Получив от работника листок нетрудоспособности, сотрудник управления проверяет часть бланка «заполняется врачом медицинской организации». В случае обнаружения ошибок, листок нетрудоспособности считается испорченным и возвращается работнику для замены его медицинской организацией. В противном случае у вас могут возникнуть проблемы с выплатой пособия по временной нетрудоспособности . Убедитесь в отсутствии ошибок — управление по работе с персоналом, принимает только правильно оформленные медицинской организацией листки нетрудоспособности.

При получении листка нетрудоспособности в медицинском учреждении, рекомендуем обращать внимание на следующие моменты:

1. Листок нетрудоспособности должен быть заполнен гелевыми, капиллярными или перьевыми ручками, чернилами черного цвета. Запрещено использование шариковых ручек любого цвета, так как такие чернила делают текст немашиночитаемым. Допускается заполнение больничного листка с использованием печатающих устройств. Весь текст заносится в больничный лист в специально отведенные ячейки и только печатными заглавными буквами. Записи в больничном листе не должны заходить за пределы границ ячеек и не должны соприкасаться с их границами.

2. Внимательно прочитайте свою фамилию, имя, отчество, указанные в листке нетрудоспособности! Ошибки встречаются очень часто.

3. В части «место работы» необходимо указывать наименование университета в соответствии с уставом, полное или сокращенное.

Полное наименование: федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Тюменский государственный университет».
Сокращенные наименования:

ФГАОУ ВО ТЮМГУ
ТЮМЕНСКИЙ ГОСУНИВЕРСИТЕТ
ТЮМГУ 

Ни в полном, ни в сокращенных наименованиях знак « — » не применяется. 

Выплата пособия по временной нетрудоспособности производится после проведения проверки и заполнения части бланка «заполняется работодателем» в течение 10 дней с момента передачи его в управление по работе с персоналом.

Коллеги, старайтесь бережно относиться к своему здоровью!

Единая приемная 

Адрес: 
г. Тюмень ул. Республики, 9/1
тел. (3452) 59-74-33

Листок нетрудоспособности (выдача больничных листов)

directions

Временная нетрудоспособность – состояние организма, обусловленное заболеванием, травмой и другими причинами, при которых нарушения функций сопровождаются невозможностью выполнения профессионального труда в обычных производственных условиях в течение определенного промежутка времени.

Врачи-специалисты

Заведующий структурным подразделением, Врач общей врачебной практики (семейной медицины)

Заведующий структурным подразделением, Врач общей врачебной практики (семейной медицины)

Врач-терапевт

Цены на услуги

• Прием (осмотр, консультация) врача — терапевта повторный 880a
• Прием (осмотр, консультация) врача общей практики (семейного врача) повторный 880a
• Прием (осмотр, консультация) врача — терапевта первичный 990a
• Прием (осмотр, консультация) врача общей практики (семейного врача) первичный 990a

Информация и цены, представленные на сайте, являются справочными и не являются публичной офертой.

Наши клиники в Санкт-Петербурге

• Автово
• Проспект Ветеранов
• Ленинский проспект

Получить подробную информацию и записаться на прием Вы можете по телефону +7 (812) 640-55-25

Экспертиза временной нетрудоспособности в связи с заболеваниями, травмами, отравлениями, при необходимости ухода за больным членом семьи, в связи с беременностью и родами проводится в целях определения способности работника осуществлять трудовую деятельность определенного объема и качества, степени и сроков временной утраты трудоспособности, качества и эффективности проводимого обследования и лечения.

Документом, удостоверяющим временную нетрудоспособность и подтверждающим временное освобождение от работы является листок нетрудоспособности. Листок нетрудоспособности выдается лечащим врачом после личного осмотра пациента и установления факта временной нетрудоспособности.

В некоторых случаях временная нетрудоспособность удостоверяется справками соответствующего образца. Справки о временной нетрудоспособности студента, учащегося техникума, профтехучилища, школы (форма №095/у) выдаются учащимся всех перечисленных категорий (школьникам, учащимся профтехучилищ и  техникумов, студентам высших учебных заведений, ординаторам, аспирантам). Специальные бланки справок о временной нетрудоспособности предусмотрены и для аттестованных военнослужащих.

Выдача листков нетрудоспособности и справок осуществляется при предъявлении документа, удостоверяющего личность (паспорт).

Электронный листок нетрудоспособности

В сети клиник «Медицентр» вы также можете оформить электронный листок нетрудоспособности. Для этого необходимо, чтобы работодатель был участником единой системы информационного взаимодействия, а вам требуется написать заявление на выдачу цифрового документа.

Для оформления документа при себе необходимо иметь:

• паспорт;
• СНИЛС.

Электронный листок позволяет ускорить процесс обмена информацией между работодателем и страховыми компаниями, что ускоряет получение выплат.

1017,941,1271,818,1322,1326

Хочу поблагодарить ЛОР-врача Саранчина А.С. за чуткое, внимательное отношение к пациентам и професионализм. Огромное спасибо.

Мне очень понравилось на приеме у доктора. Провела осмотр и УЗИ, это единственный из всех врачей которая увидела на УЗИ спайки!!!Спайки действительно есть!(данные лапароскопии) Во время ультразвукового обследования доктор все объясняла, рассказывала и даже наглядно показывала. Изначально я к ней пришла на ГСГ процедуру доктор провела замечательно, ничего не больно, успокаивала меня (я еще та трусиха)…на основании ГСГ дала свои рекомендации Правильные. Спасибо Вам огромное! Доктор очень вежливая, тактичная и замечательная. Профессионализм Регины Гумеровны на высшем уровне, качеством её работы я осталась полностью довольна. Я и буду советовать доктора к посещению! Прошу премировать доктора!

21ноября была на приеме у невролога Соловьева Даниила Петровича (на аллее Поликарпова,д.6). Очень внимательный доктор, чувствуется, что искренне хочет помочь пациенту. Тактичен, профессионал и приятен в общении. Побольше бы таких врачей! Обязательно буду рекомендовать своим знакомым невролога СОЛОВЬЁВА Д.П.

Обратилась в отделение на Жукова к травматологу Байжанову с сильнейшими болями в пятке, не могла наступать, оказалась пяточная шпора и плоскостопие. Очень благодарна Абыл Хаиру за проведенное лечение, боль полностью не прошла, но по сравнению с тем, что было, день и ночь, не могла наступать на ногу. Еще хочу отметить важный момент, доктор подробно и на доступном мне языке объяснил мне причину и суть заболевания, дал рекомендации по дальнейшему лечению. Большое спасибо, лучшие рекомендации молодому специалисту 🙂

Выражаю огромную благодарность травматологу Джораеву Агамурату Оразмамедовичу, вправившему мне плечо, несмотря на то, что вывих не был виден на рентгене! Профи! Спасибо!

От всей души с наилучшими пожеланиями в наступающем Новом 2020 году поздравляю Степанову Наталью Юрьевну, завед.отделением на Охтинской аллее 18 и весь ее коллектив!!! Спасибо за отзывчивость, помощь и понимание нас — ваших пациентов! Приумножайте свой труд, успехов вам всем и всего самого дорогого, что может быть у человека — здоровья и любви!!! С уважением Ольга Александровна Остапко.

О порядке выдачи электронного листка нетрудоспособности

Форма листка нетрудоспособности остается неизменной с 2011 года. Однако с 2018 года поменялся способ его выдачи – перестали оформлять исключительно на бумажном бланке. С 1 июля 2017 года пациентам больниц и поликлиник начали выдавать электронные больничные листы. Это новшество в порядке эксперимента вначале осваивали единичные регионы, среди которых была Смоленская область. Пилотный проект признали успешным, и теперь электронные больничные можно оформить в десятках регионов РФ. Лишь недостаточная материальная и техническая база медицинских учреждений мешает нововведению стать повсеместным.

Зачем потребовался «цифровой» больничный. Вводя электронный больничный лист, законодатели преследовали три основных цели: упростить взаимодействие между лечебной организацией, работодателем, заболевшим работником и ФСС; уменьшить оборот бумажных документов; повысить контроль над подлинностью листков нетрудоспособности, сделать прозрачной их выдачу.

Несмотря на то, что оформление «цифровых» больничных – законодательно разрешенная медицинская госуслуга, выписать их врач сможет только при выполнении трех обязательных условий:
— Работодатель сотрудника зарегистрировался на официальном ведомственном сайте ФСС и открыл там личный кабинет.
-Медицинское учреждение подключилось к специальной информационной системе по выдаче электронных листков нетрудоспособности.
— Пациент оформил и подписал согласие о выдаче цифрового документа.
Если хотя бы одно из вышеуказанных обстоятельств отсутствует, работнику будет выдан обычный бумажный больничный.

Электронный больничный документ медицинское учреждение открывает по следующей схеме:
— работник, посетив кабинет врача, сообщает ему о желании взять электронный листок нетрудоспособности (кратко – ЭЛН). При этом он: сообщает доктору об участии работодателя-страхователя в информационном обмене сведениями, необходимыми для формирования «цифровых» больничных;
— заполняет и подписывает заявление о согласии на выдачу документа в электронной форме;
— предъявляет СНИЛС или сообщает его номер.

