы начнете искать хорошую тему, имейте в виду следующие рекомендации по поиску тем:

• Вы можете попробовать перечислить набор тем, о которых вы хотели бы написать.
• Вы можете выбрать для вдохновения список тем для пояснительного эссе в Интернете (или просто сделайте это здесь!).
• Если вы студент колледжа, вы можете найти тему, связанную с вашим курсом или областью обучения.
• Ищите актуальные социальные или экологические темы в вашем местном сообществе. Ищите проблемы, которые беспокоят ваших друзей и людей в вашем районе.

Примечание: Всегда учитывайте и свою целевую аудиторию! Вот несколько важных напоминаний, на которые следует обратить внимание:

• Не забудьте проконсультироваться с учителем в подсказке к сочинению для получения более подробной информации.
• Внимательно изучите подсказку, чтобы определить цель вашего пояснительного эссе.
• Не забудьте спросить своего учителя или профессора колледжа о требованиях к формату и количеству слов на случай, если что-то неясно.

3 Исследование потенциальных источников!

Не полагайтесь исключительно на информацию, которую вы можете найти в Интернете! Вам также следует подумать о посещении библиотеки вашего кампуса за помощью и вдохновением. Исследуйте и ищите ссылки на EbscoHost, если у вашей школы или колледжа есть доступ к нему!

При поиске достоверных источников для пояснительного эссе не забудьте использовать:

• Журнальные статьи и порталы академических журналов
• Веб-сайты правительства, школ или компаний
• Официальные веб-сайты неправительственных организаций / международные организации
• Соответствующие новостные статьи
• Книги
• Журналы

В зависимости от объема вашего пояснительного эссе вам может потребоваться собрать (и прочитать!) как можно больше источников чтобы ваша тема была подкреплена информацией и доказательствами.Будьте готовы к перегрузке информацией! Самое главное, не забывайте делать полезные заметки или выделять любую важную информацию, читая источники!

Обратите внимание: Не срезайте углы и внимательно читайте! Избегайте беглого просмотра ваших ссылок!

4 Работа с контуром!

Я уверен, что вы уже подготовили свои записи. Следовательно, вы можете составить набросок своего плана и составить промежуточное тезисное заявление.

Шаблон для написания пояснительного эссе

Написание введения:

• Начните свой вводный абзац с привлекательного крючка.Это может быть интересный факт или данные.
• Вы также должны контекстуализировать вашу тему в указанном абзаце (например, дата, имя автора, резюме и т. Д.). Это поможет читателю понять ваше эссе!
• Сузьте введение до изложения тезиса. Изложение тезиса — это главное утверждение в вашем разъяснительном эссе. В идеале это должно быть одно-два предложения.
• Избегайте использования местоимения «Я» в своем эссе, если учитель не разрешает вам. Как правило, ваша статья должна быть написана от третьего лица.

Написание основного текста:

• Пояснительные эссе обычно состоят из пяти основных абзацев. Тем не менее, лучше всего следовать требованиям, указанным в подсказке.
• Обязательно включите подтверждающие доказательства при написании деталей вашей статьи. Не забывайте цитировать в скобках. Не забывайте придерживаться выбранного вашим учителем стиля цитирования и форматирования.
• Вы можете вставлять прямые цитаты в свое пояснительное эссе, но вы должны правильно их процитировать и отформатировать.Прямые кавычки не должны превышать 10% от количества слов. Однако этот процент может варьироваться от инструктора к инструктору.
• Избегайте зубрежки информации в один абзац! В идеале вы должны посвятить хотя бы один абзац каждой теме / теме.
• Используйте переходные слова и тематические предложения! Они очень помогают!

Написание заключения:

• Подтвердите свой тезис. Ваш повторно сформулированный тезис в заключении не обязательно должен быть прямой копией тезиса во введении.
• Обобщите основные моменты вашего пояснительного эссе. В заключительный абзац добавлять новую информацию нельзя!
• Вы можете написать призыв к действию или краткое описание вашей темы, чтобы завершить свое эссе.

Редактировать и корректировать!

• Вычитайте и отредактируйте свое пояснительное эссе на предмет грамматических и механических ошибок.
• Убедитесь, что страница ваших ссылок / цитируемых работ правильно отформатирована. Такая информация, как имя автора и дата публикации, должна соответствовать .
• Измените структуру или перефразируйте нечеткие утверждения в своем эссе.

Когда ничего не работает

Все мы пережили времена, когда нам приходилось работать и учиться одновременно, а уровень стресса и беспокойства не позволял выполнить задачу. Когда вам понадобится профессиональное руководство и помощь в выполнении домашних заданий, наша команда профессионалов в вашей академической сфере с радостью поможет вам в выполнении вашего задания, разрушив все эти мозговые блоки и ментальные барьеры.Совершенно нормально попросить о помощи с вашей задачей и сэкономить ваше время и оценки. Расскажите нам о своей задаче, заполните простую форму и позвольте нам помочь вам сделать все остальное! Никогда не забывайте, что здесь всегда можно получить помощь!

Застряли с домашним заданием?

Добавьте свою задачу и
подключитесь к компьютерному фанату

Я желаю вам удачи в ваших академических начинаниях и надеюсь, что вы получите самые высокие оценки! Увидимся в следующий раз!

Поделиться:

Тезисы: OWL: WS: ULC: UNCW

Что такое тезис?

Классы сочинения подчеркивают роль тезисов, поскольку они составляют основу коллегиального сочинения.Изложение тезиса дает читателю представление о теме, позволяя ему / ей узнать, о чем эссе. Без изложения тезиса эссе может не содержать аргументов, сосредоточенности, ясности и преемственности.

1. Существует два основных типа тезисов: пояснительные и аргументативные. Объяснительный тезис объявляет читателю предмет; он никогда не заявляет о позиции, требующей аргументов для защиты. Эти пояснительные тезисы очевидны в пояснительных и исследовательских эссе. В аргументированном эссе изложение тезиса должно быть утверждением, а не утверждением фактов или личным ответом на тему.Это должна быть идея, вызывающая оппозицию, утверждение, которое читатели могут опровергнуть.

2. Изложение тезиса обычно находится в конце вводного абзаца. Он закладывается в начале эссе, потому что информирует читателя об основной важной идее, которая охватывает все эссе.