Медицинский работник кабинета по выдачи листков нетрудоспособности отправляет онлайн-запрос в информационную систему («Соцстрах») о присвоении документу номера. Получив его, медработник при помощи специально разработанного программного обеспечения производит заполнение ЭЛН. Номер больничного сообщают пациенту. Завершив действия по оформлению электронного больничного, доктор удостоверяет его цифровой подписью. Сформированный документ по сети медицинское учреждение заверяет собственной подписью и направляет в «Соцстрах». Если болезнь сотрудника затянулась, и понадобилось продление листка нетрудоспособности, он, по мере необходимости, дополняется новыми записями. После закрытия больничного, в ЭЛН вносится соответствующая запись, документ заверяется цифровой подписью доктора медицинской организации, а затем отправляется в «Соцстрах». Данная услуга оказывается пациентам лечебных организаций бесплатно. Вся информация передается по специальным защищенным каналам, которые считаются недоступными для чужого взора или коррекции данных со стороны постороннего лица.

Заместитель начальника по ЭВН                                               В.А. Муравьев

Экспертиза временной нетрудоспособности

Экспертиза временной нетрудоспособности проводится, когда сотрудник временно не может выполнять свои обязанности в связи с несколькими факторами:

• Заболевания
• Травмы
• Несчастные случаи
• Отравления
• Лечение в санатории
• Уход за членом семьи
• Беременность
• Роды
• Протезирование

В таком случае сотрудник должен получить больничный лист, обратившись за ним в лечебное учреждение. Листок нетрудоспособности подтверждает временное освобождение от работы. Экспертизу обычно проводит лечащий врач, официально освобождая от работы до 15 дней. Получить лист нетрудоспособности можно и от зубного врача.

Кому выдают больничный лист?

Больничные листы могут получить застрахованные жители России, а также иностранцы и временно проживающие граждане. Листки нетрудоспособности также выдаются безработным из центра занятости населения при утрате трудоспособности, а также забеременевшим женщинам, которые уволились в связи с ликвидацией компании.

Порядок выписки больничного листа

1. Клиент обращается в лечебное учреждение
2. Врач осматривает пациента, определяет необходимость выдачи больничного. В зависимости от степени заболевания, определяют срок действия больничного.
3. Врач в течение двух недель наблюдает за состоянием здоровья больного, продлевает его, если это необходимо.
4. Если пациент выздоровел, листок не продлевают, а закрывают.
5. В документе врач ставит подпись и печать врача и больницы. Еще врач определяет день, когда работнику необходимо приступить к работе.
6. Если больной не выздоровел, то врач направляет больного на врачебную комиссию для продления больничного, но не более чем на год.
7. Если в состоянии больного замечены стойкие признаки нетрудоспособности, то пациента направляют на медико-социальную экспертизу. Если пациент от нее отказаться, больничный закроют.
8. Медико-социальная экспертиза устанавливает степень стойкой нетрудоспособности — инвалидности.

Особенности оформления больничного листа

Для оформления больничного листа необходим паспорт и точное название организации. Если вы хотите оформить больничный задним числом, помните, что это противозаконно. Больничный лист открывается только в день обращения в организацию. Пропущенные по болезни дни работодатель вам не оплатит.

Если вы хотите оформить больничный по уходу за ребенком до 7 лет, то ухаживать за ним можно до его полного выздоровления. При оформлении больничного для детей от 7 до 15 лет его срок составляет до 15 дней. Больничный лист по беременности выдается на 140 дней.

Бланк больничного листа невозможно подделать, он содержит специальные штрих-коды. Заполнять его необходимо печатными буквами черной, капиллярной ручкой, но не шариковой. Причину нетрудоспособности обозначают двузначным кодом.

Можно ли продлить больничный лист?

Продлить срок листка трудоспособности можно. Решение о продлении выносит врачебная комиссия. При беременности, родах или усыновлении детей лечащий врач проводит экспертизу и выдает листок.

При тяжелом прогнозе пациента направляют не позднее чем через 4 месяца на медико-социальную экспертизу. Если пациент отказывается от экспертизы, листок нетрудоспособности закрывается. При благоприятном прогнозе не позже чем через 10-12 месяцев пациент выписывается и возвращается к работе.

Фонд социального страхования Российской Федерации вправе следить за выдачей, продлением и оформлением листков нетрудоспособности. Стоит помнить, что больничный должны открывать и закрывать в одном и том же медицинском учреждении. 

Инвалидность и здоровье

Инвалидность означает взаимодействие между людьми с заболеванием (например, церебральный паралич, синдром Дауна и депрессия) и личными факторами и факторами окружающей среды (например, негативным отношением, недоступностью транспорта и общественных зданий, а также ограниченная социальная поддержка).

По оценкам, более 1 миллиарда человек живут с той или иной формой инвалидности. Это соответствует примерно 15% населения мира, до 190 миллионов (3. 8%) люди в возрасте 15 лет и старше, имеющие значительные трудности в функционировании, часто требующие медицинские услуги. Число людей, живущих с инвалидностью, увеличивается отчасти из-за старения населения и увеличения хронических заболеваний.

Инвалидность чрезвычайно разнообразна. В то время как некоторые состояния здоровья, связанные с инвалидностью, приводят к плохому здоровью и расширенным медицинским потребностям, другие нет. Однако все люди с ограниченными возможностями имеют те же общие потребности в медицинском обслуживании, что и все остальные. и поэтому нуждаются в доступе к основным услугам здравоохранения.Статья 25 Конвенции ООН о правах инвалидов (КПИ) закрепляет право инвалидов на получение медицинского обслуживания наивысшего уровня без какой-либо дискриминации. Однако реальность такова, что немногие страны предоставляют людям с ограниченными возможностями услуги адекватного качества.

Кроме того, очень немногие страны собирают данные, позволяющие дезагрегировать по инвалидности в секторе здравоохранения. Это стало очень очевидно во время пандемии COVID-19, когда страны не смогли последовательно включить инвалидность в свои меры по контролю пандемия.Это подвергло людей с инвалидностью трем повышенным рискам с разрушительными последствиями: рискам заражения COVID-19, развитию тяжелых симптомов COVID-19 или смерти от болезни, а также ухудшению здоровья во время и после пандемии независимо от того, инфицированы ли они COVID-19.

Люди с ограниченными возможностями сталкиваются с рядом препятствий при попытке получить доступ к медицинскому обслуживанию, включая следующие:

• Запрещенные расходы

  Доступность медицинских услуг и транспорта — две основные причины, по которым люди с ограниченными возможностями не получают столь необходимой медицинской помощи в странах с низким уровнем доходов.По сравнению с этим, чуть более половины людей с ограниченными возможностями не могут позволить себе медицинскую помощь. примерно трети людей без инвалидности.
  

• Ограниченная доступность услуг

  Отсутствуют соответствующие услуги для людей с ограниченными возможностями. Многие исследования выявляют высокие неудовлетворенные потребности в медицинской помощи среди людей с ограниченными возможностями из-за недоступности услуг, особенно в сельских и отдаленных районах.
  

• Физические барьеры

  Неравномерный доступ к зданиям (больницы, медицинские центры), недоступное медицинское оборудование, плохие вывески, узкие дверные проемы, внутренние ступеньки, неадекватные ванные комнаты и недоступные парковочные места создают препятствия для медицинских учреждений.За Например, женщины с ограниченными физическими возможностями часто не могут пройти обследование на рак груди и шейки матки, потому что столы для осмотра не регулируются по высоте, а маммографическое оборудование рассчитано только на женщин, которые могут стоять.
  

• Недостаточные навыки и знания медицинских работников

  Люди с ограниченными возможностями более чем в два раза чаще сообщали о том, что навыки поставщика медицинских услуг не соответствуют их потребностям, в четыре раза чаще сообщали о плохом обращении и почти в три раза чаще сообщали об отказе в помощи.

Очень часто инвалидность не воспринимается как проблема общественного здравоохранения. Таким образом, не принимаются меры для включения инвалидов в сектор здравоохранения, что также часто упускается из виду в национальных стратегиях и планах действий по реализации и мониторингу. КПИ. Таким образом, включение инвалидов в сектор здравоохранения остается нарушением в повестках дня стран в области здравоохранения.

Министерства здравоохранения должны взять на себя обязательства по включению инвалидов.Это включает действия по достижению справедливости для людей с ограниченными возможностями в трех областях:

• доступ к эффективным медицинским услугам,
• защита во время чрезвычайных ситуаций в области здравоохранения и
• доступ к межсекторальным мероприятиям общественного здравоохранения, таким как водоснабжение, санитария и гигиена. услуги для достижения наивысшего достижимого уровня здоровья.

Правительства могут улучшить состояние здоровья людей с ограниченными возможностями, улучшив доступ к качественным недорогим медицинским услугам, которые позволяют максимально эффективно использовать имеющиеся ресурсы.Поскольку несколько факторов препятствуют доступу к здравоохранению, реформы в необходимы все взаимодействующие компоненты системы здравоохранения.