3. Тезис не всегда состоит из одного предложения; Длина диссертации зависит от глубины эссе. Для некоторых сочинений может потребоваться более одного предложения. Однако в окончательном варианте эссе изложение должно быть максимально ясным и кратким.Чем короче и прямее тезис, тем увереннее и убедительнее звучит автор. Решающее значение имеет напористость и уверенность, особенно в аргументированных эссе.

— верх —

Создание тезиса:

Как писатель, помните о своем тезисе. Каждая предлагаемая или рассматриваемая тема в эссе должна иметь какое-то отношение к вашему тезису. Это аргумент или цель эссе, а также отличный инструмент для структурирования.

Из-за ключевой роли тезисов в сочинении многие начинающие писатели уделяют слишком много внимания тезисам во время написания эссе. Важно помнить о тезисе, но также важно не препятствовать процессу написания, ограничивая свое письмо изложением тезиса. Здесь в игру вступает рабочий тезис .

Рабочий тезис — это именно то, что он означает: изложение тезиса, которое «выполняется» в процессе написания.Обычно тезис не будет полностью составлен до тех пор, пока не будет написано все эссе. Рабочий тезис позволяет писателю подойти к теме, имея в виду тезис, даже если этот тезис может быть пересмотрен (а это будет много раз) во время написания.

Создание рабочей диссертации должно происходить после мозгового штурма или определения темы. Это должна быть диссертация, которая поможет вам как писателю составить эссе. Простой способ начать построение рабочего тезиса — написать: «Я верю в это… «и дополните его простым утверждением, которое включает ключевые темы, которые будут обсуждаться в эссе. Пример:

« Я считаю, что Культурная самобытность Америки может быть определена с помощью искусства, литературы и кино.»

Рабочий тезис, изложенный выше, теперь дает автору структуру статьи. В отношении культурной идентичности следует обсудить три основные идеи: искусство, литература и кино.

Наилучшим аспектом рабочего тезиса является то, что его можно отредактировать в любое время, чтобы удовлетворить потребности эссе или автора.Например, при использовании рабочего тезиса автор знает, что тезис можно изменить, чтобы он соответствовал дополнительной теме, если это необходимо для эссе:

« Я считаю, что культурную самобытность Америки можно определить с помощью искусства, литературы, музыки, и фильмов».

Роль рабочего тезиса состоит в том, чтобы уменьшить стресс при написании коллегиального эссе и добавить некоторую гибкость в процесс написания. Знание того, что рабочая диссертация будет подвергаться многочисленным пересмотрам, дает автору больше свободы при написании эссе.

Теперь давайте пересмотрим наш рабочий тезис в более сильное утверждение.

— верх —

Пересмотр тезисов

Первый шаг к превращению рабочего тезиса в сильное, независимое утверждение — это вырезать «Я верю в это» из начала предложения. Возьмем в качестве примера исходную рабочую диссертацию из предыдущего раздела:

« Я считаю, что Культурная самобытность Америки может быть определена с помощью искусства, литературы и кино.«

В его нынешнем виде этот тезис немного слаб, потому что автор утверждает, что это их мнение или то, что они думают. Чтобы превратить это в аргумент или утверждение, писатель должен быть исключен из предложения.

«Культурную самобытность Америки можно определить с помощью искусства, литературы и кино».

Хм… .Тем не менее звучит слабовато. Хотя автор теперь не участвует в заявлении, в этом утверждении все еще есть сомнения. Вот где дикция становится важной. Главное — использовать слова, которые сделают утверждение более убедительным.Исключение пассивного залога в заявлении добавит ему силы.

«Искусство, литература и кино определяют культурную идентичность Америки».

Теперь можно спорить.

Хотя это не лучший тезис, вышеупомянутый пример показывает, как создавать и пересматривать диссертацию. Если бы этот тезис был использован, его, вероятно, снова пересмотрели бы, чтобы сделать его более конкретным; типы искусства, литературы и кино нуждаются в пояснении.

Ключевые моменты при пересмотре тезисов:

Убедитесь, что ваша статья всегда подкрепляет ваш тезис. Один из способов убедиться в этом — проверить использование тематических предложений в эссе:

• Имеют ли они какое-либо отношение к тезису?
• Имеют ли они отношение к теме или аргументу?

Если нет, не меняйте бумагу сразу; подумайте, сможете ли вы отредактировать тезисы, чтобы они соответствовали потребностям вашего эссе.Если вы не можете изменить тезис, поменяйте эссе.

Использование дикции в тезисе очень важно. Убедитесь, что слова, составляющие утверждение, используются правильно и помогают подкрепить утверждение.

Будьте прямыми, ясными и краткими. Не используйте длинные расплывчатые слова, если они не нужны. Не игнорируйте тезисы. Цель тезиса — убедиться, что читатель понимает обсуждаемую тему. Не путайте его / ее большими цветочными предложениями.

Если эссе аргументировано, будь напористым !!

— верх —

Контрольный список:

Вот список вопросов, которые помогут определить силу вашего тезиса.После преобразования рабочего тезиса в более эффективное изложение задайте себе следующий вопрос:

• Знакомит ли мой тезис читателей с аргументом или утверждением, стоящим в заголовке эссе?
• Будет ли этот тезис вызывать дискуссии или споры? Можно ли этому противопоставить? Или это просто фактическое заявление?
• Моя диссертация неясна? Это слишком общее? Было бы полезно сделать его более конкретным для читателей?
• Направляет ли моя диссертация эссе? Это основа для тем, обсуждаемых в эссе?
• Ясно ли, что развитие эссе относится к изложению тезиса?
• Правильно ли выбраны мои слова в тезисе? Все ли слова используются в правильном контексте? Могу ли я усилить предложение, вырезав ненужные слова?
• Если я пишу исследовательскую работу, помещает ли моя диссертация эссе и читателя в более широкий, современный схоластический дискурс?
• В целом, чувствую ли я уверенность в окончательной редакции тезисов? Считаю ли я, что это вызовет интерес читателя?

— верх —

— Патрик Уильямс

доказательств — Центр письма • Университет Северной Каролины в Чапел-Хилл

О чем этот рекламный проспект

Этот раздаточный материал предоставит широкий обзор сбора и использования доказательств.Это поможет вам решить, что считается доказательством, задействовать доказательства в вашем письме и определить, достаточно ли у вас доказательств. Он также предложит ссылки на дополнительные ресурсы.

Введение

Многие работы, которые вы пишете в колледже, потребуют от вас аргументации; это означает, что вы должны занять позицию по обсуждаемому вопросу и подкрепить эту позицию доказательствами. Важно, чтобы вы использовали правильные доказательства, чтобы вы использовали их эффективно и чтобы у вас было их соответствующее количество.Если, например, вашему профессору философии не понравилось, что вы использовали опрос общественного мнения в качестве основного доказательства в своей статье по этике, вам нужно узнать больше о том, что философы считают надежными доказательствами. Если ваш инструктор сказал вам, что вам нужен дополнительный анализ, посоветовал вам «просто перечислить» пункты или дать «список для стирки», или спросил вас, как определенные моменты связаны с вашим аргументом, это может означать, что вы можете сделать больше чтобы полностью включить ваши доказательства в свой аргумент.Комментарии типа «например?», «Доказательство?», «Углубиться» или «развернуть» на полях оцениваемой работы предполагают, что вам может потребоваться больше доказательств. Давайте рассмотрим каждый из этих вопросов — поймем, что считается доказательством, используем доказательства в своих аргументах и ​​решим, нужны ли вам дополнительные доказательства.

Что считается доказательством?

Прежде чем вы начнете собирать информацию для возможного использования в качестве доказательства в своей аргументации, вы должны быть уверены, что понимаете цель вашего задания.Если вы работаете над проектом для класса, внимательно посмотрите на приглашение к заданию. Это может дать вам представление о том, какие доказательства вам понадобятся. Упоминает ли преподаватель какие-либо книги, которые вы должны использовать при написании статьи, или имена авторов, написавших по вашей теме? Какой длины должна быть ваша статья (для более длинных работ может потребоваться больше или более разнообразных доказательств)? Какие темы или темы появляются в тексте приглашения? Наши раздаточные материалы по пониманию письменных заданий могут помочь вам интерпретировать ваше задание.Также неплохо подумать о том, что было сказано о задании в классе, и поговорить со своим преподавателем, если вам нужны разъяснения или рекомендации.

Что важно для инструкторов?

Преподаватели в разных академических областях ожидают различных видов аргументов и доказательств — ваша работа по химии может включать в себя графики, диаграммы, статистику и другие количественные данные в качестве доказательств, тогда как ваша работа на английском языке может включать отрывки из романа, примеры повторяющихся символов или дискуссии. характеристики в романе.Подумайте, какие источники и доказательства вы видели в чтениях курсов и на лекциях. Возможно, вы захотите узнать, есть ли в Центре письма раздаточный материал по конкретной академической области, в которой вы работаете, например, литературе, социологии или истории.

Что такое первичные и вторичные источники?

Примечание по терминологии: многие исследователи различают первичные и вторичные источники доказательств (в данном случае «первичный» означает «первый» или «оригинальный», а не «самый важный»).Первичные источники включают оригиналы документов, фотографии, интервью и т. Д. Вторичные источники представляют информацию, которая уже была обработана или истолкована кем-то другим. Например, если вы пишете статью о фильме «Матрица», сам фильм, интервью с режиссером и производственные фотографии могут служить основными источниками доказательств. Рецензия на фильм из журнала или сборник эссе о фильме будут вторичными источниками. В зависимости от контекста, один и тот же предмет может быть первичным или вторичным источником: если я пишу об отношениях людей с животными, сборник историй о животных может быть вторичным источником; если я пишу о том, как редакторы собирают разные истории в сборники, одна и та же книга может теперь выступать в качестве первоисточника.

Где я могу найти доказательства?

Вот несколько примеров источников информации и советы о том, как их использовать при сборе доказательств. Спросите своего преподавателя, если вы не уверены, подойдет ли тот или иной источник для вашей работы.

Печатные и электронные источники

Книги, журналы, веб-сайты, газеты, журналы и документальные фильмы являются одними из наиболее распространенных источников доказательств для академической литературы. Наши раздаточные материалы по оценке источников печати помогут вам разумно выбрать источники печати, а в библиотеке есть учебное пособие по оценке как источников печати, так и веб-сайтов.Библиотекарь может помочь вам найти источники, соответствующие типу выполняемого вами задания. Просто посетите справочную службу в Дэвисе или в библиотеке для студентов или пообщайтесь с библиотекарем в Интернете (экранное имя библиотеки — undergradref).

Наблюдение

Иногда вы можете непосредственно наблюдать за тем, что вас интересует, наблюдая, слушая, касаясь, пробуя на вкус или нюхая его. Например, если вас попросили написать о музыке Моцарта, вы могли бы ее послушать; Если вашей темой было то, как компании привлекают трафик, вы могли бы пойти и посмотреть на витрины в торговом центре.

Интервью

Интервью — это хороший способ собрать информацию, которую вы не сможете найти ни в одном другом исследовании. Интервью может предоставить мнение эксперта, его биографические данные или опыт из первых рук, а также предложения по дальнейшим исследованиям.

Обзоры

Опросы позволяют узнать, что группа людей думает по теме. Разработка эффективного опроса и интерпретация полученных данных может оказаться сложной задачей, поэтому рекомендуется проконсультироваться с преподавателем перед созданием или проведением опроса.

Эксперименты

Экспериментальные данные служат основной формой научных доказательств. При проведении научных экспериментов вы должны следовать конкретным рекомендациям изучаемой дисциплины. Для письма в других областях в качестве доказательства могут быть приемлемы более неформальные эксперименты. Например, если вы хотите доказать, что на выбор продуктов питания в кафетерии влияют гендерные нормы, вы можете попросить одноклассников намеренно нарушить эти нормы и понаблюдать за реакцией других. Что бы произошло, если бы футболист обедал со своими товарищами по команде и приносил к столу небольшой салат и диетический напиток, все время бормоча о своей талии и задаваясь вопросом, сколько граммов жира содержится в заправке для салата?