Оценка существующей политики и услуг, определение приоритетов по сокращению неравенства в отношении здоровья и обеспечению включения лиц с ограниченными возможностями в сектор здравоохранения. Внесите изменения в соответствии с КПИ. Установление стандартов здравоохранения, связанных с уходом за инвалидами. с механизмами принуждения.

Там, где частное медицинское страхование доминирует в финансировании здравоохранения, обеспечьте страхование людей с ограниченными возможностями и рассмотрите меры, чтобы сделать страховые взносы доступными. Убедитесь, что люди с ограниченными возможностями в равной степени пользуются программами общественного здравоохранения. Используйте финансовые стимулы, чтобы побудить поставщиков медицинских услуг сделать услуги доступными и предоставить комплексные оценки, лечение и последующее наблюдение. Рассмотрите варианты сокращения или отмены выплат из кармана для людей с ограниченными возможностями, которые не имеют других средств финансирования медицинских услуг.

Обеспечение доступа к эффективным услугам по продвижению, профилактике, лечению, реабилитации и паллиативному здоровью. Обеспечить широкий спектр изменений и корректировок окружающей среды (разумное приспособление) для облегчения доступа к медицинским услугам. Например, изменение физического расположения клиник для обеспечения доступа для людей с ограниченными физическими возможностями. Обеспечьте доступность любой информации общественного здравоохранения. Расширяйте возможности людей с ограниченными возможностями для максимального улучшения состояния своего здоровья, предоставляя информацию, обучение и поддержка со стороны сверстников. Содействовать реабилитации на уровне общины (CBR) для облегчения доступа людей с ограниченными возможностями к существующим услугам. Определите группы, которым требуются альтернативные модели предоставления услуг, например, целевые услуги или уход. координация для улучшения доступа к здравоохранению.

Убедитесь, что медицинские работники обладают необходимыми компетенциями и навыками для удовлетворения индивидуальных потребностей людей с ограниченными возможностями. Интегрируйте образование по вопросам инвалидности в программы бакалавриата и повышения квалификации всех медицинских работников.Сообщество обучения работников, чтобы они могли принимать участие в профилактических медицинских услугах. Предоставлять научно обоснованные рекомендации по оценке и лечению.

Обеспечить дезагрегирование данных по инвалидности. Включите людей с ограниченными возможностями в медицинское наблюдение. Проводите больше исследований о потребностях, препятствиях и результатах для здоровья людей с ограниченными возможностями.

Ответные меры ВОЗ

В целях улучшения доступа к медицинским услугам для людей с ограниченными возможностями ВОЗ:

• направляет и поддерживает государства-члены в повышении осведомленности о проблемах инвалидности и способствует включению инвалидности в качестве компонента в национальной политике и программах здравоохранения;
• облегчает сбор данных и распространение данных и информации, связанных с инвалидностью;
• разрабатывает нормативные инструменты, в том числе руководящие принципы по укреплению здравоохранения;
• укрепляет потенциал руководителей здравоохранения и поставщиков услуг;
• способствует расширению ЦБ РФ;
• продвигает стратегии, направленные на то, чтобы люди с ограниченными возможностями были осведомлены об их собственном состоянии здоровья, а медицинский персонал поддерживал и защищал права и достоинство людей с ограниченными возможностями.

Стратегия Организации Объединенных Наций по интеграции инвалидов

В июне 2019 года Генеральный секретарь ООН представил Стратегию ООН по интеграции инвалидов (UNDIS) в целях содействия «устойчивому и преобразующему прогрессу в интеграции инвалидов по всем направлениям работы. Организации Объединенных Наций ». Эта стратегия требует от всех агентств ООН обеспечения того, чтобы включение людей с ограниченными возможностями постоянно и систематически учитывалось во всех аспектах работы.

ВОЗ приветствует ЮНДИС и в настоящее время готовит всеобъемлющую политику ВОЗ в отношении инвалидности и план действий, обязывая ВОЗ стать организацией, объединяющей людей с ограниченными возможностями во всем их разнообразии, и систематически интегрировать инвалидность в все программные области, в том числе на страновом уровне.