Личный опыт

Использование собственного опыта может быть мощным способом привлечь внимание читателей.Однако вам следует использовать личный опыт только тогда, когда он соответствует вашей теме, вашим писательским целям и вашей аудитории. Личный опыт не должен быть вашей единственной формой доказательства в большинстве газет, а некоторые дисциплины вообще не одобряют использование личного опыта. Например, рассказ о микроскопе, который вы получили в подарок на Рождество, когда вам было девять лет, вероятно, неприменим к отчету вашей лаборатории биологии.

Использование доказательств в аргументе

Доказательства говорят сами за себя?

Абсолютно нет.После того, как вы представите доказательства в своем письме, вы должны сказать, почему и как эти доказательства подтверждают ваш аргумент. Другими словами, вы должны объяснить значение доказательств и их функцию в своей статье. То, что превращает факт или часть информации в доказательство, — это связь, которую он имеет с более крупным утверждением или аргументом: доказательство всегда является доказательством за или против чего-либо, и вы должны прояснить эту связь.

Как писатели, мы иногда предполагаем, что наши читатели уже знают, о чем мы говорим; мы можем опасаться вдаваться в подробности, потому что думаем, что это очевидно.Но читатели не могут читать наши мысли: хотя они могут быть знакомы со многими из обсуждаемых нами идей, они не знают, что мы пытаемся сделать с этими идеями, если мы не укажем это через объяснения, организацию, переходы и т. Д. вперед. Постарайтесь изложить связи, которые вы создавали в своей голове, когда выбирали доказательства, решали, где их разместить в своей статье, и делали на их основе выводы. Помните, вы всегда можете вырезать прозу из бумаги позже, если решите, что констатируете очевидное.

Вот несколько вопросов, которые вы можете задать себе о конкретных доказательствах:

1. Хорошо, я только что сказал об этом, но что с того? Почему это интересно? Почему кого-то должно волновать?
2. Что означает эта информация?
3. Каковы последствия такого мышления или такого взгляда на проблему?
4. Я только что описал, на что это похоже или как я это вижу, но почему это так?
5. Я только что сказал, что что-то происходит — так как же это происходит? Как это случилось?
6. Почему эта информация важна? Почему это имеет значение?
7. Как эта идея связана с моей диссертацией? Какие связи существуют между ними? Подтверждает ли это мой тезис? Если да, то как он это делает?
8. Могу я привести пример, чтобы проиллюстрировать это положение?

Ответы на эти вопросы могут помочь вам объяснить, как ваши доказательства связаны с вашим аргументом в целом.

Как я могу включить доказательства в свою статью?

Есть много способов представить свои доказательства. Часто ваши доказательства будут включены в текст в основной части статьи, в виде цитаты, перефразирования или резюме. Иногда вы можете включать графики, диаграммы или таблицы; отрывки из интервью; или фотографии или иллюстрации с сопровождающими подписями.

Котировки

Когда вы цитируете, вы воспроизводите слова другого писателя в точности так, как они появляются на странице. Вот несколько советов, которые помогут вам решить, когда использовать расценки:

1. Процитируйте, если не можете сказать лучше, и слова автора особенно блестящие, остроумные, резкие, самобытные, являются хорошей иллюстрацией вашей мысли или интересны иным образом.
2. Укажите, если вы пользуетесь особо авторитетным источником и вам нужны знания автора, чтобы подтвердить свою точку зрения.
3. Цитируйте, если вы анализируете дикцию, тон или использование писателем определенного слова или фразы.
4. Цитируйте, если вы занимаетесь позицией, основанной на том, что читатель понимает именно то, что другой писатель говорит по теме.

Обязательно вводите каждую цитату, которую вы используете, и всегда цитируйте свои источники. См. Наши раздаточные материалы по цитатам для получения более подробной информации о том, когда цитировать и как форматировать цитаты.

Как и все доказательства, цитата не может говорить сама за себя. Если вы заканчиваете абзац цитатой, это может быть признаком того, что вы пренебрегли обсуждением важности цитаты с точки зрения вашей аргументации.Важно избегать «частых цитат», то есть цитат, которые просто опускаются в вашу статью без введения, обсуждения или продолжения.

Перефразирование

Когда вы перефразируете, вы берете определенный фрагмент текста и вставляете его своими словами. Изложить это своими словами не означает просто изменить или переставить несколько слов автора: чтобы хорошо перефразировать и избежать плагиата, попробуйте отложить источник в сторону и переформулировать предложение или абзац, которые вы только что прочитали, как если бы вы его описывали. другому человеку.Перефразирование отличается от резюме, потому что перефразирование фокусируется на конкретном, довольно коротком фрагменте текста (например, фразе, предложении или абзаце). Вам нужно будет указать, когда вы перефразируете чужой текст, правильно процитировав свой источник, как если бы вы это делали с цитатой.

Когда вы можете перефразировать?

1. Перефразируйте, когда вы хотите представить позицию писателя, но его или ее оригинальные слова недостаточно особенные, чтобы их можно было процитировать.
2. Перефразируйте, когда вы поддерживаете конкретную точку зрения и вам нужно нарисовать определенное место в тексте, которое поддерживает вашу точку зрения — например, когда один абзац в источнике особенно важен.
3. Перефразируйте, если вы хотите представить точку зрения автора на тему, которая отличается от вашей позиции или позиции другого автора; после перефразирования вы сможете опровергнуть конкретные утверждения писателя своими словами.
4. Перефразируйте, если хотите прокомментировать конкретный пример, который использует другой писатель.
5. Перефразируйте, если вам нужно представить информацию, которая вряд ли будет подвергнута сомнению.

Сводка

Подводя итоги, вы предлагаете обзор всего текста или, по крайней мере, длинного раздела текста.Резюме полезно, когда вы предоставляете справочную информацию, обосновываете свой собственный аргумент или упоминаете источник в качестве контраргумента. В резюме меньше нюансов, чем в перефразированном материале. Это может быть наиболее эффективным способом включения большого количества источников, когда у вас мало места. Когда вы резюмируете чьи-то аргументы или идеи, убедитесь, что это понятно читателю, и соответствующим образом цитируйте свой источник.

Статистика, данные, диаграммы, графики, фотографии, иллюстрации

Иногда лучшим доказательством вашего аргумента является неопровержимый факт или визуальное представление факта.Этот тип доказательств может стать прочной основой для ваших аргументов, но вам все равно необходимо создать контекст для вашего читателя и установить связи, которые вы хотите, чтобы он или она установили. Помните, что статистика, данные, диаграммы, графики, фотографии и иллюстрации открыты для интерпретации. Проведите читателя через процесс интерпретации. Опять же, всегда указывайте источник ваших доказательств, если вы сами не предоставили материал, который используете.

Мне нужны дополнительные доказательства?

Допустим, вы определили несколько подходящих источников, нашли некоторые доказательства, объяснили читателю, как они вписываются в вашу общую аргументацию, эффективно включили их в свой проект и процитировали свои источники.Как определить, достаточно ли у вас доказательств и хорошо ли они работают в качестве убедительного аргумента или анализа? Вот несколько методов, которые вы можете использовать, чтобы просмотреть свой черновик и оценить использование доказательств.

Сделайте обратный контур

Обратный план — отличный способ помочь вам увидеть, как каждый абзац способствует доказательству вашего тезиса. Когда вы составляете обратную схему, вы записываете основные идеи в каждом абзаце в более короткой (похожей на схему) форме, чтобы вы могли сразу увидеть, что в вашей статье.Обратный план полезен по крайней мере тремя способами. Во-первых, это позволяет вам увидеть, где вы затронули слишком много тем в одном абзаце (как правило, у вас должна быть одна основная идея для каждого абзаца). Во-вторых, обратная схема может помочь вам увидеть, где вам нужно больше доказательств, чтобы подтвердить свою точку зрения, или более подробный анализ этих доказательств. В-третьих, обратный план может помочь вам написать свои тематические предложения: как только вы решили, о чем вы хотите, чтобы каждый абзац был посвящен, вы можете написать тематические предложения, которые объясняют темы абзацев и устанавливают связь каждой темы с общим тезисом бумага.

Советы по составлению обратного контура см. В нашем раздаточном материале по организации.

Код цвета вашей бумаги

Для этого упражнения вам понадобятся три маркера или цветные карандаши. Используйте один цвет, чтобы выделить общие утверждения. Обычно это будут тематические предложения в вашей статье. Затем используйте другой цвет, чтобы выделить конкретные доказательства, которые вы предоставляете для каждого утверждения (включая цитаты, перефразированный или обобщенный материал, статистику, примеры и ваши собственные идеи).Наконец, используйте другой цвет, чтобы выделить анализ ваших доказательств. Какие утверждения являются ключевыми для вашей общей аргументации? Какие из них особенно спорны? Сколько доказательств у вас есть для каждого утверждения? Сколько анализа? В общем, у вас должно быть как минимум столько же анализа, сколько и доказательств, иначе ваша статья рискует оказаться скорее кратким изложением, чем аргументацией. Чем более спорным является утверждение, тем больше доказательств вам может понадобиться предоставить, чтобы убедить вашего читателя.

Играть в адвоката дьявола, вести себя как ребенок или сомневаться во всем

Эту технику проще всего использовать с партнером.Попросите друга взять на себя одну из вышеперечисленных ролей, а затем прочитайте ему / ей свой доклад. После каждого раздела делайте паузу и позвольте другу расспросить вас. Если ваш друг играет в адвоката дьявола, он всегда будет придерживаться противоположной точки зрения и заставит вас продолжать защищаться. Если ваш друг ведет себя как ребенок, он будет сомневаться в каждом предложении, даже если оно не требует пояснений. Если ваш друг сомневается, он или она не поверит всему, что вы говорите. Устное обоснование своей позиции или объяснение самого себя заставят вас усилить доказательства в вашей статье.Если у вас уже есть достаточно доказательств, но вы не соединили их достаточно четко с вашим основным аргументом, объяснение своему другу, как эти доказательства относятся к делу или что они доказывают, может помочь вам в этом.

Общие вопросы и дополнительные ресурсы

Работы консультировали

Мы ознакомились с этими работами при написании данного раздаточного материала. Это не полный список ресурсов по теме раздаточного материала, и мы рекомендуем вам провести собственное исследование, чтобы найти дополнительные публикации. Пожалуйста, не используйте этот список в качестве модели для формата вашего собственного списка литературы, так как он может не соответствовать используемому вами стилю цитирования.Инструкции по форматированию цитат см. В руководстве по цитированию библиотек UNC. Мы периодически пересматриваем эти советы и приветствуем отзывы.

Лансфорд, Андреа А. и Джон Дж. Рушкевич. 2016. Все аргументы , 7-е изд. Бостон: Бедфорд / Сент-Мартинс.

Миллер, Ричард Э. и Курт Спеллмейер. 2016. The New Humanities Reader , 5-е изд. Бостон: Cengage.

Мэрилендский университет. 2019. «Исследования с использованием первичных источников». Руководства по исследованиям.Последнее обновление: 28 октября 2019 г. https://lib.guides.umd.edu/researchusingprimarysources.

---

Эта работа находится под лицензией Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivs 4.0 License.
Вы можете воспроизвести его для некоммерческого использования, если вы используете весь раздаточный материал и указали источник: The Writing Center, University of North Carolina at Chapel Hill

Сделать подарок

зрителей — Центр письма • Университет Северной Каролины в Чапел-Хилл

О чем этот рекламный проспект

Этот раздаточный материал поможет вам понять и написать для соответствующей аудитории, когда вы пишете академическое эссе.

Аудитория имеет значение

Когда вы пишете статью, легко забыть, что вы на самом деле кому-то пишете. Думаете ли вы об этом сознательно или нет, вы всегда пишете аудитории: иногда ваша аудитория представляет собой очень обобщенную группу читателей, иногда вы знаете людей, которые составляют аудиторию, а иногда вы пишете для себя. Помните об аудитории во время написания, это поможет вам принять правильное решение о том, какой материал включить, как организовать свои идеи и как лучше всего подкрепить свои аргументы.

Чтобы проиллюстрировать влияние аудитории, представьте, что вы пишете письмо бабушке, чтобы рассказать ей о своем первом месяце учебы в колледже. Какие подробности и истории вы могли бы включить? Что вы могли бы упустить? А теперь представьте, что вы пишете на ту же тему, но ваша аудитория — ваш лучший друг. Если у вас нет очень крутой бабушки, с которой вы очень близки, вполне вероятно, что ваши два письма будут выглядеть совершенно по-разному с точки зрения содержания, структуры и даже тона.