Информационные бюллетени и справки — VCU RRTC

Подробности	Краткое описание проекта 4: Поддержка интегрированных поисков работы для лиц с ЙДЗ: выводы из семей. (2020).	Поддерживаемая занятость	2020
Подробности	Краткое описание проекта 3: Препятствия на пути к трудоустройству для лиц с ЙДЗ: выводы из семей.(2020).	Поддерживаемая занятость	2020
Подробности	Краткое описание проекта 2: Значимая работа для лиц с ЙДЗ: идеи семей. (2020).	Поддерживаемая занятость	2020
Подробности	Краткое описание проекта 1: Голос семьи: изучение перспектив на пути к интегрированной занятости.(2020).	Поддерживаемая занятость	2020
Подробности	Взгляды заинтересованных сторон на опыт оплачиваемой работы молодых людей с ограниченными возможностями. (2020).	Переход на работу	2020
Подробности	Факты 5: Услуги специалистов по трудоустройству и льготы для предприятий и людей с ограниченными возможностями.(2020).	Поддерживаемая занятость	2020
Подробности	Краткие факты 4: Налоговые льготы и вычеты для предприятий при трудоустройстве людей с ограниченными возможностями. (2020).	Федеральное законодательство	2020
Подробности	Факты 3: кандидат на работу имеет инвалидность. (2020).	Набор и найм людей с ограниченными возможностями	2020
Подробности	Факты 2: Реалии приема на работу людей с ограниченными возможностями: мифы и факты — проблемы и решения. (2020).	Набор и найм людей с ограниченными возможностями	2020
Подробности	Факты 1: Этикет для людей с ограниченными возможностями. (2020).	Работодатели	2020
Подробности	Краткие факты: услуги специалистов по трудоустройству и льготы для предприятий и людей с ограниченными возможностями. (2019).	Поддерживаемая занятость	2019
Подробности	Краткие факты: налоговые льготы и вычеты для предприятий при трудоустройстве людей с ограниченными возможностями.(2019).	Федеральное законодательство	2019
Подробности	Факты: кандидат на работу имеет инвалидность. (2019).	Набор и найм людей с ограниченными возможностями	2019
Подробности	Индивидуальные темы занятости: собеседование.(2019).	Работа по индивидуальному заказу	2019
Подробности	Краткие факты: реалии приема на работу людей с ограниченными возможностями: мифы и факты — проблемы и решения.(2019).	Набор и найм людей с ограниченными возможностями	2019
Подробности	Факты: этикет для людей с ограниченными возможностями. (2019).	Работодатели	2019
Подробности	Индивидуальные темы занятости: социальный капитал. (2019).	Работа по индивидуальному заказу	2019
Подробности	Research Study 2, Research Brief 6, 2018 : Барьеры и факторы, способствующие трудоустройству среди людей с рассеянным склерозом.(2018).	Рассеянный склероз	2018
Подробности	Голос студента: растущее движение в сфере образования, приносящее пользу студентам и учителям. (2017).	Переход в колледж	2017
Подробности	Всем нравится тусоваться и знакомиться с новыми людьми: описание социальной интеграции в колледже. (2017).	Переход в колледж	2017
Подробности	Предикторы участия в высшем образовании студентов с ограниченными возможностями. (2017).	Переход в колледж	2017
Подробности	Поддержка принятия решений как основа для альтернатив опеке. (2016).	Родители	2016
Подробности	Использование шкалы верности при трудоустройстве на основе школы в качестве инструмента самооценки для персонала средней школы.(2015).	Поддерживаемая занятость	2015
Подробности	Ожидания семей с молодыми взрослыми с умственными отклонениями и нарушениями развития в отношении послесреднего образования. (2014).	Переход в колледж	2014
Подробности	Пособия по социальному обеспечению для детей и подростков. (2017).	Социальное обеспечение	2017
Подробности	Советы профессорам студентов колледжей с расстройством аутистического спектра.(2017).	Аутизм	2017
Подробности	Департамент по делам старения и реабилитации Вирджинии. (2016).	Сотрудничество с государственными и местными агентствами	2016
Подробности	Планирование перехода для молодежи с ограниченными возможностями: от заключения к сообществу.(2016).	Переход	2016
Подробности	Содействие интернет-безопасности среди пользователей с расстройствами аутистического спектра. (2016).	Аутизм	2016
Подробности	Варианты окончания средней школы Вирджинии.(2015).	Переход	2015
Подробности	Обучение на рабочем месте для студентов с ограниченными возможностями. (2015).	Поддерживаемая занятость	2015
Подробности	Советы родителей Вирджинии по планированию перехода.(2017).	Переход	2017
Подробности	5 увлекательных фактов: изучение технологий. (2018).	Переход на работу	2018
Подробности	7 увлекательных фактов: постановка целей и планирование действий.(2018).	Переход на работу	2018
Подробности	5 увлекательных фактов: как учиться. (2018).	Переход в колледж	2018
Подробности	7 увлекательных фактов: Высшее образование и обучение.(2018).	Переход в колледж	2018
Подробности	6 увлекательных фактов: выбор колледжа. (2018).	Переход в колледж	2018
Подробности	7 увлекательных фактов: службы поддержки инвалидов в колледже.(2018).	Переход в колледж	2018
Подробности	6 увлекательных фактов: разница между средней школой и колледжем. (2018).	Переход в колледж	2018
Подробности	8 увлекательных фактов: подача заявления в колледж и оплата его обучения.(2018).	Переход	2018
Подробности	Research Study 4, Research Brief 6, 2018 : Подключение на рабочем месте: новый взгляд на среду социальной работы. (2018).	Профессиональная реабилитация	2018
Подробности	Research Study 4, Research Brief 5, 2018 : Медиаторы кластера симптомов и занятости у людей с рассеянным склерозом. (2018).	Рассеянный склероз	2018
Подробности	Оценка эффективности многокомпонентного инструментария вмешательства со стороны спроса или специалистов виртуальной реальности для улучшения результатов трудоустройства людей с физическими ограничениями: рандомизированное контролируемое испытание — Soft Skills.(2018).	Работодатели	2018
Подробности	Оценка эффективности многокомпонентного инструментария вмешательства со стороны спроса или специалистов по виртуальной реальности для улучшения результатов трудоустройства людей с физическими ограничениями: рандомизированное контролируемое испытание — отношения и социальные роли. (2018).	Работодатели	2018
Подробности	Вопросы и ответы по индивидуальной занятости: информационные интервью. (2018).	Работа по индивидуальному заказу	2018
Подробности	Research Study 3, Research Brief 2, 2018 : Индивидуальная занятость как доказательная практика: что такое информационные интервью ?.(2018).	Работа по индивидуальному заказу	2018
Подробности	Вопросы и ответы по индивидуальной занятости: ответы на вопросы родителей !. (2018).	Работа по индивидуальному заказу	2018
Подробности	Краткое исследование № 5: Самоконтроль. (2016).		2016
Подробности	Краткое исследование № 2: Социальные навыки.(2016).		2016
Подробности	Советы для преподавателей колледжей, ищущих студентов с расстройством аутистического спектра. (2017).	Аутизм	2017
Подробности	Советы родителям колледжей, ищущим студентов с расстройством аутистического спектра.(2017).	Аутизм	2017
Подробности	Советы для будущих студентов колледжей с расстройством аутистического спектра. (2017).	Аутизм	2017
Подробности	Советы студентам с расстройством аутистического спектра по построению отношений с профессорами колледжей.(2017).	Аутизм	2017
Подробности	Переходный период для молодежи с тяжелыми психическими заболеваниями. (2015).	Сотрудничество с государственными и местными агентствами	2015
Подробности	Закон об инновациях и возможностях рабочей силы 2014: Студенты в переходный период.(2017).	Переход на работу	2017
Подробности	Закон «Каждый ученик добивается успеха». (2016).	Переход в колледж	2016
Подробности	Резюме производительности.(2016).	Переход в колледж	2016
Подробности	Начни с успеха. (2016).	Переход на работу	2016
Подробности	Советы школьного психолога и школьного психолога для студентов с расстройствами аутистического спектра, ищущими колледж.(2017).	Аутизм	2017
Подробности	Содействие личной независимости людей с РАС. (2016).	Планирование, ориентированное на человека	2016
Подробности	Реализация процесса обнаружения.(2015).	Поддерживаемая занятость	2015
Подробности	Краткое исследование №1: Визуальные опоры. (2016).		2016
Подробности	Краткое исследование № 3: Социальные повествования.(2016).		2016
Подробности	Краткое исследование № 4: Расписания мероприятий.
Подробности	Восприятие качества результатов занятости после рассеянного склероза: качественное исследование.(2016).	Рассеянный склероз	2016
Подробности	Research Study 1, Research Brief 5, 2017 : Результаты трудоустройства для лиц с церебральным параличом: профессиональная реабилитация RSA 911 Данные закрытия за 2011, 2012 и 2013 финансовые годы.(2017).	Детский церебральный паралич	2017
Подробности	Research Study 1, Research Brief 4, 2016 : Результаты трудоустройства для молодежи переходного возраста с физическими недостатками: профессиональная реабилитация RSA 911 Данные закрытия за 2011, 2012 и 2013 финансовые годы. (2016).	Переход	2016
Подробности	Вопросы и ответы о трудоустройстве людей с ограниченными физическими возможностями: использование социального капитала для доступа к возможностям и внесения вклада в наши сообщества — ноябрь 2016 г.(2016).	Исследование занятости	2016
Подробности	Research Study 2, Research Brief 5, 2016 : Восприятие качества результатов занятости после рассеянного склероза: качественное исследование.(2016).	Рассеянный склероз	2016
Подробности	Research Study 2, Research Brief 4, 2016 : Раскрытие инвалидности на рабочем месте: перспективы работников с рассеянным склерозом. (2016).	Рассеянный склероз	2016
Подробности	Research Study 2, Research Brief 3, 2016 : Соображения и последствия для работы по раскрытию диагноза рассеянного склероза (РС).(2016).	Рассеянный склероз	2016
Подробности	Условия использования на рабочем месте для работников с рассеянным склерозом: пример из практики — декабрь 2015 г. (2015).	Жилье	2015
Подробности	Research Study 1, Research Brief 3, 2015 : Результаты трудоустройства для людей с рассеянным склерозом: профессиональная реабилитация Данные закрытия RSA 911 за 2011, 2012 и 2013 финансовые годы. (2015).	Рассеянный склероз	2015
Подробности	Индивидуальная занятость как доказательная практика для улучшения результатов трудоустройства молодежи переходного возраста с физическими недостатками: что такое открытие ?.(2015).	Работа по индивидуальному заказу	2015
Подробности	Вопросы и ответы о трудоустройстве людей с физическими недостатками: игра возможностей: представить работодателям себя в качестве отличного кандидата — ноябрь 2015 г.(2015).	Самоопределение	2015