Разве мой инструктор не является моей аудиторией?

Да, ваш преподаватель или технический специалист, вероятно, является реальной аудиторией вашей статьи.Ваши преподаватели читают и оценивают ваши эссе, и вы хотите учитывать их потребности и перспективы, когда пишете. Однако, когда вы пишете эссе, имея в виду только своего преподавателя, вы можете не сказать столько, сколько вы должны, или сказать это так ясно, как следовало бы, потому что вы предполагаете, что человек, оценивающий его, знает больше, чем вы, и заполнит пробелы. Это оставляет на усмотрение инструктора, что вы говорите на самом деле, и он может решить иначе, чем вы ожидаете. Например, она может решить, что эти пробелы свидетельствуют о том, что вы не знаете и не понимаете материал.Вспомните тот раз, когда вы сказали себе: «Мне не нужно объяснять коммунизм; мой инструктор знает об этом больше, чем я »и получил в ответ бумагу, в которой говорилось что-то вроде« Не показывает понимания коммунизма »? Это пример того, что может пойти не так, если вы думаете о своем инструкторе как о своей единственной аудитории.

Иное отношение к аудитории может улучшить ваше письмо, особенно с точки зрения того, насколько ясно вы излагаете свои аргументы. Чем яснее ваша точка зрения, тем больше у вас шансов получить сильное эссе.Ваш инструктор скажет: «Он действительно понимает коммунизм — он может объяснить это просто и ясно!» Относясь к своему инструктору как к умной, но неинформированной аудитории, вы в конечном итоге обращаетесь к ней более эффективно.

Как мне определить свою аудиторию и что они от меня хотят?

Прежде чем вы начнете писать, подумайте, кто ваша аудитория и чего они от вас хотят.
Используйте следующие вопросы, чтобы помочь вам определить свою аудиторию и то, что вы можете сделать, чтобы удовлетворить их желания и потребности:

• Кто ваша аудитория?
• Может быть, у вас более одной аудитории? Если да, то сколько у вас аудиторий? Перечислите их.
• Дает ли само задание что-нибудь о вашей аудитории?
• Что нужно вашей аудитории? Чего они хотят? Что они ценят?
• Что для них самое главное?
• О чем они меньше всего заботятся?
• Какая организация лучше всего поможет вашей аудитории понять и оценить ваш аргумент?
• Что вы можете сказать (или что вы делаете в своем исследовании), что могло бы удивить вашу аудиторию?
• Что вы хотите, чтобы ваша аудитория думала, узнавала или предполагала о вас? Какое впечатление вы хотите, чтобы ваше письмо или исследование производили?

Сколько мне объяснять?

Это самая сложная часть.Как мы уже говорили ранее, вы хотите показать своему инструктору, что знаете материал. Но разные задания требуют разной степени информации. В разных сферах тоже разные ожидания. Чтобы узнать больше о том, чего каждая область может ожидать от эссе, см. Раздаточный материал Центра письма о написании в определенных областях обучения. Лучше всего начать выяснять, сколько вы должны сказать о каждой части вашей статьи, — это внимательно прочитать задание. Мы даем вам несколько советов по чтению заданий и выяснению их в нашем раздаточном материале о том, как читать задание.В задании может быть указана аудитория вашей статьи; иногда инструктор попросит вас представить, что вы пишете своему конгрессмену, в профессиональный журнал, группе специалистов в определенной области или группе ваших коллег. Если в задании не указана аудитория, возможно, вам будет полезнее представить себе одноклассников, читающих статью, а не преподавателя.

Теперь, зная свою воображаемую аудиторию, какие еще подсказки вы можете получить из задания? Если в задании вас просят резюмировать то, что вы прочитали, ваш читатель хочет, чтобы вы включили больше примеров из текста, чем если бы в задании вас попросили интерпретировать отрывок.Большинство заданий в колледже сосредоточены на аргументе, а не на повторении усвоенной информации, поэтому ваш читатель, вероятно, не захочет иметь длинное, подробное, поэтапное резюме вашего чтения (отчеты о книгах на некоторых классах и реконструкция аргументов на уроках философии большие исключения из этого правила). Если в вашем задании вас просят интерпретировать или анализировать текст (или событие или идею), тогда вы должны убедиться, что ваше объяснение материала сфокусировано и не настолько детально, чтобы вы в конечном итоге тратили больше времени на примеры, чем на анализ. .Если вы не уверены в разнице между объяснением чего-либо и его анализом, просмотрите наши раздаточные материалы по чтению задания и аргументации.

Когда у вас будет черновик, попробуйте свой уровень объяснения на друге, однокласснике или тренере Центра письма. Попросите человека прочитать ваш черновик, а затем попросите его рассказать вам о том, что он сделал и чего не понял. (Сейчас не время говорить о корректуре, поэтому убедитесь, что она пока игнорирует эти проблемы). Скорее всего, вы получите один из следующих ответов или их комбинацию:

• Если у вашего слушателя / читателя есть масса вопросов о том, что вы говорите, вам, вероятно, нужно объяснить больше.Допустим, вы пишете статью о пираньях, и ваш читатель спрашивает: «Что такое пиранья? Зачем мне о них знать? Как бы я его идентифицировал? » Это жизненно важные вопросы, на которые вам явно нужно ответить в своей статье. Вам нужно больше деталей и уточнений.
• Если ваш читатель кажется сбитым с толку, вам, вероятно, нужно объяснить более четко. Итак, если он скажет: «А в озерах здесь есть пираньи?» возможно, вам не нужно приводить больше примеров, а лучше сконцентрируйтесь на том, чтобы ваши примеры и пункты были ясны.
• Если ваша читательница выглядит скучающей и может повторить вам больше деталей, чем ей нужно, чтобы понять вашу точку зрения, вы, вероятно, объяснили слишком много. Излишняя детализация также может сбивать с толку, потому что это может сбить читателя с толку и помешать ему сосредоточиться на ваших основных моментах. Вы хотите, чтобы ваш читатель сказал: «Похоже, в вашей статье говорится, что пираньи — это неправильно понятые существа, которые необходимы для экосистем Южной Америки», а не «Э-э… ​​пираньи важны?» или: «Ну, я знаю, вы сказали, что пираньи обычно не нападают на людей, и они обычно составляют около 10 дюймов в длину, и некоторые люди держат их в аквариумах как домашних животных, а дельфины — одни из их хищников, и … группа другие вещи, я думаю? »