Подробности	Оценка эффективности многокомпонентного инструментария вмешательства со стороны спроса для специалистов виртуальной реальности для улучшения результатов трудоустройства людей с физическими ограничениями: рандомизированное контролируемое пробное исследование — обучение разнообразию. (2015).	Работодатели	2015
Подробности	Техническое описание центра KTER № 6: Основные моменты систематического обзора центра KTER: Вмешательства по трудоустройству для возвращения к работе взрослых трудоспособного возраста после черепно-мозговой травмы.(2015).	Травматическая травма головного мозга	2015
Подробности	Техническое описание центра KTER № 5: Основные моменты систематического обзора центра KTER: поведенческие, психологические, образовательные и профессиональные вмешательства для облегчения результатов трудоустройства для выживших после рака.(2015).	Профессиональная реабилитация	2015
Подробности	Вопросы и ответы о трудоустройстве людей с ограниченными физическими возможностями: трудоустройство и дополнительный социальный доход — июнь 2015 г. (2015).	Социальное обеспечение	2015
Подробности	Вопросы и ответы о трудоустройстве людей с физическими недостатками: пособия по трудоустройству и социальному обеспечению — июнь 2015 г.(2015).	Социальное обеспечение	2015
Подробности	Вопросы и ответы о трудоустройстве людей с ограниченными физическими возможностями с использованием программы PASS для достижения цели в области занятости — июнь 2015 г.(2015).	Консультации по вопросам льгот	2015
Подробности	Research Study 1, Research Brief 2, 2014 : Результаты трудоустройства для людей с травмами спинного мозга: профессиональная реабилитация Данные закрытия RSA 911 за 2011, 2012 и 2013 финансовые годы.(2014).	Травма спинного мозга	2014
Подробности	Вопросы и ответы о поддерживаемой занятости: обзор для лиц с травмой головного мозга. (2014).	Травматическая травма головного мозга	2014
Подробности	Вопросы и ответы о трудоустройстве людей с ограниченными физическими возможностями: трудоустройство и рассеянный склероз — август 2014 г. (2014).	Исследование занятости	2014
Подробности	Вопросы и ответы по трудоустройству: услуги профессиональной реабилитации для лиц с ограниченными возможностями.(2014).	Профессиональная реабилитация	2014
Подробности	Вопросы и ответы о трудоустройстве людей с ограниченными физическими возможностями Услуги личной помощи на рабочем месте — апрель 2014 г.(2014).	Услуги личной помощи	2014
Подробности	Вопросы и ответы о трудоустройстве людей с физическими недостатками: услуги профессиональной реабилитации для людей с физическими недостатками — апрель 2014 г.(2014).	Профессиональная реабилитация	2014
Подробности	Техническое описание центра KTER № 4: Перевод знаний для исследования занятости.	Поддерживаемая занятость
Подробности	Research Study 5, Research Brief 1, 2014 : Исследование барьеров при приеме на работу и повышение квалификации ветеранов с травматической ампутацией.(2014).	Ветераны	2014
Подробности	Оценка эффективности многокомпонентного инструментария вмешательства со стороны спроса для специалистов виртуальной реальности для улучшения результатов трудоустройства людей с физическими ограничениями: рандомизированное контролируемое испытание — обзор исследования.(2014).	Работодатели	2014
Подробности	Research Study 2, Research Brief 1, 2014 : Успешная занятость и качественная трудовая жизнь после тяжелой инвалидности: сравнение прогностических моделей с рассеянным склерозом и травмой спинного мозга.(2014).	Травма спинного мозга	2014
Подробности	Research Study 1, Research Brief 1, 2014 : Определение того, что люди с физическими недостатками хотят и должны знать о занятости.(2014).	Барьеры и факторы, способствующие трудоустройству	2014
Подробности	Вопросы и ответы о трудоустройстве людей с физическими недостатками: индивидуальная работа для людей с физическими недостатками — декабрь 2013 г.(2013).	Работа по индивидуальному заказу	2013
Подробности	Проект SEARCH при поддержке РАС: рандомизированное клиническое испытание для изучения конкурентоспособной занятости для людей в возрасте от 18 до 22 лет с расстройствами аутистического спектра (РАС).(2013).	Аутизм	2013
Подробности	Техническое описание Центра KTER № 3: Знание и применение доказательной практики сотрудниками Государственного агентства профессиональной реабилитации.(2012).	Поддерживаемая занятость	2012
Подробности	Техническое описание центра KTER № 2: Преимущества поддерживаемой занятости для работников с умственными недостатками.(2012).	Поддерживаемая занятость	2012
Подробности	Техническое описание центра KTER №1: Стратегии трудоустройства уволенных работников с ограниченными возможностями. (2011).	Поддерживаемая занятость	2011
Подробности	Проект вспомогательной технологии для познания при расстройствах аутистического спектра (ASDATAC): рандомизированное контролируемое испытание Apple IPod Touch в качестве поддержки задач среди людей с РАС на работе.	Аутизм
Подробности	Поддержка людей с аутизмом на работе в интегрированном сообществе: определение потребностей в поддержке для достижения успеха.	Аутизм
Подробности	Вопросы и ответы об аутизме: разработка учебных программ для приобретения навыков.	Аутизм
Подробности	Вопросы и ответы об аутизме: расстройства аутистического спектра.	Аутизм
Подробности	Вопросы и ответы об аутизме: оценка подкрепления.	Аутизм
Подробности	Вопросы и ответы об аутизме: содействие приобретению навыков с помощью положительного подкрепления.	Аутизм
Подробности	Самостоятельная занятость: вопросы и ответы: помощь, а не оценка: в основе осуществимости малого бизнеса.(2009).	Самостоятельная работа	2009
Подробности	Показатели качества для результатов конкурентоспособной занятости и форма показателей.	Поддерживаемая занятость
Подробности	Информационный бюллетень: Улучшение PAS на рабочем месте с помощью вспомогательных технологий Vol.4.	Услуги личной помощи
Подробности	Вопросы и ответы по индивидуальной занятости: самозанятость как индивидуальный результат занятости.	Самостоятельная работа
Подробности	Помощь взрослым с ограниченными интеллектуальными возможностями и их семьям в поиске работы.	Переход на работу
Подробности	Информационный бюллетень об исключении заработанного дохода учащихся за 2006 год.	Социальное обеспечение
Подробности	Факты о реальных условиях найма людей с ограниченными возможностями.	Жилье
Подробности	Решения о раскрытии информации: получить информационный бюллетень о вакансии.	Работа по индивидуальному заказу
Подробности	Информационный бюллетень о финансовых результатах в области занятости, ориентированной на потребителей.	Работа по индивидуальному заказу
Подробности	Вопросы и ответы по индивидуальному трудоустройству: вспомогательные технологии как поддержка на рабочем месте.	Вспомогательные технологии
Подробности	Индивидуальные вопросы по трудоустройству: вопросы и ответы.	Работа по индивидуальному заказу
Подробности	Вопросы и ответы по индивидуальной занятости: переговоры о найме.	Работа по индивидуальному заказу
Подробности	Вопросы и ответы по индивидуальной занятости: раскрытие информации.	Работа по индивидуальному заказу
Подробности	FastFacts о .. КОГДА КАНДИДАТ НА РАБОТУ ИМЕЕТ ИНВАЛИДНОСТЬ.	Жилье
Подробности	Краткие факты о психических расстройствах.	Психиатрические расстройства
Подробности	Факты об аутизме: советы по эффективному сбору данных. (2017).		2017
Подробности	Вопросы и ответы об аутизме: вмешательство, основанное на антецеденте.(2016).	Аутизм	2016
Подробности	Аутизм: вопросы и ответы: расстройство аутистического спектра. (2013).		2013
Подробности	Вопросы и ответы об аутизме: разработка учебных программ для приобретения навыков.(2013).	Аутизм	2013
Подробности	Вопросы и ответы об аутизме: содействие приобретению навыков с помощью положительного подкрепления. (2013).	Аутизм	2013
Подробности	Вопросы и ответы об аутизме: Введение в альтернативную и дополнительную коммуникацию. (2013).	Аутизм	2013
Подробности	Вопросы и ответы об аутизме: поддержка позитивного поведения.(2013).	Аутизм	2013
Подробности	Вопросы и ответы по аутизму: планы поддержки позитивного поведения. (2013).	Аутизм	2013
Подробности	Вопросы и ответы об аутизме: предоставление выбора.(2016).	Аутизм	2016
Подробности	Вопросы и ответы об аутизме: оценка подкрепления. (2013).	Аутизм	2013
Подробности	Вопросы и ответы об аутизме: социальные навыки.	Аутизм
Подробности	Вопросы и ответы об аутизме: основная пятерка. (2016).	Аутизм	2016
Подробности	Вопросы и ответы об аутизме: использование стратегии обучения от наименьшего к наибольшему числу подсказок.(2013).	Аутизм	2013
Подробности	Вопросы и ответы об аутизме: Использование анализа задач для обучения. (2011).	Аутизм	2011
Подробности	Вопросы и ответы об аутизме: использование подсказок для развития навыков.(2013).	Аутизм	2013
Подробности	Вопросы и ответы об аутизме: что такое прикладной анализ поведения ?. (2013).	Аутизм	2013
Подробности	Государственные школы округа Бедфорд в сотрудничестве с VCU-ACE добиваются успеха.(2017).	Аутизм	2017
Подробности	Эффективность совместного обучения: что говорят исследования ?. (2017).	Аутизм	2017
Подробности	Жилье в колледже.(2015).	Жилье	2015
Подробности	Службы общественных служб для молодежи с психическими расстройствами.	Сотрудничество с государственными и местными агентствами
Подробности	Снижение уязвимости посредством сексуального просвещения для людей с расстройствами аутистического спектра.(2016).	Аутизм	2016
Подробности	Эффективные практики и предикторы положительных результатов занятости. (2016).	Исследование занятости	2016
Подробности	Занятость и инвалидность: расширение возможностей трудоустройства.(2017).	Поддерживаемая занятость	2017
Подробности	Работа сначала в Вирджинии. (2016).	Поддерживаемая занятость	2016
Подробности	Пять советов по повышению вашего показателя 14 Частота отклика.(2016).	Переход в колледж	2016
Подробности	Как собирать данные о социальных навыках. (2017).	Аутизм	2017
Подробности	Парапрофессионалы: важная часть головоломки.(2017).	Аутизм	2017
Подробности	Project PASS: подготовка к академическому и социальному успеху. (2017).	Аутизм	2017
Подробности	Содействие независимости общества для людей с расстройствами аутистического спектра.(2016).	Аутизм	2016
Подробности	Самостоятельная занятость: вопросы и ответы: разработка бизнес-плана.	Самостоятельная работа
Подробности	5 главных вещей, которые следует учитывать при создании класса для поддержки учащихся с РАС.(2016).	Аутизм	2016
Подробности	Research Study 2, Research Brief 2, 2015 : Важные результаты занятости, о которых сообщают люди с рассеянным склерозом. (2015).	Рассеянный склероз	2015

Управление специальных программ

Расстройства аутистического спектра Аутизм означает нарушение развития, существенно влияющее на вербальную и невербальную коммуникацию и социальное взаимодействие, обычно проявляющееся в возрасте до трех лет, что отрицательно сказывается на успеваемости ребенка.Информационный бюллетень | Ресурсы

Слепота и слабое зрение Слепота и слабое зрение относятся к нарушениям зрения, которые даже после коррекции отрицательно сказываются на успеваемости учащегося. Этот термин включает снижение остроты зрения на расстоянии или вблизи, ограничение поля зрения, ухудшение состояния глаз и потерю зрения, вызванную нарушением задних зрительных путей и / или коры головного мозга. Информационный бюллетень | Ресурс

Нарушение речи / языка Нарушение речи / языка означает расстройство общения, такое как заикание, нарушение артикуляции, языковые нарушения или нарушение голоса, отрицательно влияющее на успеваемость ребенка.Информационный бюллетень | Ресурсы

Глухота Глухота — это нарушение слуха, которое настолько серьезно, что учащийся не может обрабатывать лингвистическую информацию через слух, с усилением или без него, что отрицательно сказывается на успеваемости учащегося. Информационный бюллетень | Ресурсы

Ортопедическое нарушение Ортопедическое нарушение означает серьезное ортопедическое нарушение, которое отрицательно сказывается на успеваемости ребенка.Этот термин включает нарушения, вызванные врожденной аномалией (например, косолапость, отсутствие какого-либо члена и т. Д.), А также нарушения, вызванные другими причинами (например, церебральный паралич, ампутации и переломы или ожоги, вызывающие контрактуры). Информационный бюллетень | Ресурсы

Слепоглухота или комбинированное зрение и потеря слуха Слепоглухота — это сопутствующие нарушения слуха и зрения, сочетание которых вызывает такие серьезные потребности в общении и другие потребности в развитии и образовании, что они не могут быть учтены в программах специального образования только для детей с глухотой или детей со слепотой.Примечание. Множественные нарушения не включают слепоглухоту. Информационный бюллетень | Ресурсы

Прочие нарушения здоровья Другое нарушение здоровья означает ограниченную силу, жизнеспособность или бдительность, включая повышенную бдительность по отношению к стимулам окружающей среды, что приводит к ограниченной бдительности по отношению к учебной среде, что — связано с хроническими или острыми проблемами со здоровьем, такими как астма, синдром дефицита внимания или синдром дефицита внимания с гиперактивностью, диабет, эпилепсия, сердечное заболевание, гемофилия, отравление свинцом, лейкемия, нефрит, ревматическая лихорадка, серповидно-клеточная анемия и синдром Туретта; и отрицательно сказывается на успеваемости ребенка.Информационный бюллетень | Ресурсы

Конкретные нарушения обучаемости Специфическая неспособность к обучению (SLD) означает нарушение одного или нескольких основных психологических процессов, связанных с пониманием или использованием языка, устной или письменной речи, которое может проявляться в несовершенной способности слушать, думать, говорить, читать, писать, заклинание или выполнение математических расчетов, включая такие состояния, как нарушения восприятия, травмы головного мозга, минимальная дисфункция мозга, дислексия и афазия развития.Конкретная неспособность к обучению не включает проблемы с обучением, которые в первую очередь являются результатом нарушения зрения, слуха или моторики, умственной отсталости или эмоциональных / поведенческих расстройств либо неблагоприятного экологического, культурного или экономического положения. Информационный бюллетень | Ресурсы

Эмоциональное / поведенческое расстройство Эмоциональное расстройство означает состояние, проявляющее одну или несколько из следующих характеристик в течение длительного периода времени и в заметной степени, которое отрицательно влияет на успеваемость ребенка: (A) Неспособность учиться, которую нельзя объяснить интеллектуальными, сенсорными факторами или факторами здоровья. (B) Неспособность построить или поддерживать удовлетворительные межличностные отношения со сверстниками и учителями. (C) Неподходящие типы поведения или чувств при нормальных обстоятельствах. (D) Общее повсеместное настроение несчастья или депрессии. (E) Склонность к развитию физических симптомов или страхов, связанных с личными или школьными проблемами. Информационный бюллетень | Ресурсы

Травматическая травма головного мозга Травма головного мозга — приобретенное повреждение головного мозга, вызванное внешней физической силой, приводящее к полной или частичной функциональной инвалидности или психосоциальному расстройству, или к тому и другому вместе, что отрицательно сказывается на успеваемости ребенка.Этот термин применяется к открытым или закрытым травмам головы, приводящим к нарушениям в одной или нескольких областях, таких как когнитивные способности; внимание языковой памяти; рассуждение; абстрактное мышление; суждение; решение проблем; сенсорные, перцептивные и двигательные способности; психосоциальное поведение; физические функции; обработка информации; и речь. Этот термин не применяется к врожденным или дегенеративным травмам головного мозга или к травмам головного мозга, вызванным родовой травмой. Информационный бюллетень | Ресурсы

4 основных совета по освещению и написанию статей о людях с ограниченными возможностями

Согласно отчету Бюро переписи населения США, собравшему данные в 2014 году, более 1 из 4 человек, живущих в США, страдает психическими или физическими недостатками.

Сообщения СМИ, однако, едва ли отражают тот факт, что 27,2% — или 85,3 миллиона человек — в стране живут с ограниченными возможностями. Истории об инвалидах часто делятся на две большие категории, говорит Кристин Гилгер, директор Национального центра по вопросам инвалидности и журналистики (NCDJ) и заместитель декана Школы журналистики и массовых коммуникаций Уолтера Кронкайта при Университете штата Аризона.

Первая категории это то, что Gilger называет «вдохновение порно» — истории о людях с ограниченными возможностями, бросающих выигрышный пропуск для футбольной команды средней школы или быть названной королевой бала, например.«Это сделано из лучших побуждений, но эти истории также могут быть очень эксплуататорскими, и они очень ограничены в том, чтобы действительно понять суть того, как люди живут, что они думают, и как на них влияет то, что происходит в нашей гражданской жизни», — говорит.

Вторая категория состоит из криминальных историй, в которых иногда упоминается психическое заболевание — узкая часть того освещения, которого заслуживает тема. «Нам еще предстоит проделать определенную работу по расширению охвата [психических заболеваний]», — говорит Гилгер.

Гилгер говорит, что отсутствие освещения инвалидности может быть связано с недостаточным представительством в редакциях. «Мы не очень хорошо поработали по найму людей, особенно с ограниченными физическими возможностями, которым может потребоваться какое-то приспособление на рабочем месте — например, людей, которые передвигаются в инвалидных колясках или имеют ограничения по слуху или зрению или по многим другим причинам. — отмечает Гилгер. «Если в вашем отделе новостей нет этих людей, вы вряд ли сможете очень хорошо понять и развить истории, которые имеют отношение к этим группам населения … Если вам не нравится зона охвата, вы просто я недостаточно знаю об этом, вряд ли вы собираетесь этим заниматься.”

Эми Сильверман, журналист и член правления NCDJ, которая в 2018 году обновила Руководство центра по языковым стилям для людей с ограниченными возможностями, разделяет мнение Гилджера. «Я думаю, что инвалидность действительно пугает людей», — говорит она. «Прежде всего потому, что они не хотят говорить не то. Во-вторых, потому что об этом неудобно думать ».

Чтобы помочь журналистам лучше освещать интересы людей с ограниченными возможностями, мы делимся четырьмя ключевыми советами от Гилгера и Сильвермана.

Совет №1: Позвольте людям с ограниченными возможностями говорить за себя.

Гилгер говорит, что одна из самых больших областей, где можно улучшить охват людей с инвалидностью, — это источники: «Мы часто говорим о людях с ограниченными возможностями, и мы не разговариваем с ними», — отмечает она. «Мы разговариваем с экспертами. Мы разговариваем с учеными. Разговариваем с врачами. Разговариваем с членами семьи. Иногда мы разговариваем со специалистами-медиками. И часто мы не разговариваем с одним человеком, с которым действительно должны разговаривать, а именно с человеком с ограниченными возможностями.

«Иногда это не всегда возможно, в зависимости от инвалидности и уровня коммуникативных навыков. Но обычно это так. И я думаю, что, может быть, из-за того, что мы испытываем дискомфорт при выполнении такой работы, иногда мы разговариваем со всеми, кроме людей с ограниченными возможностями ».

При опросе человека с ограниченными возможностями Сильверман предлагает предпринять следующие шаги:

• «Обязательно относитесь к людям, с которыми вы проводите собеседование, независимо от того, есть у них инвалидность или нет, с максимально возможным уважением.”
• «Никогда не предполагайте, что если кто-то имеет умственную отсталость, он не сможет общаться с вами». Сильверман говорит, что она давала журналистам интервью со своей дочерью Софи, у которой синдром Дауна. «У меня было много людей, которые хотели, чтобы Софи, моя дочь и я рассказывали истории, и [они] просто задавали мне вопросы», — говорит Сильверман. «А потом они смущаются, когда Софи прерывает их, потому что хочет поговорить». Сильверман добавляет, что если вы разговариваете с человеком, у которого проблемы с речью, полезно иметь кого-то, кто знаком с речевыми моделями собеседника, чтобы помочь этому человеку в общении.
• Помните о «скрытых ограничениях», — говорит Сильверман. «У кого-то может быть скрытая инвалидность, о которой вы не знаете — он может быть слабослышащим или не желать признавать это, или у него могут быть проблемы со зрением или моторная проблема, которая замедляет его работу. Итак, как журналист, вы хотите, чтобы все ваши чувства были усилены, чтобы вы могли приспособиться ».

Совет №2. Если вы не знаете, как описать человека с ограниченными возможностями в рассказе, просто спросите, как этого человека хотели бы характеризовать.

«Самое первое, что вам следует сделать, как журналисту или как человеку в целом, — это спросить человека, о котором вы пишете:« Как вы хотите, чтобы к вам относились? »- говорит Сильверман.