Иногда имеет значение не количество объяснений, а выбор слов и тон, который вы принимаете.Ваш выбор слов и тон должны соответствовать ожиданиям вашей аудитории. Например, представьте, что вы исследуете пираний; вы найдете статью в National Geographic и еще одну в академическом журнале для ученых. Как вы ожидаете, что эти две статьи будут звучать? National Geographic написан для популярной аудитории; можно ожидать, что в нем будут предложения вроде «Пираньи обычно обитают в мелководных реках и ручьях в Южной Америке». С другой стороны, научный журнал может использовать гораздо более технический язык, потому что он написан для аудитории специалистов.Фразу вроде «Serrasalmus piraya обитает в свежих и солоноватых прибрежных и прото-древесных субтропических регионах между 45-й и 38-й параллелями», возможно, будет уместным в журнале.

Как правило, вы хотите, чтобы ваш читатель знал достаточно материала, чтобы понять, о чем вы говорите. Это похоже на метафору старого леса и деревьев. Если вы не дадите читателю ничего, кроме деревьев, она не увидит леса (ваш тезис, причина вашей статьи). Если вы дадите ей большой лес и никаких деревьев, она не узнает, как вы попали в лес (она может сказать: «Ты прав, но ты не доказал мне»).Вы хотите, чтобы читатель сказал: «Красивый лес, и эти деревья действительно помогают мне его увидеть». Наши раздаточные материалы по развитию абзацев помогут вам найти хороший баланс примеров и объяснений.

Чтение собственных черновиков

Писатели, как правило, довольно быстро перечитывают свои статьи, зная, о чем они пытаются спорить, уже в уме. Такое чтение может привести к тому, что вы пропустите пробелы в письменной аргументации, потому что заполнитель пробелов находится в вашей голове. Проблема возникает, когда ваш читатель попадает в эти пробелы.Ваш читатель хочет, чтобы вы связали одну мысль или предложение с другими. Если вы этого не сделаете, читатель может растеряться или разочароваться. Подумайте о том, когда вы что-то читаете и изо всех сил пытаетесь найти наиболее важные моменты или то, что пытается сказать автор. Разве это не раздражает? Разве это не заставляет вас бросить читать и просматривать веб-страницы или позвонить другу?

Поставить себя на место читателя

Вместо того, чтобы читать черновик так, как если бы вы его писали и знаете, что вы имели в виду, попробуйте прочитать его так, как если бы вы ранее не знакомы с материалом.Вы достаточно объяснили? Связи ясны? Поначалу это может быть непросто. Рассмотрите возможность использования одной из следующих стратегий:

• Сделайте перерыв в работе — займитесь спортом, вздремните, возьмите выходной. Вот почему Центр письма и ваши инструкторы рекомендуют вам начать писать более чем за день до срока сдачи статьи. Если вы напишете газету за ночь до срока, вы сделаете почти невозможным ее чтение свежим взглядом.
• Попробуйте очертить после написания — после того, как у вас будет черновик, рассмотрите каждый абзац отдельно.Запишите основной смысл каждого абзаца на отдельном листе бумаги в том порядке, в котором вы их разместили. Затем посмотрите на свой «план» — отражает ли он то, что вы хотели сказать, в логическом порядке? Некоторые абзацы сложно свести к одному пункту? Почему? Этот метод поможет вам найти места, где вы могли сбить с толку своего читателя, отклонившись от первоначального плана статьи.
• Прочтите статью вслух — мы делаем это все время в Writing Center, и как только вы привыкнете к этому, вы увидите, что это помогает вам замедлиться и действительно задуматься о том, как ваш читатель воспринимает ваш текст.Это также поможет вам отловить множество ошибок на уровне предложения, таких как орфографические ошибки и пропущенные слова, из-за которых вашему читателю будет сложно сосредоточиться на ваших аргументах.

Эти методы могут помочь вам прочитать вашу статью так же, как ваш читатель, и внести исправления, которые помогут вашему читателю понять вашу аргументацию. Затем, когда ваш инструктор, наконец, прочитает ваш готовый черновик, ему или ей не придется заполнять какие-либо пробелы. Чем больше работы вы сделаете, тем меньше работы придется выполнять вашей аудитории — и тем более вероятно, что ваш инструктор последует и поймет ваши аргументы.

---

Эта работа находится под лицензией Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivs 4.0 License.
Вы можете воспроизвести его для некоммерческого использования, если вы используете весь раздаточный материал и указали источник: The Writing Center, University of North Carolina at Chapel Hill

Сделать подарок

Заключение для эссе | UMGC

Заключение — очень важная часть вашего эссе. Хотя иногда его рассматривают как сводку всех фрагментов, которые ранее не вписывались в статью, он заслуживает лучшего рассмотрения, чем это! Это последнее, что увидит читатель, поэтому оно обычно остается в памяти читателя.Это также отличное место, чтобы напомнить читателю, почему ваша тема важна. Заключение — это больше, чем «последний абзац», это рабочая часть статьи. Это место, где вы можете подтолкнуть вашего читателя к размышлениям о последствиях вашей темы для мира в целом или для жизни самого читателя!

Хорошее заключение должно делать несколько вещей:

Переформулирую тезис

Вы уже потратили время и энергию на составление прочного тезисного заявления для своего вступления, и если вы сделали свою работу правильно, вся ваша статья будет сосредоточена на этом тезисе.Вот почему так важно затронуть тезис в своем заключении! Многие авторы предпочитают начинать заключение с повторения тезиса, но вы можете поместить его в заключение где угодно — в первом предложении абзаца, в последнем предложении или между ними. Вот несколько советов по перефразированию вашей диссертации:

• Напомните читателю, что вы доказали этот тезис в ходе своей работы. Например, если вы утверждаете, что вашим читателям следует покупать своих питомцев в приютах для животных, а не в зоомагазинах, вы можете сказать: «Если вы рассматривали этого щенка в витрине зоомагазина, помните, что ваша покупка будет поддерживать« фабрики по производству щенков ». ‘вместо того, чтобы спасать нуждающуюся собаку, и подумайте о том, чтобы выбрать нового друга в местном приюте для животных.»Этот пример дает читателю не только тезис статьи, но и напоминание о самом важном моменте в аргументации!