Гилгер добавляет, что расспросы людей об их ограниченных возможностях могут помочь журналистам лучше ориентироваться в интервью и повысить точность их репортажей. Например, если вы не знаете, как приветствовать людей, которые не в полной мере используют свои руки, спросите их.

Гилгер говорит: «Люди часто неохотно спрашивают человека с ограниченными возможностями:« Итак, расскажите мне о своей инвалидности — вы полностью слепы или частично слепы, каков ваш медицинский диагноз? »Это трудные вопросы.Иногда вы просто не в состоянии или неуместно задавать такие вопросы. Но часто вы можете просто спросить человека ».

Если ваш собеседник не может выразить свои предпочтения, Сильверман предлагает обратиться к опекуну.

В качестве общего практического правила Сильверман говорит, что норма сместилась в сторону «языка прежде всего для человека» — например, когда говорят «человек с эпилепсией», а не «эпилептик».

«Один из способов проявить уважение — просто поставить человека выше инвалидности», — объясняет Сильверман.Она говорит, что есть некоторые исключения из этого правила — например, в сообществах аутистов и глухих многие предпочитают, чтобы их называли аутистами или глухими. В руководстве по стилю NCDJ есть рекомендации о том, как обращаться с различными ограниченными возможностями.

Например, для людей, использующих оборудование для передвижения, руководство NCDJ рекомендует «кого-то, кто пользуется инвалидным креслом» вместе с объяснением причины, а не «прикованным к инвалидному креслу» или «прикованным к инвалидному креслу». В руководстве отмечается, что эти условия не ставят человека на первое место. Они «также вводят в заблуждение, поскольку инвалидные коляски могут освобождать людей, позволяя им передвигаться, и они неточны, поскольку люди, использующие инвалидные коляски, не находятся в них постоянно, а переводятся в режим сна, сидят в креслах, водят машины и т. Д.», — добавляет гид. Эти рекомендации соответствуют стилю AP, указывается в руководстве. Каждая запись включает сравнение с рекомендациями «Книги стилей Associated Press», если применимо.

В некоторых случаях руководство по стилю NCDJ противоречит книге стилей AP. Например, NCDJ признает, что некоторые активисты-инвалиды вернули себе слово «калека», и разрешает его использование, если человек предпочитает, чтобы его идентифицировали как такового. Но, согласно стилю AP, термин «считается оскорбительным, когда используется для описания человека с ограниченными возможностями.”

Сильверман рекомендует начать разговор о рассматриваемом термине: «Никогда не бывает плохой идеей вести уважительный разговор о языке в редакции новостей, и я думаю о любой теме. Хуже всего просто не говорить об этом вообще ».

«Язык постоянно меняется, и то, что приемлемо, а что неприемлемо, что считается оскорбительным или не считается оскорбительным, постоянно меняется, и это немного пугает», — добавляет Гилгер. «В руководстве мы стараемся не указывать на это слишком жестко или слишком диктаторски… мы не хотим быть языковой полицией.

«Я думаю, что для журналистов и других писателей и специалистов по коммуникациям важно просто задать себе вопрос, какие у них есть варианты? И продумайте, возможно, с помощью гида, что они хотят делать ».

NCDJ также предлагает избегать современных терминов, таких как «разнообразие» и «люди с ограниченными возможностями», которые могут быть истолкованы как снисходительные или избегающие проблемы. Сильверман подчеркивает, что «придумайте нейтральный язык, который позволит вам перейти от этого слова к разговору… Это, я думаю, причина того, почему так много людей в сообществе инвалидов предпочитают термин« инвалид »», — говорит она.

Еще один примечательный момент: как только вы узнаете термины, которые ваш источник хотел бы, чтобы вы использовали, убедитесь, что используете их последовательно — даже если это означает избегание слов и фраз, которые могут помочь поисковым системам найти вашу историю в Интернете.

«Первый язык людей не работает с SEO [поисковой оптимизацией]», — отмечает Сильверман. «Мы понимаем, что это может быть серьезной проблемой, но мы также очень предупреждаем, что заголовок — это первое, что видят люди, и, слишком часто, единственное, что видят люди, если они ретвитят статью или что-то в этом роде.Так что очень важно, чтобы люди проявляли чуткость при написании заголовков и, возможно, пожертвовали SEO или этой быстрой игрой слов в пользу точности и уважения ».

Совет № 3. Включите людей с ограниченными возможностями в истории, которые прямо не связаны с ограниченными возможностями.

Рассказы об инвалидах не должны ограничиваться освещением жизни с ограниченными возможностями, говорит Гилгер. «Это включение их голоса в государственные органы и спортивные передачи, а также освещение и медицинское страхование — все, что мы делаем.”

По словам Гилгера, диверсификация источников информации с включением в нее людей с ограниченными возможностями дает множество преимуществ: «Это просто дает вам гораздо более широкий выбор источников, что хорошо для журналистики. Это может привести вас к другим очень интересным историям, о которых вы иначе бы не подумали ».

Она предлагает, чтобы, расширяя список источников, помните, что упоминание инвалидности в новостях оправдано только в том случае, если это имеет отношение к вашему освещению.

Совет №4: Расширьте охват историй об инвалидности.

«Рассмотрите возможность создания более широкого круга статей», — говорит Гилгер, указывая на ряд журналистских проектов, посвященных проблемам инвалидности, которые были удостоены премии Кэтрин Шнайдер в области журналистики за выдающиеся достижения в освещении проблем инвалидности. Среди победителей первого приза — расследование Kaiser Health News за 2018 год под названием «Некуда деваться: молодые люди с тяжелым аутизмом истощаются в больницах» и расследование Chicago Tribune 2017 года о жестоком обращении со взрослыми с ограниченными возможностями в групповых домах Иллинойса.

«Это богатый район, который еще не освоен», — говорит она. «Есть много данных, которые могут помочь в расследованиях такого рода. Например, исполнение Закона об американцах с ограниченными возможностями (ADA) и изменение отношения к ADA. Есть много государственных расходов, которые связаны с инвалидностью, будь то дети в школах, или доступ к жилью для людей с ограниченными возможностями, или доступность в зданиях и поддержка людей пожилого возраста. Многие пожилые люди имеют какую-либо инвалидность.Большинство из нас в конечном итоге получит какую-либо инвалидность. Так что в эти области, которые созрели, кому-то нужно обратить внимание, уходит много государственных денег ».

Этот информационный листок соответствует руководящим принципам стиля NCDJ, которые рекомендуют «лучше всего использовать формулировки, которые в первую очередь относятся к человеку, а затем к инвалидности. Например: «Писатель-инвалид» в отличие от «писатель-инвалид».

Для исследования людей с ограниченными возможностями прочтите наше резюме недавней стипендии о том, как Закон о доступном медицинском обслуживании улучшил доступ к медицинскому обслуживанию для некоторых американцев с ограниченными возможностями, но не для всех .Мы также обобщили результаты исследования уровней инвалидности в США , повлияли ли реформы удобного голосования на участие среди избирателей с ограниченными возможностями и как распределение в специальное образование зависит от расы.

Работа — Equip for Equity

Информационные бюллетени по ADA и основам трудового права

Информационные бюллетени по телефону доверия по вопросам трудовых прав

Hojas de datos de la línea de ayuda de derechos de empleo

Юридические вебинары и сводки ADA

Информационные бюллетени по ADA и основам трудового права

Информационные бюллетени по телефону доверия по вопросам занятости

Hojas de datos de la línea de ayuda de derechos de empleo

Юридические вебинары и сводки ADA

Тема	PDF	Word	Видео
Покрытие ADA, выходящее за рамки фактической инвалидности: зарегистрировано ассоциацией (апрель 2018 г.)	PDF Brief
Требования к конфиденциальности в соответствии с ADA (апрель 2018 г.)	Краткая информация в формате PDF
Прямая угроза в соответствии с ADA (апрель 2018 г.)	PDF Краткое описание
Правила в отношении наркотиков, алкоголя и поведения согласно ADA (январь 2020 г.)	PDF Brief	Word Doc	Video
Возникающие проблемы занятости ADA — преследования по причине притеснений по инвалидности и конструктивное увольнение (сентябрь 2012 г.)	PDF Brief
Взаимодействие между ADA и FMLA (май 2017 г.)	PDF Brief	Word Doc	Video
Невидимые инвалиды и ADA (апрель 2018 г.)	PDF Brief
Судебный ландшафт Спустя почти одно десятилетие после принятия Закона ADA о поправках (апрель 2018 г.)	PDF Brief
Разумные приспособления в соответствии с ADA (сентябрь 2017 г.)	PDF Brief	Word Doc	Video
Вернуться к работе и ADA (янв.2015)	PDF Краткое описание
Соответствует требованиям ADA: Новое правовое поле битвы после Закона о поправках ADA (май 2014 г.)	PDF Brief	Word Doc	Video

---

Последнее обновление: 18 июня 2020 г.

готовых к публикации статей, информационных бюллетеней и инфографики

готовых к публикации статей

Эти «вечнозеленые» статьи можно использовать в ваших публикациях и на сайтах.По возможности, укажите ссылку на Администрацию общественной жизни (и укажите обратную ссылку на ACL.gov!)

Тема	Заголовок	Загрузить
Сиделки	Забота о ВАШЕМ питании от национального диетолога ACL Джуди Саймон	PDF (241 КБ)
Сиделки	Кормление любимого: советы опекунам от национального диетолога ACL Джуди Саймон	PDF (342 КБ)
Вспомогательные технологии	Вспомогательные технологии: инструменты для повседневного улучшения	Word (27 КБ)
Остаться занятым	Взаимодействие виртуально: советы по поддержанию связи в разлуке	Word (33 КБ)
Защита от падений	Улучшения для независимости: Модификации, предназначенные для предотвращения падений	Word (27 КБ)
Защита от падений	Меры по предотвращению падений	Word (31 КБ)
Остаться занятым	Предоставление следующему поколению	Word (23 КБ)
Безопасность лекарств	Рецепт здорового отдыха: советы по защите лекарств	Word (23 КБ)
Долгосрочный уход	Почему всем следует планировать долгосрочное лечение	Word (29 КБ)
Готовность к чрезвычайным ситуациям	Подготовка плана действий на случай чрезвычайной ситуации для ваших уникальных потребностей	Word (47 КБ)
Гражданские права	Знание — сила: понимание прав жителей дома престарелых	Word (101 КБ)
Мошенничество с Medicare	Защита, обнаружение и сообщение: три шага для защиты от мошенничества в рамках программы Medicare	Word (25 КБ)
Мошенничество с Medicare	Остерегайтесь растущего мошенничества с Medicare: «Бесплатное генетическое тестирование»	Word (28 КБ)
Регистрация в программе Medicare	Открытая регистрация в Medicare 101 — знайте свои варианты и получите бесплатную помощь	Word (24 КБ)

О ACL

Заголовок	Загрузить
Управление общественной жизни — обзор	Word (140 КБ)
Community Living: что это такое, как ACL поддерживает его.(Инфографика) Загрузить для печати в двух размерах, с графикой, отражающей город, пригород и сельскую местность.	(PDF) Формат 8×10 дюймов: Городской пригород Сельский Формат 11×17 дюймов: Городской пригород Сельский
Обязательства ACL: Жизнь в сообществе для всех	PDF (69 КБ)
Центры независимой жизни делают жизнь сообщества возможной (инфографика)	PDF (1136 КБ)
Об Управлении по делам старения	PDF (468 КБ)

Информация о программах ACL

Заголовок	Загрузить
Советы штатов по вопросам инвалидности в развитии	PDF (407 КБ)
Закон «Помогите Америке проголосовать»	PDF (463 КБ)
Системы защиты и защиты	PDF (458 КБ)
Президентский комитет по делам людей с умственными недостатками	PDF (464 КБ)
Проекты национального значения	PDF (475 КБ)
Университетские центры передового опыта в области образования, исследований и обслуживания лиц с нарушениями развития	PDF (432 КБ)

Ресурсные центры для пожилых людей и людей с ограниченными возможностями в системе без неправильной двери	PDF (652 КБ)
Программа вспомогательных услуг при болезни Альцгеймера (ADSSP)	PDF (414 КБ)
Программа для американских индейцев, коренных жителей Аляски и коренных жителей Гавайев	PDF (212 КБ)
Программа ухода за пожизненной отсрочкой	PDF (226 КБ)
Омбудсмен по долгосрочному уходу	PDF (210 КБ)
Национальный образовательный и информационный центр по вопросам женщин и пенсионного планирования	PDF (300 КБ)
Инфографика программы питания (месяц питания 2019 г.)
Закон о программах питания пожилых американцев	PDF (590 КБ)
Поведенческое здоровье пожилых людей	PDF (177 КБ)
Пенсионные консультационные и информационные проекты	PDF (228 КБ)
Защита пожилых людей в Америке: Программа предотвращения жестокого обращения с пожилыми людьми	PDF (296 КБ)

Для пожилых людей, людей с ограниченными возможностями и / или лиц, осуществляющих уход

Заголовок информационного бюллетеня	Загрузить
10 предупреждающих знаков Вашему пожилому члену семьи может потребоваться помощь	PDF (188 КБ)
Разговор со старшим водителем	PDF (249 КБ)
Дневной уход для взрослых	PDF (271 КБ)
Болезнь Альцгеймера	PDF (252 КБ)
Помощь в проживании	PDF (318 КБ)
Уход за людьми с нарушениями развития	PDF (294 КБ)
Вызовы глобального старения	PDF (280 КБ)
Лучшее общение со специалистами здравоохранения	PDF (295 КБ)
Права пожилых людей: гарантии для наиболее уязвимых среди нас Информационные бюллетени	PDF (270 КБ)
Посмотри в лицо фактам: темы, которые стоит обсудить сейчас со своими стареющими родителями	PDF (321 КБ)
Государственная жилищная помощь	PDF (275 КБ)
Медицинское обслуживание на дому	PDF (260 КБ)
Домашние модификации	PDF (307 КБ)
Хоспис	PDF (252 КБ)
Лекарства и вы: руководство для пожилых людей	PDF (339 КБ)
ВИЧ: Знайте РИСКИ.Получить ФАКТЫ	PDF (237 КБ)
Забота о себе	PDF (276 КБ)
Работающие сиделки в поисках баланса	PDF (293 КБ)

Советы по здоровому образу жизни для пожилых людей

Советы по здоровому образу жизни предоставляют информацию по ряду проблем, с которыми часто сталкиваются пожилые люди и лица, осуществляющие уход за ними.

Название наконечника	Скачать версию для печати
Советы по выживанию для воспитателя	PDF (681 КБ)
Семейные опекуны и пенсионное обеспечение: советы по планированию на будущее	PDF (417 КБ)
Семейные опекуны и транспорт: несколько советов по выживанию	PDF (847 КБ)
Готовьтесь к здоровому лету	PDF (621 КБ)
Как узнать, когда пора отдавать ключи?	PDF (612 КБ)
Безопасность в дороге: советы для пожилых водителей	PDF (355 КБ)
Как оставаться здоровым зимой	PDF (852 КБ)
Варианты транспорта, чтобы вы могли мобильнее	PDF (792 КБ)

(Исторические) Годовые отчеты и отчеты для Конгресса

Название публикации	Загрузить
Отчет OAA Конгрессу: 2015	DOCX (283 КБ)
Годовой отчет AoA: 2013	PDF (712 КБ)
Годовой отчет AoA: 2012	PDF (667 КБ)
Годовой отчет AoA: 2011	PDF (1.01MB)
Годовой отчет AoA: 2010	PDF (646 КБ)
Годовой отчет AoA: 2009	PDF (554 КБ)
Пожилые американцы 2012: ключевые показатели благополучия	Доступно на AgingStats.gov
Двухгодичный отчет AIDD для Конгресса: 2009–2010 финансовые годы	PDF (544 КБ)
Отчет HAVA Конгрессу: 2009–2010 финансовые годы	PDF (140 КБ)

Услуги для инвалидов | USC Upstate

Чтобы запросить жилье, студенты должны зарегистрироваться в офисе службы поддержки инвалидов.На нашем веб-сайте нажмите «Зарегистрироваться». После того, как вы заполнили заявку и загрузили документацию, позвоните в наш офис, чтобы договориться о встрече. Во время совместной встречи будет предоставлена ​​информация о природе инвалидности и препятствиях на пути к равному доступу. Некоторые приспособления требуют значительного времени на подготовку, например, назначение переводчиков языка жестов и альтернативные форматы учебников, поэтому студенты должны начинать процесс запроса задолго до начала своего первого академического семестра.

Документация может включать информацию от медицинского работника, результаты психообразовательного тестирования, результаты плана реагирования на вмешательство, документацию от VA, заполненную форму проверки из нашего офиса или другую форму информации об инвалидности по состоянию здоровья. поставщик услуг по уходу. Поскольку каждый учащийся и каждый инвалид уникальны, мы не можем знать, что понадобится для определения разумных приспособлений до первой встречи.Студенты могут принести любую имеющуюся у них документацию на первое собрание. В большинстве случаев IEP или 504 подходят для справочной информации, но они не документируют инвалидность.

Студенты должны быть готовы обсудить влияние своей инвалидности на академическую среду, историю их проживания и запрашиваемые приспособления. Эта информация вместе с результатами проверки документации поможет определить разумные приспособления для студента.

Когда принимаются решения о размещении, студенту выдаются письма-уведомления факультета. Студент должен принести письмо с уведомлением от факультета своим профессорам и быть готовым обсудить влияние своей инвалидности и то, как запрашиваемые приспособления поддержат их в классе. Приспособления не будут размещены до тех пор, пока студенты не пройдут совместное интервью .Студенты должны запрашивать письма о размещении на каждый последующий семестр. С любыми вопросами обращайтесь в Службу поддержки инвалидов по телефону 864-503-5199.

.

No related posts.