• Измените тезисы так, чтобы они отражали отношения, которые у вас сложились с читателем во время работы над статьей. Например, если вы написали статью, предназначенную для родителей маленьких детей, вы можете найти способ сформулировать свой тезис, чтобы извлечь из этого выгоду — возможно, начав свое заявление со слов «Как родитель маленького ребенка…»

• Не повторяйте тезис слово в слово — убедитесь, что ваше новое утверждение представляет собой независимое, свежее предложение!

Резюме или синтез

Этот раздел заключения может быть перед тезисом или после него.Ваш вывод должен напоминать читателю о том, что на самом деле говорится в вашей статье! Лучший вывод будет включать синтез, а не просто резюме — вместо простого списка ваших основных моментов, лучший вывод объединит эти моменты и соотнесет их друг с другом, чтобы ваш читатель мог применить информацию, представленную в эссе. Вот несколько способов сделать это:

• Приведите список основных аргументов в пользу вашей диссертации (обычно это тематические предложения частей вашего эссе).

• Объясните, как эти части связаны. Например, в эссе о приюте вы можете указать, что усыновление собаки из приюта помогает большему количеству животных, потому что ваша плата за усыновление поддерживает приют, что делает ваш выбор более социально ответственным.

Контекст

Одна из наиболее важных функций заключения — предоставить контекст для вашего аргумента. Ваш читатель может без проблем закончить эссе и понять ваш аргумент, не понимая, почему этот аргумент важен.Ваше введение может указать на причину, по которой ваша тема имеет значение, но ваше заключение также должно ответить на эти вопросы. Вот несколько стратегий, которые помогут вашему читателю понять, почему эта тема важна:

• Скажите читателю, что вы хотите, чтобы он сделал. Ваше эссе — призыв к действию? Если да, напомните читателю, что ему следует делать. Если нет, помните, что просить читателя подумать определенным образом — уже само по себе действие. (В приведенных выше примерах в эссе читателя просят взять приютную собаку — конкретное действие.)

• Объясните, почему эта тема актуальна или важна. Например, эссе о приюте для животных может закончиться статистикой о количестве домашних животных в приютах, ожидающих усыновления.

• Напомните читателям, почему эта тема важна лично для них. Например, не имеет большого значения, верите ли вы в миссию приютов для животных, если вы не планируете заводить собаку; однако, если вы ищете собаку, это гораздо важнее. В заключение этого эссе можно сказать: «Поскольку вы хотите купить собаку, вам нужно принять важное решение: где ее взять.«Это напомнит читателю, что аргумент важен лично!

Ресурсы

Квалиа и объяснительный пробел: красота писателя

Опубликовано 19 февраля 2019 г. в Центр письма при университете

Автор: Эмили Р.

Кто-то однажды сказал мне, что восприятие цвета может отличаться между людьми, что мой красный не может быть таким же, как твой красный. Когда я вижу клубника, я могу воспринимать цвет, который научился называть красным, а вы можете воспринимать цвет Я называю синим, но это вы научились называть красный.Та же сенсорная информация поступает в наши зрачки, попадает в сетчатку, и идет по нашим зрительным нервам, но наш мозг может обрабатывать эта информация совершенно по-разному.

Восприятие цвета полностью происходит в нашем сознании. Его не существует во внешнем мире, как законы физики или экран вы читаете этот пост. Воспринимаемый цвет просто указывает на то, как наш мозг работать с видимым светом, и в результате мы не можем измерить или узнать, что мир похож на кого угодно.

Мы даже не можем описать друг другу свой опыт; несмотря на то, что у человечества много сложных языков, нам так и не удалось разработать сочетание слов, которое может вызвать вспышку цвета в чьей-то голове. Наши языки просто не способны на такой подвиг .

Эти грубые, необъяснимые чувства называются qualia , и мы говорим о нашей неспособности охарактеризуйте их как объяснительный пробел . Обе концепции, от одиночества наших индивидуальных чувств до языковые неадекватности являются частями человеческого существования, которые, кажется, не уйду в ближайшее время.

Однако распознавание разрыв между индивидуальными знаниями и опытом каждого. Мы понимаем что чужие мозги содержат информацию и идеи, отличные от наших, и мы задаем вопросы, чтобы лучше понять субъективный опыт друг друга. мира.

Эта концепция называется теорией разума , и это черта, которой не известно ни одно другое животное. владеть. Птицы могут использовать инструменты, собаки могут проявлять сочувствие, а некоторые обезьяны — общаются с людьми, используя язык жестов, но ни у одного из этих животных нет когда-либо наблюдали, чтобы задать вопрос.Мы можем жить одни в собственном сознании, но наша теория разума может быть тем, что делает нас в высшей степени человечными.

Невероятная способность задавать вопросы, задавать вопросы опыт других людей в мире — вот что делает человека таким удивительно — но это также то, что делает писатель таким замечательным. Это потому что когда вы пишете, цель — поделиться своими идеями и знаниями так же ясно, как вы жестяная банка. Другими словами, постарайтесь как можно ближе восполнить пробел в объяснении.

Если вы пишете роман, вы можете погрузить читателей в атмосферное, детальное построение мира, создающее сеттинг с нуля используя только силу слов.Вы можете заставить читателей почувствовать, что вы персонажи чувствуют и рисуют яркую картину своих мечтаний и препятствий.

Если вы пишете научно-популярный текст — будь то лабораторный отчет, учебник истории или мемуары — вы можете передать информацию из своего мозга в мозг другого человека. Вы можете стремиться использовать ясный, описательный язык, чтобы помочь своим читателям узнать о ваших увлечениях или области знаний.

Если вы пишете убедительную статью, вы можете придумать убедительные аргументы, которые помогут вашим читателям понять вашу точку зрения.